中等職業(yè)學(xué)校傳染病防控工作方法探析

[摘 要] 通過對(duì)中職學(xué)校預(yù)防傳染病防控工作方法的分析，認(rèn)為維護(hù)學(xué)校及社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)是做好預(yù)防傳染病工作，并提出構(gòu)建學(xué)校傳染病防控體系的建議。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；傳染病防控；方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0149-01

學(xué)校是學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活聚集的場(chǎng)所，中職學(xué)生絕大部分在校住宿，學(xué)生相互間接觸密切、時(shí)間長(zhǎng)，更易造成傳染病的疫情發(fā)生。所以，中職學(xué)校的傳染病防控工作很重要。

基于中職學(xué)校醫(yī)務(wù)室護(hù)士的工作職責(zé)，本人將傳染病防控工作方法作為專題工作系統(tǒng)研究，經(jīng)過嘗試和經(jīng)驗(yàn)分析，總結(jié)出實(shí)踐中積極有效的防控措施。

一、樹立健康第一，預(yù)防為主的指導(dǎo)思想

（一）完善制度，科學(xué)安排學(xué)校衛(wèi)生工作

相對(duì)于中小學(xué)來說，中職學(xué)校以技能培訓(xùn)為主，管理相對(duì)寬松。在這種情況下堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想和“預(yù)防為主”的工作方針尤顯重要。需要在實(shí)踐工作中不斷研究和修改相關(guān)的衛(wèi)生制度，實(shí)施規(guī)范化、長(zhǎng)效化管理。

（二）開展健康教育，提高學(xué)生的防病能力

中職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，生活習(xí)慣不良的情況很常見。這既是好事也是壞事。壞事在于學(xué)生的健康意識(shí)較差，好處在于由于缺乏相關(guān)知識(shí)，很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生了解健康知識(shí)的興趣。要使工作的效果好，健康教育必須要科學(xué)安排。

1.健康教育要有針對(duì)性

針對(duì)學(xué)生對(duì)周圍的人事物有很強(qiáng)的好奇心和人天生有保護(hù)自身健康的本能特點(diǎn)，醫(yī)務(wù)室定期張貼通告，做出校內(nèi)常見病和流行病的發(fā)生情況匯報(bào)和預(yù)告。通告根據(jù)本地區(qū)的氣候、季節(jié)的變化，結(jié)合上級(jí)相關(guān)防疫文件、本市及周邊省市的流行疾病相關(guān)的新聞報(bào)道，統(tǒng)計(jì)近期校內(nèi)的發(fā)病情況確定內(nèi)容，使學(xué)生感覺通告中提及的疾病是和自己密切相關(guān)的信息，主動(dòng)提高警惕意識(shí)。

2.健康教育要有系統(tǒng)性

健康教育課是健康教育的重要組成部分。在相對(duì)無干擾的課堂環(huán)境下可以向?qū)W生系統(tǒng)地傳授衛(wèi)生與健康知識(shí)，測(cè)試學(xué)生對(duì)基本傳染病預(yù)防知識(shí)預(yù)防傳染病的掌握情況，能產(chǎn)生深刻的教育效果。

二、大力發(fā)揮學(xué)校衛(wèi)生室的作用

（一）加強(qiáng)人員儲(chǔ)備

中職學(xué)校編制有限，在未發(fā)生校園公共衛(wèi)生事件的日常情況下，在分配資源時(shí)，醫(yī)務(wù)室的重要性往往被忽視。醫(yī)務(wù)室存在著人員嚴(yán)重不足、隊(duì)伍不穩(wěn)定、年齡老化等問題。在有限的人力資源情況下，提高現(xiàn)有人員的責(zé)任心和業(yè)務(wù)素質(zhì)是切實(shí)可行的。

（二）承擔(dān)起學(xué)校衛(wèi)生情況的監(jiān)督職責(zé)

中職學(xué)校硬件條件往往較弱，容易出現(xiàn)因條件限制衛(wèi)生操作規(guī)范無法完全執(zhí)行到位的情況。這種情況下更需要醫(yī)務(wù)室發(fā)揮監(jiān)督作用，協(xié)助各部門因地制宜地改善硬件條件，逐步達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

（三）不斷完善應(yīng)急處理能力

中職學(xué)校辦學(xué)條件不穩(wěn)定，容易疏于強(qiáng)化應(yīng)急能力。醫(yī)務(wù)室應(yīng)主動(dòng)防患于未然，不斷完善傷病應(yīng)急處置程序，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組做好突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預(yù)防、應(yīng)急處置的工作。

三、建立完善校內(nèi)傳染病監(jiān)控體系

因?yàn)檎叩膯栴}，中職學(xué)校連續(xù)擴(kuò)容，造成學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境過于擁擠，易出現(xiàn)疾病的傳播與擴(kuò)散的情況。學(xué)生往往來自于不同地區(qū)，人員流動(dòng)性大，給傳染病的防控工作帶來難度。構(gòu)建好校內(nèi)傳染病監(jiān)控體系是降低校內(nèi)流行疾病發(fā)生的重要基礎(chǔ)。

（一）控制傳染源

一般的傳染病在潛伏期、發(fā)病期傳染性最強(qiáng)，所以防控傳染病流行也有一些可以把控的規(guī)律。

1.把握高危時(shí)間點(diǎn)

新生入學(xué)、長(zhǎng)假結(jié)束返校都是學(xué)生大量流動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)，學(xué)生由家返校，路途中接觸人員復(fù)雜，交通工具里空氣相對(duì)密閉，旅途疲勞抵抗力下降，這些都是容易導(dǎo)致學(xué)生感染傳染病的因素。盡管此階段是學(xué)校剛恢復(fù)正常教學(xué)秩序，教職工和學(xué)生身心都處于松懈的過渡期，但學(xué)生返校后的一周特別需要強(qiáng)化做好因病缺課和晨檢工作。

2.挑選疫情報(bào)告人

中職學(xué)生大多住校，學(xué)生在宿舍內(nèi)密切接觸，雖然容易引起傳染病的發(fā)生，但也容易在疾病發(fā)生早期發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)校的管理情況，以宿舍為最小的監(jiān)管單位，建立由宿舍到班級(jí)，由班級(jí)到全校的傳染病日常監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)。

（二）切斷傳播途徑

由于中職學(xué)生多來自外地，發(fā)病后無法立即離校回家隔離。學(xué)校要立即安排學(xué)生到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行就診和治療，明確診斷并把診斷結(jié)果及時(shí)反饋到學(xué)校。安排好隔離宿舍，對(duì)可疑的密切接觸的學(xué)生進(jìn)行隔離觀察。在疾控中心的具體指導(dǎo)下采取相應(yīng)的消毒及控制措施。建立疫情跟蹤制度，隨時(shí)掌握學(xué)生情況，治愈后需持醫(yī)院證明方可返校。

（三）保護(hù)易感人群

疫苗接種是預(yù)防傳染病的一種最有效方法。中職學(xué)生家在縣鎮(zhèn)或農(nóng)村，疫苗漏種的情況不少見，中職學(xué)校做好推廣預(yù)防接種的工作可以減少傳染病的發(fā)生。

四、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生安全管理制度

中職學(xué)校學(xué)生多在學(xué)校就餐。學(xué)校一定要嚴(yán)格確保食品衛(wèi)生安全管理，突出抓好學(xué)校食堂、小賣部及飲用水的衛(wèi)生監(jiān)督管理，確保師生用餐、飲水安全。

五、規(guī)范學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)案和應(yīng)急處理機(jī)制

中職學(xué)校和中小學(xué)比起來學(xué)生流動(dòng)性大，要提高傳染病的防控意識(shí)，認(rèn)真制定學(xué)校公共衛(wèi)生安全預(yù)案，保證在特殊情況下（停電、停水、停氣、重大活動(dòng)時(shí)）能有效啟動(dòng)應(yīng)急措施。

學(xué)校是傳染病最易爆發(fā)的場(chǎng)所，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的重視，保持工作有連續(xù)性、持久性，按照預(yù)防為主的指導(dǎo)原則，使學(xué)校的傳染病防控工作因地制宜做到科學(xué)化、模式化是提高工作效果的有效途徑。

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