南園小學“水文化”的內涵與實踐探索

摘 要：學校是以文化傳承文化，以文化滋養文化的特殊社會組織。加強學校文化建設，創建具有獨特品質魅力的學校文化，是提升教育內涵的重要方面。學校文化是一棵生命樹，是一所學校的精神和靈魂。在人類歷史的發展進程中，每個地域都有其獨特的文化。濃郁的地域文化氛圍，不但能營造良好的社會文化環境，而且能陶冶人的審美情操，激發人的創造能力。南園小學把握“水文化”的核心價值，科學整合目標，明確辦學方向；深化“水文化”豐富內涵，打造“水文化”特色，開發校本課程，推行善德教育，促進師生和諧發展。

關鍵詞：水文化；內涵；校園文化；校本課程；善德教育

南園小學原名華井堂小學，創建于1946年，由南村西井與西華里的鄉親及華僑捐資建成，后改名南嶺村小學。2001年，由于與園夏小學合并，更名為“南園小學”。學校地處白云區太和鎮龍歸南嶺村，東面是龍歸水廠，北面有遠近聞名的“西井水”，學校周邊魚塘成群，與校內的錦鯉池融會貫通，與正在籌劃建設的“白云湖”相映成趣。豐富的“水”資源，成為學校周邊的一大亮點。

一、探索“水文化”的核心價值，明確辦學方向

1.“水文化”的豐富內涵：水乃生命之源，萬物生長都離不開水。水，質潔、自凈、無色無味、透明清澈。水無常形，不拘束，不呆板；靜若明鏡，動如蛟龍；時而嫵媚，時而奔放，時而細膩，時而粗獷。它因時而變，晨為露，夜為霜，夏為雨，冬為雪，蒸騰化氣，凝結成冰；它因勢而變，緩緩為溪，高山為瀑，深穴為潭，淺結為湖池，隱地下為泉，匯集成江海。水的多種特性，向我們揭示多種人生哲學：第一，水柔軟而堅韌，水能成冰，越是在寒冷惡劣的環境下，它越能體現出堅如鋼鐵的特質——堅貞不屈，百折不撓；第二，水善助他物而不顯能，潤物細無聲——默默奉獻，甘于平凡；第三，水能凈化萬物，無論世上萬物多臟，它都敞開胸懷無怨無悔地接納，然后慢慢凈化自己——海納百川，有容乃大；第四，水可攻堅而無所不通，水意志堅定而不止行，若遇棱角磐石，即可把棱角磨圓，亦可水滴石穿——意志堅定，以柔克剛；第五，水因器而變，遇方則方，逢圓而圓，水能上能下，上化為云霧，下化作雨露——能屈能伸，方中有圓；第六，水回轉謙讓而不爭鋒，善利萬物而不爭——謙卑恭遜，周濟天下；第七，水因機而動，水動而活，水潤則生，水通而暢，水滿則平，水多而溢——勇敢機智、靈活變通……

豐富多樣的“水文化”與德育教育密不可分。水鼓振萬物而有聲，水化育萬物卻無言。其中傳遞出來的文化意味，耐人尋味。中國自古便有賢人智者，深諳水之深意，曾以“水”為題，譜寫出許多膾炙人口、意義深遠的優美詩篇，激勵著后人積極向上，啟迪后人學會做人處事。《道德經》第八章寫道：“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。”誘導世人要如水一樣，忍辱負重，盡其所能地貢獻自己的力量去幫助別人，而不與別人爭功、爭名、爭利。唐朝王勃的“源潔則流清，形端則影直”，教育我們做人要潔身自愛、清清白白、堂堂正正、光明磊落、坦誠無偽；杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲”，暗示我們要學會不張揚、講實際、求實效；李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，啟迪我們要學會珍惜時間；“繩鋸木斷，水滴石穿”，指引我們只要認準目標、堅持不懈、鍥而不舍、無畏困難、勇往直前，就能達到成功的彼岸；“海納百川，有容乃大”，啟發我們要有寬廣的胸懷，學會寬容、通達、大氣，廣濟天下；“魚知水恩，乃幸福之源也”，教會我們要做人不能忘本，學會感恩；“水能載舟，亦能覆舟”，讓我們知道凡事都有兩面，做人做事都不能走極端，考慮問題一定要周全……

基于此，我校在2013年就重點打造以“水”為主題的校園文化，并充分調動全校教職工的智慧和熱情，集思廣益、總結借鑒、概括提煉、完善升華，明晰特色學校創建思路：以“水文化”教育為內容，以有關水的經典美文誦讀為主線，以系列水韻活動為載體，讓師生浸潤在內涵豐富的“水文化”當中，用水洗滌自己的精神，用水澄清自己的精神境界，用水滋養自己的心靈，依托水育文化，打造南園小學水韻教育的特色之路。

2. 學校辦學目標：培養揚善修德之人。

3. 學校辦學理念：上善若水，水韻育人。

4. 學校主流文化：“水文化”。

5. 學校特色教育：善德教育。

6. 學校精神口號：“行善事，做善人”。

7. 學校“一訓三風”：“活、潤、善、慧”的校訓；“活潑、進取、文明、和諧”的校風；“樂學、主動、耐心、刻苦”的學風；“奉獻、愛生、團結、求實”的教風。

二、打造以“水”為主題特色的校園文化

在校園文化建設中，我校遵循整體規劃、凸顯“水育”、彰顯特色的原則，重點打造以“水”為主題的校園文化，突顯“水文化”的精神內涵。一進入校園，就可以看到錦鯉池的假山上雕刻著“上善若水”四個大字。課室張貼的是關于水的名言和詩句，樓梯張貼的是關于我國著名的河流、湖泊、瀑布的簡介。利用內涵豐富的“水文化”積淀，圍繞學校的發展定位和人才培養目標，詮釋水的智慧，贊揚水的美德，弘揚水的精神，突顯水的特色，營造特色鮮明的校園文化，體現德育特色的主題化、文化物象化、校園的詩意化。通過挖掘和開發“水文化”，并以此作為載體培育學校文化，創建辦學特色，提升辦學品位，對于本校實施內涵發展戰略有著深遠的現實意義和歷史價值。

三、開發以“水”為特色的校本課程

特色課程是體現學校特色文化的載體，構建科學合理的學校特色課程體系，對于豐富特色學校的教育教學活動、發展學生的個性有著十分積極的意義。

我校以“水美文誦讀”為切入點，進行校本課程的開發，開設誦讀課、寫字課；在學科教學中滲透“水文化”教育思想，通過讀、寫、思、行，對學生進行傳統美德、文明禮儀、道德品質等方面的教育，讓孩子在濃厚的水文化氛圍中，學會學習、學會生活、學會做人。校本課程分三本：低年級《水之源》——認識水及其作用，我國著名的水資源（生態教育、環保教育、學會珍惜水）；中年級《水之歌》——古代以水為題的詩、詞、歌、賦（品詩句、明詩意，初步感知“水文化”的思想內涵）；高年級《水之韻》——有關水的勵志格言及中國古典文學《道德經》（節選）（深入探索“水文化”的精神哲學、學會處事做人）。

四、“水文化”孕育下的善德教育

《道德經》第八章寫道：“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。”誘導世人如水一樣，一心向善。水的善德與學校的德育工作有著密切的關系。我校以德育為抓手，把善德教育滲透到智育、體育、美育各個環節之中，培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善、發現善，教育學生向善、從善、行善。

近幾年，我校圍繞“學會珍惜，學會感恩，學會做人”的德育目標，開展“思水之源、惜水之貴”、“魚知水恩，生年師情”、“行云流水，夢想起航”等一系列的主題活動。

1. 環保教育：結合世界水日，開展“愛水、惜水，從我做起”環保教育主題隊會，號召同學們節約用水，增強護水、愛水的環保意識。

2. 感恩教育：結合婦女節、清明節、勞動節、端午節、中秋節、教師節、重陽節、國慶節等，開展“飲水思源，學會感恩”系列感恩活動，如“做父母的好孩子”主題隊會、緬懷先烈、誦讀中華經典美文、制作感恩卡、敬老孝親等活動，讓學生學會感恩父母，感恩先烈，感恩教師，感恩祖國，感恩勞動人民，感恩生活，感恩大自然，感恩挫折……

3. 誠信教育和志愿者服務活動：開展“誠信伴我行”、“講文明、講禮儀”、“學雷鋒，做好事”、“互助互讓”、“義務種樹”、“幫老人做一件事”、“創和諧社會，和諧校園”等活動，傳承中華美德，心存善念，行善事，做善人，引導學生積極做好事，主動為需要幫助的人提供方便，為建設和諧社會出一份力。