調動化學原理為職業道德教育服務

[摘 要] 中職化學課已不再是學生學習發展的主要學科，學生對化學的學習毫無興趣。在職業教育發展的今天，德育逐漸成為職業教育的一個重點學科。為此，利用化學物質反應的原理、物質反應環境、化學科學中的感人事例和化學科學態度等對學生進行潛移默化的教育和影響，可以對學生以后的成人成才起到良好的作用。

[關 鍵 詞] 化學原理；德育教育；環境育人

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0176-01

中職學生是我國未來產業大軍的重要來源，他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來。加強和改進中職學生思想道德教育，對于全面實施科教興國戰略和人才強國戰略，提高勞動者素質，培養具有中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，具有重大而深遠的戰略意義。

那么，如何實現化學文化課中的德育教育呢？

一、環境教育

化學物質之間的反應，是在一定的環境下進行的，也就是物質反應需要一定的條件，不同的條件環境也就產生不同的物質。舉個簡單的例子，金屬銅的活潑性很弱，一般不與稀鹽酸、稀硫酸反應。可是它卻能與濃硫酸反應，產生二氧化硫。酸的濃度變了，那產生的化學反應就隨之改變，產物也變了。這樣的例子舉不勝舉。而這樣的原理也恰恰說明了育人環境的重要性。我們把理科的物質化學反應環境來當作認識人的教育環境，可以提升為理論哲理，形成教育理念。

所以，利用化學中的物質反應環境教育形成班級環境育人，甚至于學校環境育人。在授課教學和班級管理中，要從以下幾個方面來塑造班級環境教育：

（一）教師以身作則，樹立良好的學習榜樣

教師是“人類靈魂的工程師”擔負著教育的重要任務。教師的專業知識、業務水平、道德理念、言行舉止是學生的楷模，對學生的發展有著重要的影響，要做一名優秀的人民教師，就要塑造良好的教師形象，要高標準嚴格要求自己，建立良好的人格。所以，教師要對學生提出三點德育方面的要求：（1）注重自己的衣著打扮，大方得體；（2）要注重言談舉止和文明用語、禮貌待人；（3）重視禮儀，與人和睦相處。

（二）構建團結拼搏的班級環境

促進班級學生共同進步。班級是一個小社會，有許多共同的集體活動，尤其是職業教育，以活動為主體帶動班級建設，學生之間彼此合作交流，共同完成實踐活動，構建積極拼搏的團隊環境，為學生形成良好的教育環境。

（三）良好的班級環境能促使學生樹立自信心，促進學生健康成長

中職學生一般認為自己不如別人，對學習缺乏自信力，沒有理想和目標，這就需要教師為其創造良好的班級環境和學校環境，使其身心健康成長，教師要多作肯定性的教育或者鼓勵，給以學生夸獎或獎勵。要正確對待失敗，引導學生從失敗中吸取教訓，盡快從中走出來。

教師要在教學和管理中，形成良好的德育環境，為學生的成長發展提供最適宜的幫助。

二、“觸媒”效應

化學教師都知道“觸媒”就是催化劑。催化劑能增大化學反應速率，能夠降低反應所需要的能量，這樣就會使更多的反應物分子成為活化分子，大大增加單位體積內反應物分子中活化分子所占的百分數，從而成千成萬倍地增大化學反應速率。其實催化劑是反應的中間物質，它會和反應物發生更快更劇烈的反應。中間會有一系列復雜反應，先是催化劑反應掉，后來又重新生成。前后基本上是難以察覺而且催化劑基本是沒有質量損失的。而我們在班級的管理和教育中，在某些情況下，就需要催化劑來達到意想不到的教育效果。

三、責任教育

責任心教育是加強公民意識教育，培養社會主義合格公民的一種教育方式。環境問題是人類社會普遍關心的問題，環境污染、生態破壞、全球環境惡化以及自然災害和社會問題直接威脅著人類的生存。當今世界呼吁保護環境，人人有責。教師在教學過程中，要趁此良機，對學生進行環保意識的教育。例如，在教學水一節，向學生詳細介紹水的重要性、水與工農業的關系、現在我國水資源的嚴峻形勢、水污染、怎樣保護水資源，從學習中增強學生的環境保護意識，陶冶學生熱愛大自然的高尚情操。學生了解了空氣污染對我們生活的影響，從而增強環保意識，熱愛我們賴以生存的環境，認識到環境保護的重要性和緊迫性，增強環保意識和社會責任感。

總之，職業教育的化學課程是基礎課程，是為中職學生全面發展而設立的輔助學科。教師要認識到職業教育重點在于培養學生如何做人，把德育教育放在職業教育的第一位。也就是“先學做人，后學成才”的道理。我們要充分利用化學課程中蘊含著的豐富素質教育內容，利用化學課的特點培養學生良好的思想品德和行為習慣，促進職業德育教育的提升與發展。

參考文獻：

扈曉妍.化學教學中的德育教育[J].中國教育技術裝備，2010（17）.