中職國際經濟與貿易專業實踐教學探析

[摘 要] 中職院校的教學目標是為了培養實用性、實踐性、綜合性的社會人才。在國際經濟與貿易專業，新課改對其要求培養學生的實踐能力。分析中職國際經濟與貿易專業的教學現狀之后，提出教學問題，進一步為其提供教學策略。

[關 鍵 詞] 中職學校；國際經濟與貿易；實踐教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0089-01

如今，隨著改革開放的不斷發展，我國的國際經濟與貿易行業得到了飛速的發展，對貿易人才的需求也在不斷地增加。所以，各個高校對國際經濟與貿易專業的培養也逐漸增加了關注，那么如何培養高素質的綜合性貿易人才是中職院校的教學目標，也是中職院校國際經濟與貿易專業亟需解決的問題。

一、中職院校國際經濟與貿易專業實踐教學的現狀

如今，中職院校的國際經濟與貿易專業在實踐教學方面主要包括校內和校外兩個方面。在學校內進行的實踐教學主要包括貿易的模擬教學以及案例教學等，在學校外進行的實踐教學主要包括運用專業的貿易軟件進行實際操作，主要是讓學生通過扮演不同的角色，來了解貿易供應商、進口商和出口商之間的關系，從而在一定程度上讓學生透徹了解貿易的行為。因此，在中職院校的國際經濟與貿易專業的實踐教學中，應該采取一種理論與實踐相結合的方式來展開教學，即通過理論知識的傳授，讓學生更加了解在實踐過程中應注意的事項。

二、中職院校國際經濟與貿易專業實踐教學的問題

（一）理論課程的內容不夠科學性

如今，很多中職學校設立了國際經濟與貿易專業，這些專業的課程體系設計缺乏一定的科學性。我們發現，該專業的課程理論知識結構并不是很有層次感，從而使這些理論課程內容存在了一個大名稱小容量的現象，也就是說這個專業只是表面地存在。在另外一種情況下，教師一直以傳統式的教學模式教學，即使有時會運用案例的方式來配合合理的教學，但選擇的案例比較單一，理論課程內容設置缺乏一定的科學性。

（二）實驗室的資源利用不足

在很多中職學校的國際經濟與貿易專業會設立相應的實驗室，希望可以幫助學生進行實際的模擬實驗，在以后的工作中更能得心應手。但是受應用軟件以及其他相關的影響時，使現階段的中職院校在國貿專業的教學過程中，仍然處于簡單地單證制作，并沒有在一定程度上建立人機互動的真實模擬現象，這樣的教學效果也不十分理想。

（三）校外企業的實習不理想

通過對國際經濟與貿易專業的應屆畢業生的實際調查，我們發現，目前該專業的畢業生在逐年增加，然而校外實習的機會卻是有限的，這樣就使實踐教學的鍛煉平臺十分不足。調查數據顯示，校外企業在接收實習生時，一次不會超過8個，這就在一定程度上對該專業的實踐教學產生了影響。

三、中職院校國際經濟與貿易專業實踐教學的策略

（一）構建系統化的課程體系

首先，學校應該注重該專業的理論教學，要表現出理論教學的實用性。在實際教學過程中，要注重理論與實踐教學的結合，從而在一定程度上提高學生的實踐性。除此之外，還要注重實踐教學的橋梁作用，要將理論教學的時間縮短，在進行實踐教學前完成理論教學，從而更便于學生進行該專業的實踐模擬訓練。在這樣的課程體系設置下，要使學生對理論知識有一個較為系統性的認識，從而在一定程度上提升模擬訓練的效果，增強學生的實踐能力。其次，還要開展實踐性的教學，通過制訂詳細的實踐教學計劃，增加學生學習實踐性課程內容的時間，提高學生參與教學的主動積極性。最后，為了盡可能地滿足國際經濟與貿易專業的實踐教學要求，學校應該從基礎理論知識、專業、全面等三個方面進行教學內容的展開。除此之外，教師還要結合具體的年級以及學生的學習情況來制訂更加合理的實踐操作計劃，從而在一定程度上促進實踐能力訓練，以此來提高學生的理論知識和實踐操作能力。

（二）加強學校的實驗室建設

在加強學校實驗室建設的過程中，要注重提升校內實驗室的仿真情境構建以及將各個基礎設施到位，從而使學生在實驗操作過程中更加具有實用性和真實性。其次，要對仿真式的實驗室進行相關的完善工作，并且要結合相應的國際經濟與貿易專業的實時發展來設計相應的實踐內容。

（三）加強校外實習建設

在對校外的實習崗位建設的過程中，首先應該對校外企業的實踐內容進行相關的組織，從而可以對學生的實踐效果進行相關的測試。其次，中職院校應該加強校外企業實習基地的建設，通過構建更加系統和穩定的校外企業實習崗位，使學生更加專業化地對自身進行實踐能力的提升。除此之外，中職學校還應該結合校友的資源，增加校外企業實習的崗位，從而為學生提供更多的實習機會，進一步提高該專業的教學效率。

總而言之，中職院校的國際經濟與貿易專業的實踐教學改革是十分必要，教師要針對具體的教學問題，提出針對性的建議，從而使該專業學生的實踐能力得到大幅度的提升。

參考文獻：

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