在幼兒衛生學教學中對中職生滲透職業道德教育

[摘 要] 幼教機構的教師特別是保育員大多數是來自中職學前教育專業的中職生。從中職生的現狀和當前的形勢來看，必須在教學中充分發揮教師的人格魅力，借助多媒體利用圖片、視頻、案例教學、角色扮演教學、實訓實習與社會實踐活動等多種辦法向中職生滲透德育教育。

[關 鍵 詞] 幼兒衛生學；德育；中職；滲透

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0181-01

幼兒教師的職業素養特別是職業道德將直接影響嬰幼兒的身心發展。幼教機構的教師特別是保育員大多數是來自中等職業學校學前教育專業的學生。作為學前教育專業的中職教師，我們不僅要幫助學生掌握基本知識和職業技能，更要在教學活動中培養學生的職業道德，使他們成為合格、有用、和諧發展的幼兒教師。

一、在幼兒衛生學教學中滲透職業道德教育的必要性

（一）加強未來幼兒教師職業道德教育是幼兒身心健康成長的保證

幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的時期，各方面的機能尚不成熟，極易受到傷害。因此幼兒教師應該具有高度的責任心、奉獻精神等良好的職業道德。這就要求我們在培養幼兒教師時應注重職業道德的培養。

（二）中職學前教育專業學生的現狀要求加強職業道德教育

中職生的年齡偏小，他們整體素質較低，自我約束能力較差，法制觀念淡薄，生活經驗不足，容易情緒化，缺乏職業意識和職業責任感。這要求教師結合學生未來職業的特點進行職業道德教育，培養學生的職業意識、職業責任感。

（三）“全面二孩”政策要求加強中職學前教育學生職業道德的培養

在“全面二孩”政策的實施下，每年將新增300萬名學前兒童，入園兒童的剛性增加使學前教育師資緊張，中職學前教育專業畢業生將是從事幼兒教育的主力軍，這要求中職學校要培養大量合格的幼兒教師，而學生的職業道德教育應放在首位。

二、在幼兒衛生學教學中滲透德育教育的措施

幼兒衛生學是中職學校學前教育專業的專業基礎課程，具有很強的專業性和指導性，在教學中結合課程特點和內容，有意識地對學生進行職業道德的滲透，對培養學生良好的職業道德有重要作用。

（一）充分發揮教師的榜樣作用

教師對教育事業的執著和責任心、對學生的關心和愛護等高尚的職業道德都會影響感染學生。如上課時有學生耷拉著腦袋，教師便可上前詢問“是不是哪里不舒服”，安排學生陪其看醫生，并給其倒水吃藥。這不僅讓學生感受到教師和同學濃濃的、真誠的關愛，而且無形之中給學生樹立了良好的榜樣，學生在潛移默化中養成有愛心、關心他人的良好品質，有利于今后從事幼兒教育。

（二）借助多媒體教學向學生滲透職業道德教育

使用網絡平臺上有關嬰幼兒的視頻、音頻、圖片等素材資源，精心設計課件。課件中幼兒可愛的圖片、視頻、稚嫩的聲音，可激發學生對嬰幼兒的童心、愛心、同情心和耐心。

（三）利用案例教學向學生滲透職業道德教育和法制教育

平時注重從身邊幼兒園或者通過電視、網絡等各種媒體收集有關幼兒的各種案例。學生明白要尊重幼兒的人格，要依法執教，作為未來的幼兒教師要學法、懂法、守法。

（四）利用角色扮演設置情境教學向學生滲透職業道德教育

教學中結合教材內容，模仿幼兒園的情景或某個生活片斷，讓學生擔任一定的角色，去展示情景。如在學習“主要生活環節的安排”時，讓學生分別扮成小朋友和幼兒教師，輪換組織小朋友睡眠、就餐、盥洗、如廁等。在角色體驗中感知幼兒教師的職責，培養學生的童心、耐心、責任心等良好的職業道德。

（五）通過實訓、實習與社會實踐活動向學生滲透德育教育

每個學期帶領學生去醫院和幼兒園實訓、實習和參加社會實踐活動。如在學習“集體兒童保健”時，帶領學生去幼兒園實習，親自參與管理教育幼兒的生活、學習和活動。讓學生在實訓、實習中認識到作為未來幼兒教師今后在幼兒園工作中所擔任的角色、擔當的責任以及存在的價值，培養勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感。

專業課教學是職業道德教育的一個重要載體。我們要在專業課教學中充分滲透職業道德教育，培養合格的幼兒教師。

參考文獻：

[1]龐麗娟.“全面二孩”時代學前教育如何補短板[N].光明日報，2016-04.

[2]張春芳.高職學前衛生學專業學生職業道德的培養[J].九江職業技術學院學報，2013（2）.