少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)提升的四字要訣

摘 要：近年來，伴隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，少先隊(duì)在小學(xué)教育中的作用和地位越來越重要。作為少先隊(duì)工作最為重要的力量，少先隊(duì)輔導(dǎo)員的能力和素質(zhì)，將會(huì)對(duì)各項(xiàng)工作的開展產(chǎn)生決定性的影響。因此少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的提升，也成了新時(shí)期少先隊(duì)建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵。鑒于此，本文結(jié)合實(shí)際，從學(xué)、認(rèn)、建、評(píng)四個(gè)方面，對(duì)如何提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了具體的分析，以期獲得更加深刻的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)輔導(dǎo)員；專業(yè)素養(yǎng)；提升策略；學(xué)；認(rèn)；建；評(píng)

一、“學(xué)”——通過培訓(xùn)、自學(xué)，全面提升理論水平及實(shí)踐能力

近年來，伴隨著少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的蓬勃開展，輔導(dǎo)員專業(yè)化水平不足的問題也凸顯出來，所以需要學(xué)校和教師通過培訓(xùn)、自學(xué)等方式，使輔導(dǎo)員的理論水平和實(shí)踐能力得到全面的提升。

首先是學(xué)校各種培訓(xùn)活動(dòng)的開展。一方面，學(xué)校應(yīng)該定期邀請(qǐng)專家、學(xué)者來學(xué)校進(jìn)行講學(xué)活動(dòng)，介紹少先隊(duì)工作的新理念、新思路和新方法，既有與輔導(dǎo)員面對(duì)面的交流，也有手把手的輔導(dǎo)。另一方面，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員走出學(xué)校，積極參加各地的專題性培訓(xùn)活動(dòng)，并在費(fèi)用、時(shí)間安排等方面予以充分的支持，以彰顯學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的重視。其次是輔導(dǎo)員的自學(xué)。多數(shù)輔導(dǎo)員都并非是專業(yè)科班出身，大多由班主任和其他任課教師轉(zhuǎn)任或兼任，所以在專業(yè)知識(shí)和技能方面難免存有欠缺。對(duì)此，輔導(dǎo)員一方面應(yīng)該深入學(xué)習(xí)上級(jí)團(tuán)委、少工委、教育部門的政策文件精神，掌握少先隊(duì)的前沿信息；另一方面則努力學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，提升自身的綜合素質(zhì)，通過專業(yè)和綜合素質(zhì)的全面提升，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

二、“認(rèn)”——形成正確的自我認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我身份角色的認(rèn)同

“認(rèn)”包含認(rèn)知、認(rèn)同，即少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)自我身份角色的認(rèn)識(shí)，知道自己應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去做什么，達(dá)到什么效果。具體包含三個(gè)方面。首先是工作領(lǐng)域的認(rèn)知。少先隊(duì)輔導(dǎo)工作主要包含對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行思想政治教育、推動(dòng)少先隊(duì)員身心健康發(fā)展、開展少先隊(duì)活動(dòng)、加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)等。輔導(dǎo)員應(yīng)該以耐心、用心、細(xì)心的態(tài)度，憑借自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，以創(chuàng)新、靈活、科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)多個(gè)目標(biāo)。其次是對(duì)專業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)知。輔導(dǎo)員要關(guān)愛少先隊(duì)員，對(duì)他們充滿熱情，做他們的朋友、陪伴者和引領(lǐng)者，在他們成長的過程中逐步引領(lǐng)他們樹立起正確的三觀，并且樹立起服務(wù)意識(shí)，既為少先隊(duì)員的長遠(yuǎn)利益考慮，也為他們的具體利益負(fù)責(zé)。最后是知識(shí)和技能的認(rèn)知。少先隊(duì)工作的復(fù)雜性和特殊性，要求輔導(dǎo)員要具備多種多樣的才能和能力。在個(gè)人能力方面，要具備觀察、溝通、變通、協(xié)調(diào)、組織等各種能力，保障各項(xiàng)活動(dòng)的正常順利開展，突出少先隊(duì)活動(dòng)的科學(xué)性、互動(dòng)性、趣味性等特點(diǎn)。在個(gè)人品行上，要求輔導(dǎo)員要有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)，為人師表、善于學(xué)習(xí)、踏實(shí)肯干，并具有一定的親和力，受到少先隊(duì)員的喜愛。可以看出，少先隊(duì)輔導(dǎo)員與一般教師相比，既有一致性，也有特殊性，需要廣大輔導(dǎo)員首先形成正確的認(rèn)識(shí)，為各類工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

三、“建”——?jiǎng)?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和檔案，記錄成長、發(fā)展全過程

“建”包含建網(wǎng)絡(luò)和建檔案兩個(gè)部分。首先是建網(wǎng)絡(luò)。伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面影響和改變了人們的工作和生活。在這種形式下，要求少先隊(duì)輔導(dǎo)員要善于將各類信息技術(shù)為我所用，從而使工作得到創(chuàng)造性的開展。如可以通過博客、微博的建立，為自己在網(wǎng)上建立一個(gè)記錄和宣傳平臺(tái)。內(nèi)容上，既可以是一些活動(dòng)的介紹，也可以是各種培訓(xùn)后的反思和總結(jié)等。輔導(dǎo)員還可以通過博客、微博與其他少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行互動(dòng)。總之，輔導(dǎo)員可以讓博客、微博成為個(gè)人發(fā)展的見證。此外，還可以建立QQ群、微信群等即時(shí)性、互動(dòng)性更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)基地，更加便于聯(lián)系和溝通。其次是建檔案。檔案袋法是國外十分流行的一種教學(xué)和評(píng)價(jià)方法，其主張為每一個(gè)學(xué)生都建立一個(gè)檔案袋，定期詳實(shí)記錄每一個(gè)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在少先隊(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展中，也可以借鑒這種形式，可以由學(xué)校組織，為每一個(gè)輔導(dǎo)員建立輔導(dǎo)員專業(yè)成長記錄袋，由學(xué)校和輔導(dǎo)員自己定期進(jìn)行填寫，全方位、多角度地記錄輔導(dǎo)員成長和發(fā)展的全過程，這將是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展中的一筆重要的財(cái)富。

四、“評(píng)”——開展多種形式的評(píng)價(jià)，激勵(lì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員全面成長

“評(píng)”就是評(píng)比、評(píng)選，旨在通過多種形式，形成正確的評(píng)價(jià)，使少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)自身的工作有正確、全面的認(rèn)識(shí)，以趨利避害和揚(yáng)長避短。具體來說，首先是學(xué)校評(píng)價(jià)，學(xué)校要采用固定和隨機(jī)相結(jié)合的方式，對(duì)輔導(dǎo)員開展各種評(píng)選活動(dòng)，如最佳組織輔導(dǎo)員、最具親和力輔導(dǎo)員、最佳才藝輔導(dǎo)員等，力爭使每一個(gè)輔導(dǎo)員都得到相應(yīng)的激勵(lì)，激發(fā)他們的工作熱情。其次是隊(duì)員評(píng)價(jià)。少先隊(duì)員是輔導(dǎo)員主要的工作和服務(wù)對(duì)象，所以也應(yīng)該將他們作為評(píng)價(jià)主體，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行評(píng)價(jià)，如最喜歡的輔導(dǎo)員、最細(xì)心的輔導(dǎo)員、最有魅力的輔導(dǎo)員等，這種評(píng)價(jià)能夠有效拉近輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員之間的距離。最后是活動(dòng)評(píng)比。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參加各種比賽、評(píng)比活動(dòng)，并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哂枰晕镔|(zhì)和精神的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，給輔導(dǎo)員搭建一個(gè)廣闊的施展平臺(tái)。需要指出的是，評(píng)價(jià)本身并不是目的，不是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，而是為了充分發(fā)揮出評(píng)價(jià)特有的作用和價(jià)值，使這一薄弱環(huán)節(jié)得到切實(shí)的加強(qiáng)和完善。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育和新課程改革的深入實(shí)施，少先隊(duì)在小學(xué)教育中的作用和價(jià)值也得到了新的凸顯。由此也給少先隊(duì)輔導(dǎo)員提出了新的要求。顯然，傳統(tǒng)的理念和行為等，都難以適應(yīng)當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)需要。只有輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的不斷提升，才能不斷適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的需要。所以從這個(gè)角度而言，輔導(dǎo)員的成長和發(fā)展是永無止境的，也需要廣大少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)，不斷豐富自我，敢于探索和創(chuàng)新，真正開拓出小學(xué)少先隊(duì)工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡蓓蓓.小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)的現(xiàn)狀與思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010（05）.

[2]姚克扣.關(guān)于少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的一些思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010（07）.

[3]陳章梅.新課改形勢(shì)下如何強(qiáng)化少先隊(duì)輔導(dǎo)員意識(shí)觀[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（22）.

[4]吳如春.少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)“三省吾身”[J].教學(xué)與管理，2009（29）.