搭設(shè)語文學(xué)習(xí)的平臺 提升語文學(xué)習(xí)效率

[摘 要] 語文是很重要的交際工具，是人類文化活動的重要組成部分。作為語文教育者不但要抓住語文課堂知識的傳播，還應(yīng)注重課外活動的實施。搭設(shè)平臺的主要途徑有集體性的、小組性的、個體性的課外活動，在課外活動中必須注意課內(nèi)外的關(guān)系，注重目的性和學(xué)生的興趣性。

[關(guān) 鍵 詞] 搭設(shè)平臺；提升效率；途徑；方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0065-01

語文是很重要的交際工具，是人類文化活動的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。語文課程的這一特點(diǎn)就決定了語文教師的語文教學(xué)對學(xué)生成長中情感態(tài)度價值觀的形成起著重要的、不可替代的作用。語文課外活動是整個語文教育過程的一個有機(jī)組成部分，是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。

一、搭設(shè)平臺的途徑和方法

語文課外活動可采用集體、小組、個人三種途徑，并采取與之相應(yīng)的具體措施。

（一）集體性的語文課外活動

這種途徑規(guī)模大、人數(shù)多、影響廣，具有普遍意義，可以面向全班甚至全校，因而對各類學(xué)生均起作用。

1.小報——優(yōu)秀作文集——自編文集

這幾種形式是循序漸進(jìn)的。小報的篇幅及容量不宜過大，主要摘抄自己喜歡的文章或片段，加入插圖，完成后發(fā)到教師郵箱，學(xué)生可以隨時打開互相閱讀、刪改。每名學(xué)生都選自己喜歡的作文，通過復(fù)制、粘貼、修改、整理、插圖、打印、裝訂成冊，傳閱欣賞。熟練后便可提出更高的要求，即自編作文集，自己寫、自己整理、自配插圖、打印、裝訂成冊，然后定時展評。這個平臺不僅有效地提高了學(xué)生的寫作能力，還鍛煉了學(xué)生的計算機(jī)Word圖文混排能力和互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用能力。

2.文化提升

在早自習(xí)最后十分鐘由科代表主持進(jìn)行每日一說活動。每日說一個格言、一條新聞、一個成語、一個小故事、說歷史上的今天等等。這些活動都是由一名學(xué)生事前做準(zhǔn)備，按學(xué)號有序進(jìn)行。自主權(quán)交給學(xué)生，要求學(xué)生翻看資料完成。這一平臺的搭設(shè)豐富了學(xué)生的語文知識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，費(fèi)時少，收效大。

（二）小組性的語文課外活動

大部分學(xué)校都設(shè)有第二課堂活動小組，其中大部分小組是語文課外活動小組，我們學(xué)校也是如此。這種途徑鮮明的體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也最有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，可以極大地發(fā)揮學(xué)生的潛能，也貫徹了因材施教的教育原則。

1.寫作組與文學(xué)社

寫作組是基礎(chǔ)，也要抓好基本功，經(jīng)常搞些文學(xué)采風(fēng)的活動，開闊視野，積累素材，小組活動以寫作為主，定期進(jìn)行征文比賽。時機(jī)成熟時，選拔寫作尖子加入校園新松文學(xué)社。文學(xué)社由教師指導(dǎo)，每月一報，與各個學(xué)校交流。

2.朗讀與演講組

這樣的小組以培養(yǎng)說的能力為主，活動由淺入深，有計劃地進(jìn)行，每個階段都提出明確的目的和要求，由有經(jīng)驗的專任教師指導(dǎo)，要求學(xué)生逐漸提高，并以朗讀和演講活動為學(xué)生做評價。

3.板報與廣播（宣傳）小組

板報與廣播是重要的宣傳陣地和新聞媒介，如能讓學(xué)生成為其主要力量，其作用和威力是不可估量的。這樣的小組既需要能編、能寫的編輯，也需要能說、能導(dǎo)甚至能演的主持人。寫作組與演講組的精華薈萃于此。

應(yīng)進(jìn)行一些不定期的、帶有競賽性的活動，將集體與小組有機(jī)地結(jié)合在一起，如辯論會，確定辯論主題，分成正反兩方進(jìn)行辯論，以考察辯論人綜合分析的能力，對辯論者和聽眾都是一次提高的過程。

（三）個體性語文課外活動

根據(jù)個人興趣，有些活動可以個人進(jìn)行，這樣也不受時間、地點(diǎn)的嚴(yán)格限制，隨機(jī)性便相應(yīng)增強(qiáng)。古人常說：“讀萬卷書，行萬里路。”今天“行萬里路”已不是難事，條件允許的情況下可以進(jìn)行如下形式的個體活動，如讀書、調(diào)查、參觀、訪問、游覽等，并寫出讀書筆記、調(diào)查報告、參觀感想、訪問記、游記等。這樣的活動可以開闊眼界，增加社會閱歷，對學(xué)生身心發(fā)展大有裨益。

二、語文課外活動應(yīng)注意的問題

（一）正確處理課內(nèi)課外的關(guān)系

要正確處理課內(nèi)課外的關(guān)系，以課內(nèi)為主，課外為輔。課外活動要有助于課內(nèi)教學(xué)，入門在課內(nèi)，發(fā)展在課外，課內(nèi)是前提，學(xué)生對課內(nèi)語文知識學(xué)得越扎實，語文能力就越強(qiáng)，課外發(fā)展的可能性也就越大。因此，在不喧賓奪主的情況下，既要充分發(fā)揮課內(nèi)教學(xué)的效力，也要促進(jìn)其在課外的發(fā)揮和提高。

（二）要有目的性和計劃性

課外教育既然是實施素質(zhì)教育的重要途徑，就必須有明確的目的，有的放矢，或拓寬其知識面，或培養(yǎng)其能力，并按照一定的要求有計劃地進(jìn)行，由淺入深，循序漸進(jìn)。

（三）注意激發(fā)語文課外活動興趣

要讓學(xué)生自愿參加，并將活動搞得豐富多彩。學(xué)生的興趣不可能面面俱到，但課外活動中一定有其感興趣的形式。因而從其興趣入手，讓他們選擇自己喜歡的參加，必能彌補(bǔ)語文課堂教學(xué)的不足，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，同時能促進(jìn)語文教學(xué)，提高語文教學(xué)的效率。