多角度發力，全方位提升

[摘 要] 機械制圖是中等職業技術學校機械類專業開設的一門重要課程。學習機械制圖不僅需要學習者具有豐富的空間思維能力，還需要學習者具有較強的動手操作能力。中等職業技術學校的學生由于受到自身知識層次以及智力水平等因素的影響，致使他們在學習這門課程的時候產生了諸多困難，進而導致中等職業技術學校機械制圖課程的教學效果不夠理想。鑒于此，在理論聯系實際的基礎上，結合中等職業技術學校機械制圖課程的教學實際，淺顯論述提升中職機械制圖教學效果的一些策略。

[關 鍵 詞] 中職；機械制圖；教學效果；提升策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0092-02

機械制圖是中等職業技術學校機械類專業開設的一門既具有較強理論性，又具有廣泛實踐性的課程。學習機械制圖不僅需要學生具有豐富的空間想象能力，還要有一定的動手操作能力。中等職業技術學校的學生受自身知識水平的限制，空間想象能力不夠豐富、動手操作能力較差等，致使中等職業技術學校機械制圖課程教學效率低下。鑒于此，筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合中等職業技術學校機械制圖教學實際，淺顯論述提高中等職業技術學校機械制圖課堂教學效果的一些策略。

一、激發興趣，提高機械制圖教學效果的動力

興趣是學習的不竭動力。學生對學習內容不感興趣，學習效率自然也不會提高。只有學生對學習內容產生了濃厚的興趣之后，他們才會在興趣的驅使下積極主動地學習相關內容。因此，在中等職業技術學校機械制圖教學過程中，教師要在深入挖掘教材內容的基礎上，結合學生的實際學情，采取各種有效的途徑，激發學生的學習興趣，借此提升機械制圖課堂教學的效率。例如，在教學中等職業技術學校機械制圖中的“三視圖”這部分內容的時候，教師通過聯系生活實際，創設了形象逼真的教學情境，激發了學生的學習興趣。教師創設了這樣的情境：如果夜晚房間內沒有燈光，當我們點亮蠟燭的時候，墻壁上就會投影出人的影子。教師通過創設這樣的情境，引出了投影的概念，并啟發學生思考：此時投影線之間，投影線與投影面（墻面）之間的相互位置關系如何、人的投影（影子）的大小與人與蠟燭距離關系如何等。然后，教師又啟發學生思考：假如將蠟燭移到無限遠處，就像正午的陽光一樣，這時光線間的關系如何？光線與地面關系如何？并由此引入了正投影的概念。這樣，教師就由“點蠟燭”這一生活情景引出了“三視圖”的概念。在教師的步步引領下，學生積極主動地參與到了各種課堂教學活動之中，學生濃厚的學習興趣被有效地激發了。學生興致勃勃地學習機械制圖課堂教學內容，課堂的教學效果自然會得到全面的提升。

二、更新內容，提高機械制圖教學效果的基礎

教材教學內容相對落后陳舊是影響中等職業技術學校機械制圖課堂教學效果的重要因素之一。教材教學內容落后，不能緊跟時代的步伐，學生所學內容的實用性就不高，學生自然也就缺乏學習的積極性。因此，在中等職業技術學校機械制圖教學過程中，教師要在全面了解機械制圖課程發展動態的基礎上，立足教材現有教學內容，不斷更新重組教學內容，借此提升機械制圖課堂教學的效率。例如，教師可以把機械制圖的相關內容與CAD制圖有機地結合起來，讓學生利用現代化的信息技術手段學習各種相關的機械制圖知識。對機械制圖教材內容中一些相對比較落后的知識，教師可以直接摒棄，將更多的時間花費到學習教師重組優化的內容上。在教師的優化組合下，課堂教學內容變得更加實用，學生學習的積極性也特別高漲。學生在興高采烈地學習教師更新組合的機械制圖課堂教學內容的時候，課堂教學效果自然也會得到大幅的提升。

三、鎖定目標，提高機械制圖教學效果的前提

教學目標是課堂教學緊緊圍繞的中心。若課堂教學目標不明確或制訂不合理，課堂教學效率自然也不會有多高。教師只有通過在課前制訂明確合理的課堂教學目標，并圍繞教學目標設計各種各樣的教學活動才能有效提升課堂教學的效果。因此，在中等職業技術學校機械制圖教學過程中，教師要深入挖掘教材內容，制訂合理明確的課堂教學目標，并緊緊圍繞這些教學目標設計各種各樣的教學活動，借此提高機械制圖課堂教學的效率。例如，在教學中等職業技術學校機械制圖“圖紙幅面和格式”這部分內容的時候，教師制訂了這樣的教學目標：（1）讓學生詳細了解圖紙幅面、圖框格式和尺寸等。（2）讓學生掌握標題欄位置、格式與內容等。又如，在教學《尺寸注法》這部分內容的時候，教師制定了這樣的教學目標：（1）通過學習本課讓學生建立《機械制圖》國家標準中有關尺寸標注的基本概念。（2）通過學習本課讓學生掌握尺寸界線、尺寸線以及箭頭的正確畫法等。（3）通過學習本課讓學生掌握最常用的幾種尺寸標注法等。學生在教師的巧妙引導下，興趣盎然地參與到了教師圍繞教學目標設計的教學活動中來，學生在積極參與這些活動的同時課堂教學目標也順利地達成了。教師立足課堂教學內容，鎖定教學目標，課堂教學效果自然也會得到有效的提升。

四、精講多練，提高機械制圖教學效果的途徑

講解法是課堂教學的重要方法之一。但是，教師在講解過程中，一定要把握好講解的度，切不可圍繞某一知識點大講特講，講解要恰到好處，努力做到精講。當然，僅僅依靠教師的精講來提升課堂教學效率是不可行的，教師還必須要圍繞這些知識點設計各種各樣的練習。教師要讓學生在完成這些練習的過程中，不斷地提升學習效果。鑒于此，在中等職業技術學校機械制圖教學過程中，教師要在透徹講解教材相關知識點的基礎上，結合這些知識點設計各種各樣的練習。教師要督促學生一絲不茍地完成這些練習，借此提升機械制圖課堂教學的效率。再以教學中等職業技術學校機械制圖“尺寸注法”這部分內容為例，教師首先詳細講解了尺寸標注的注意事項：（1）在進行尺寸標注時，尺寸數字不可被任何圖線所通過；否則必須將該圖線斷開。（2）標注參考尺寸時，應將尺寸數字加上圓括弧。（3）標注板狀零件的厚度時，可在尺寸數字前加注符號“t”。在講解完這些注意事項之后，教師又設計了一些鞏固練習：教師利用多媒體課件向學生展示了一些標注尺寸的機械圖，然后讓學生根據尺寸標注要求找出這些圖中的尺寸標注上的錯誤。在教師的步步引領下，學生饒有興致地完成了教師圍繞教材知識點設計的各種練習題目。學生在聚精會神地完成這些練習題目的過程中，課堂教學效果自然也會得到不斷的提升。

五、合作探究，提高機械制圖教學效果的捷徑

小組合作是新課程倡導的重要學習方式。自主探究是培養學生獨立學習能力的重要途徑。在自主探究過程中，學生會逐漸摸索出一些學習新知識的方法。在小組合作過程中，學生會互相學習、共同提高，進而提升課堂教學的效率。因此，在中等職業技術學校機械制圖教學過程中，教師要在課堂教學中對學生進行合理的分組，讓每個小組成員都自主探究、互相學習、共同提高，借此提高機械制圖課堂教學的效率。例如，在教學中等職業技術學校機械制圖“剖視圖”這部分內容的時候，教師提出了這樣一個探究問題“如何將其結構清楚表達出來”，教師以這個問題為引子，引導學生探究剖視圖的形成原理。緊接著，教師又以問題“怎樣繪制正確的剖視圖”引出了剖視圖的知識。學生在教師的引領下通過探究這兩個問題輕松地完成了本堂課的學習任務。在小組合作學習過程中，每個成員都能通過自主探究習得一些理論知識。然后，小組成員之間再通過合作學習就會互相交流、共同提高。學生通過自主探究相關知識，合作交流各自所獲，課堂教學效果自然也會得到大幅度的提升。

六、優化作業，提高機械制圖教學效果的保障

作業是學生鞏固課堂所學知識，并對課堂知識進行拓展延伸的重要方式。作業的設計切不可一概而論、千篇一律。教師在設計作業的時候，要根據學生的課堂實際表現以及課堂教學目標等分層設計形式多樣的作業。教師設計的作業要力求妙趣橫生，學生只有對作業產生了濃厚的興趣，他們才能積極主動、一絲不茍地去完成教師布置的作業。因此，在中等職業技術學校機械制圖教學過程中，教師要在全面了解學生課堂實際表現的基礎上，緊緊圍繞課堂教學目標，聯系學生的生活實際設計各種形式多樣的作業，借此提升機械制圖課堂教學的效率。例如，在教學完中等職業技術學校機械制圖“組合體視圖的畫法”這部分內容的時候，教師設計了這樣一些作業題目：讓學生根據臺燈等一些生活中的日用品繪制三視圖。又如在教學完“立體表面交線的投影作圖”這部分內容的時候，教師設計了如下作業：（1）已知十字接頭的兩個投影，求作第三個投影（不可見線畫虛線）。（2）已知三通管的兩個投影，用近似畫法求作第三個投影（不可見線畫虛線）。教師緊緊圍繞教學目標，聯系生活實際設計的各種形式的作業妙趣橫生。學生在迫不及待地完成這些作業的過程中，課堂教學效果自然也會得到全面的提升。

綜上所述，在中等職業技術學校機械制圖教學過程中，教師要在緊密結合學生興趣愛好的基礎上，采取各種有趣的教學方式激發學生的學習興趣，讓濃厚的興趣推動課堂教學效果不斷提升；教師要在全面把握課程發展動態的基礎上，采取各種有效的方式不斷優化課程教學內容，讓優化的課程內容推動課堂教學效果不斷提升；教師要在深入挖掘教材內容的前提下，采取各種有效的方式鎖定課堂教學目標，讓明確合理的教學目標推動課堂教學效果不斷提升；教師要在透徹講解相關知識點的基礎上，采取各種有效的方式設計形式多樣的練習，讓精講多練的教學方式推動課堂教學效果不斷提升；教師要在鼓勵學生自主探究的基礎上，引導學生彼此合作交流，讓合作探究的學習方式推動課堂教學效果的不斷提升；教師要在了解學生實際學情的基礎上，優化設計各種作業，讓優化的作業推動課堂教學效果不斷提升。總而言之，教師要多角度發力，全方位提升中等職業技術學校機械制圖課程的教學效率。

參考文獻：

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