基于會計教育國際化目標的會計學專業建設

[摘 要] 在市場經濟快速發展、信息技術快速普及的背景下，我國會計教育也面臨著改革的要求，如何實現會計教育國際化的目標成為必須思考的問題。在經濟一體化的條件下，每一個中職學生都有必要掌握國際會計準則和會計實務標準，為國家經濟發展和國際接軌做好充分的準備。

[關 鍵 詞] 會計教育；國際化；專業建設

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0055-01

一、提出會計教育國際化專業培養方案

（一）構筑明確的會計人才培養目標

會計人才培養目標在會計教育中既是起點，也是基石，它對會計人才培養方案起到決定性的指導作用。明確的會計人才培養目標能夠推動會計教育后續發展的順利進行。在會計環境變遷的背景下，國家和企業對會計人才的需求也發生了變化，中職教育會計目標定位自然也要發生變化。當前我國會計發展最顯著的一個趨勢就是會計國際化，也是我國會計和國際會計融合與協調的過程。我國市場經濟的發展正處于工業經濟和知識經濟交融的階段，會計國際化應該呈現出本國特色。會計國際化一方面包含會計信息處理手段的國際化，另一方面包含著會計準則的國際化。因此，中職在設立會計專業的過程中既要重視培養人才的國際會計理論水準，也要重視培養人才的實務操作能力。所以會計教育國際化背景下會計人才的培養目標應該為：一方面要了解國際會計慣例，另一方面要掌握會計信息技術，能夠勝任經濟全球化背景下的會計工作要求，成為善于解決會計行業問題的復合型高素質人才。

（二）制訂和完善會計人才培養方案

會計國際化人才培養目標最終需要完善的培養方案作為保障和基礎。所以在制訂會計教育國際化的專業培養方案的過程中，應該參照國際會計教育標準委員會的標準進行方案制訂，在培養學生基本理論、基本技能的基礎上提升學生的創新意識和創新能力，使得學生在畢業之后一方面能承擔專業化的會計工作，另一方面能夠承擔起傳承、創新的任務，成為將國際會計準則和中國會計工作實際聯結在一起的應用型人才。具體來講，在制訂專業培養方案時，我們既要求學生學習會計學、外語和計算機技術等基礎知識，也要讓學生學習經濟學、管理學、法學和金融學等綜合學科知識，在專業課學習之余還要讓學生了解人文知識和道德修養類課程，讓學生獲得知識和素質的協調發展。

二、構建會計教育國際化專業課程體系

（一）針對會計國際化教育建立特色培養課程體系

我們需要對會計學課程體系進行合理的調整來適應會計國際化特色培養要求，所以加強課程之間的邏輯和結構聯系顯得至關重要，對相關課程的教學大綱進行修訂也勢在必行。在培養學生的外語能力、計算機能力和實踐能力的時候應該采取不斷線的安排方式，也就是說每個學期都要安排與之相關的課程或者實踐環節。總的來說，會計國際化專業課程應該體現出會計理論和會計技術兩個側重點和會計國際化這一條主線，力求讓學生拓寬自身專業基礎知識和增強學生專業實踐能力。因此，筆者認為課程體系應該主要包括公共基礎課、學科基礎課、專業方向課、專業選修課等幾個組成部分，讓學生在人文、社科、自然科學素養方面獲得大幅度的提升，能夠掌握企業單位和事業單位的會計核算、審計和決策工作，并具備了解本學科發展動態的能力。在公共基礎課中，學生需要學習德育、數學、應用文寫作、計算機文化基礎、心理健康教育、職業規劃等課程；學科基礎類課程中，學生需要學習管理學原理、經濟法、基礎會計學、應用統計學、市場營銷學、會計信息系統設計與分析等課程；在專業類課程中，學生需要學習財務會計學、成本會計學、審計學、中級財務會計學和管理會計學等專業學科知識，并學會查找會計專業文獻、形成基礎的會計理論能力，并對政府與非營利組織會計的相關知識有所了解，在選修課程中學生可以學習財務分析、資產評估、審計實務等和CPA方向相關的理論與知識。

（二）建設與會計國際化相適應的教材體系

教材承載著教育理念和教育宗旨，會計教材也是如此。會計國際化趨勢下的會計教材建設和專業課程建設必須體現其人才培養目標。筆者認為教材建設應該以中文教材和國外優秀翻譯教材并重為原則，中文教材以自編為主，國外翻譯教材則要建立在挑選國外優秀教材的基礎上。教材的選擇應該經過教學院系、學院和學校三級層層篩選，在積極開展教材和教學輔助材料編寫工作中，培養會計國際化專業特色人才的教學目標應該始終貫徹和融入其中。

（三）將網絡教學條件的建設放在重點位置上

中職教學條件的改善在現代信息技術快速發展之后有了新的突破點，網絡技術和信息技術的快速發展使中職學生能夠在第一時間內了解到會計準則發展動態、會計實務最新標準，充分了解會計國際案例和國內會計案例，為會計國際化教學提供嶄新的視野和平臺。與此同時，網絡教學條件的建設為有效、統一的教學管理提供了有利條件。

參考文獻：

[1]王開田，胡曉明.中國會計國際化與國際會計中國化的文化思考[J].會計研究，2006（7）.

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