廣告攝影課程一體化教學模式分析

[摘 要] 在素質教育背景下，作為廣告學專業的關鍵性課程，廣告攝影課程的教學理念、教學手段、教學模式等發生了質的變化，一體化教學模式被應用其中，有利于激發學生的學習興趣，有效提高廣告攝影課程的教學效率與質量。客觀分析了廣告攝影課程中一體化教學模式應用的重要性與途徑。

[關 鍵 詞] 廣告攝影課程；一體化教學模式；應用途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0075-01

一、廣告攝影課程教學中一體化教學模式應用的重要性

在知識經濟時代背景下，我國人才觀念發生了質的變化，高新技術飛速發展的同時，對專業技術人才提出了全新的要求。就廣告攝影來說，是一種將商品作為核心拍攝對象的攝影，客觀折射出商品的多方面情況，比如，形狀、色彩、結構，不斷激起顧客的購買欲望，刺激消費。廣告攝影出現于20世紀，和發達國家相比，我國廣告攝影藝術存在較大差距，社會市場中廣告攝影人才缺乏，急需要高校加大這方面人才培訓力度。同時，在素質教育背景下，高校專業教學模式有了全新的變化，各類教學模式層出不窮，一體化教學模式便是其中之一。一體化教學模式是指將工藝理論教學、實習教育相融合，使其處于統一的網絡結構體系中，也可以借助課題形式有效展開專業實習課教學。在廣告攝影課程教學中，一體化教學模式應用的重要性不言而喻，其體現在不同方面。在廣告攝影課程教學內容方面，將理論教學、實踐操作訓練二者具體化內容有機融合，不需要在理論課程全部結束后才能進行實踐操作。在教學方法方面，教師可以采用“邊理論、邊實踐操作”的方法，也可以在學生集中學完廣告攝影課程章節知識后，再對其進行集中的廣告攝影實訓，確保理論教學、實踐教學二者有機融合，利于學生及時將所掌握的理論知識巧妙地應用到實踐中，將廣告攝影課程知識學“活”，不斷提高自身的廣告攝影綜合實踐技能。在師資隊伍方面，一體化教學模式利于“雙師型”人才的培養，不斷壯大廣告攝影師資隊伍，有效提高教學水平。

二、廣告攝影課程教學中一體化教學模式的應用途徑

（一）準確定位，注重理論與實踐教學有機融合

在一體化教學模式應用中，專業教師必須準確定位廣告攝影課程，根據廣告攝影行業發展情況以及專業學生已有的各方面水平，明確廣告攝影課程的教學目標，確保廣告攝影課程各階段教學順利開展，對學生進行綜合訓練，不斷提高其多方面能力，比如，創新能力、廣告策劃綜合能力，促進其全面發展。同時，在廣告攝影課程教學過程中，教師要意識到理論教學、實踐教學二者有機融合的重要性，尤其是實踐教學，避免學生只是掌握一堆理論知識，而廣告攝影專業技能較低。以“廣告攝影創意”為例，教師可以根據章節知識的難易點，采用多樣化的教學方法，構建高效課堂，引導班級學生參與到課堂教學中，全方位準確理解“廣告攝影創意”相關知識，準確把握其重點、難點知識，準確把握“廣告攝影創意”關鍵點以及技能、技巧，將其巧妙地應用到實踐中。進而，教師圍繞章節內容，向其提供多樣化的實踐操作機會，充分發揮一體化教學模式的多樣化作用，使其在實踐操作中更好地了解廣告攝影流程、各廣告攝影主題設計技巧等，便于其將該章節理論知識巧妙應用到實踐中，促使廣告攝影作品更具新穎。

（二）注重多媒體教學模式與一體化教學模式的融合

在科學技術發展的浪潮中，多媒體技術進一步發展，其不斷被應用到各階段課程教學中，極大地提高了課堂教學有效性。在廣告攝影課程教學中，教師可以圍繞廣告攝影課程知識的難易度，根據一體化教學模式的多樣化優勢，靈活應用多媒體教學，促使二者有機融合，構建高效課堂，更好地展開廣告攝影課程教學。以“攝影用光”為例，在此過程中，教師要優化利用多媒體集圖片、音像、文字等于一身的特點，促使廣告攝影用光知識更加生動、形象，便于學生準確把握攝影用光原理，掌握自然光攝影技巧、方法等，開展相關的實踐活動，將所學的構圖、角度、長焦距鏡頭等知識應用到實踐中，將零散的廣告攝影知識串聯起來，完善自身知識結構體系。教師還可以優化利用投影儀，向學生展示之前制作好的“攝影用光”課件內容，讓學生利用計算機進行相關實踐操作，確保學、練有機融合，掌握重要的廣告攝影理論知識以及技能，將零散的廣告攝影知識串聯起來，完善自身知識結構體系。

總而言之，在廣告攝影課程教學中，教師必須意識到一體化教學模式應用的重要性，要將其放在關鍵性位置，全方位準確認識一體化教學模式，準確定位廣告攝影課程教學，注重理論教學、實踐教學二者有機融合，將一體化教學模式巧妙融合到多媒體教學中等。以此，構建高效課堂，促使廣告攝影課程知識講解、學生實踐操作同時進行，不斷提高學生的廣告攝影綜合實踐技能，使其成為新時期社會市場需要的“高素質、高水平”專業人才，不斷促進廣告攝影行業健康穩定發展，促進我國社會經濟全面協調發展。

參考文獻：

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