中職體育教學學會因材施教的探討

[摘 要] 現在一些中職院校對體育教學工作并不重視，一些學生對體育課程也不重視，這是目前中職院校體育教學工作面臨的困境。雖然，體育教學不像其他專業課程讓學生獲得學習上的提高，但體育教學專業能鍛煉學生的實踐應對能力，對學生的身體素質和身心健康發展有巨大的幫助作用。中職體育教師要根據學生身體素質的不同，因材施教，改變學生對體育課的厭惡情緒。所以，教師要充分利用現有的條件，結合以往的教學經驗，改變原來的教學觀念，制訂合理可行的引導方案，充分發揮因材施教的優勢，推動中職體育教育事業的發展。

[關 鍵 詞] 中職體育；因材施教；身心特征

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0076-01

隨著我國教育事業的發展，中職體育教師也要與時俱進，改變原有的教育觀念，因材施教，采用多種教學方式培養學生的體育能力。而且，隨著中職教育的發展，各院校都已經有了很好的體育教學設施，教師要充分利用現有的設施，讓不同性格、不同身體素質的學生都能得到很好的體育鍛煉。所以，不同學校的教師要根據各自現有的設備，制訂不同的因材施教的方法，調動學生體育學習的積極性，促進學生的全面發展。

一、中職體育教學的現狀及存在的差異

隨著科技不斷的進步，越來越多的教學設備被運用到中職體育教學的日常教學中。各種設備的運用，無論是形式上，還是內容上，都很好地促進了中職體育教學的發展。所以，原有的教學模式已經不能滿足目前的教學需求，限制了學生體育教育的發展。而且，隨著教育越來越關注學生個體的差異性，就要求體育教師根據不同的學生要有不同的針對性，使每個學生的身心健康都能得到很好的引導和發展。目前，各中職院校的體育教學都在向著多樣性教學的方向發展。在保證體育教學內容的基礎上，多樣性的教學方式能更好地調動學生的積極性，提高學生的參與度，對體育教學質量的提高起到促進作用。要根據學生的興趣愛好制訂教學內容，否則學生的參與度就不高，教學質量降低，學生的體育能力也得不到提高。因材施教模式的開展，能拓展教學內容，不但能促進學生體育能力的提高，還能更好地促進學生的全面發展。

二、因材施教教學的開展策略

（一）利用學生的興趣愛好

每個學生作為單獨的個體，都存在著一定的差異性，教師要能敏銳地發現這種差異，采用更加合理的教學方式，促進每個學生體育能力的發展。而且，體育教學并不存在固定的教學內容，教師要充分利用好這種優勢，促進學生更好地成長。沒有固定教學內容的約束，教師可以充分根據學生的興趣愛好制訂教學內容，在興趣愛好的帶動下學生的積極性也將提高，體育能力自然也就提高了。

關于因材施教，向體育教師提出兩種建議的方案，一種方案是區分學生的興趣愛好。讓興趣愛好相同的學生一起進行體育活動。既能妥善地讓學生的興趣愛好得到發揮，又能通過學生之間的交流，促進體育能力的提升。另外一種方案就是根據學生的興趣愛好，在課堂輪流教授不同的內容。這樣不但能使對課堂內容感興趣的學生得到很好的滿足，還可以培養其他學生感興趣的體育知識，對學生全面的體育知識和能力的提升都是有幫助的。但是教師在采用這種方法時，也要按興趣愛好占比進行區分。對于很少有學生感興趣的體育活動開設課程，很難得到良好的授課效果。因此，對于這類體育活動可以和別的體育活動相結合進行相關的授課。同時，不同體育活動的穿插，也使課堂更加有趣味性，授課內容更加豐富，過程更加美好。

（二）充分利用現有設備

受傳統教學觀念的影響，體育教學一直未受到重視，所以體育設施也未曾得到很好的改善，尤其中職院校體育設施相對更加缺乏。而且相應的活動場所也是多用性的，場地劃分不明確，甚至場地也是缺乏狀態。雖然現狀不容樂觀，但是體育教師也不可輕易自棄，要充分利用好現有的設施與條件，不斷地創新體育教學工作。通過設計豐富多樣的體育教學活動，調動學生的積極性，讓學生能積極地參與到體育活動中來。另外，教師要提高自己的教學水平，制訂切實可行的教學方案、更加科學的方法、更加完善的方案，幫助學生提高體育能力，促進中職體育教育事業的發展。

（三）建立多元化的評估體系

中職體育教學質量的提高離不開教師自身教學水平的提高。體育教師要努力提高自身的水平，通過各類技能培訓和人文素質的提高，切實提升教師隊伍的水平。隨著教師教育水平的提高，再引入多元化的評估體系，通過對學生更全面的、更有針對性的身體素質評估評估，制訂有針對性的科學訓練方案，使學生的體育教育更加系統化、組織化，對學生體育能力的提高和綜合素質的發展都會起到積極的推動作用。

同時，中職體育教師要改變觀念，切實地把因材施教引入日常的授課活動中，真正地朝著因材施教教育理念上發展，提升自己的素質，制訂針對性強、實效性好的教學任務。

總之，好的教育活動一定是要適合學生的，如何才能做到讓學生感到合適呢？這就要求教師觀察學生不同的興趣愛好，根據不同的興趣愛好制訂行之有效的教學策略，進而綜合性地提高學生的體育能力。

參考文獻：

[1]邵元長.有效激發體育教學動力“四策略”[J].西部素質教育，2015（18）.

[2]賴中娜.中學學校體育教學安全現狀和對策研究[J].亞太教育，2016（3）：50.