如何引導學生學會學習

作為教師，幫助學生形成良好的學習習慣十分重要。因此，培養學生熱愛學習、引導學生學會學習是教師的一項重要職責，也是教師的魅力所在。那么怎樣才能正確的引導學生學會學習呢？現淺談幾點建議供同仁參考：

一、了解學生厭學的原因

沒有不愛學的學生，只有怕學的學生。這就傳遞給我們一個信息：學生不愛學習不容忽視，而且不愛學習的因素有很多，是不是被我們忽略了。究其原因：是不是從小就沒有養成良好的學習習慣？是不是存在畏難的情緒？是不是已經厭倦了整天處于被動地應付、機械的訓練、死記硬背的模式中？是不是我們抹殺了學生“樂學”的天性？是不是陳舊的教學模式阻礙了學生前進的步伐？是不是學生的觀念中缺乏學習的責任心……作為教師，我們只有幫助學生找到厭學的原因，努力營造寬松和諧的學習氛圍，善于發現學生的閃光點，并加以鼓勵，適當的進行心理疏導，樹立自信，才能使其走出厭學的陰影，從而使其樂于學習，樂于接受教師的幫助。

二、激發學生求知的欲望

俗話說得好“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。主動學習是現代學習方式的首要特征，作為一個老師能夠善于激發學生的求知欲，激發其內在的學習動力，由“要我學”變為“我要學”，一定能收到事半功倍的效果?！安幌氘攲④姷氖勘皇且粋€好士兵”，同理可證，一個缺乏求知欲望的學生是一個沒有發展潛能的學生。學生缺乏求知欲，實際上是學生的學習興趣被阻塞了。作為教師，應該激發其求知的欲望，讓學生明白：他們的學習是與他們的生活、成長、發展和未來相聯系的，學習是他們自己的事，而不是老師的事。只有當學習的責任由老師身上轉移到學生身上時，這樣的學習才可能是自主學習。學生對學習采取了主動地姿態，那么學習對于他而言就不再是一種負累，而是一種樂趣，一種享受。學生就會對學習產生一種越學越想學，越學越愛學的心態，從而產生持久的強烈求知欲，并付諸于行動“我要問，我要學，我愛學。”

三、幫助學生制定好方法

愛因斯坦曾經被人問起成功的秘訣，他說：“成功等于艱苦的勞動加正確的方法，再加上少說空話?！睂W習成績的好壞，與能否掌握科學的學習方法密切相關。我們都知道，行之有效的好辦法往往能起到事半功倍的效果。學生僅僅有“愛學”的心態是遠遠不夠的，“愛學”的前提必須是以“會學”為準則，因為只有“會學”才能“學好”。 爭強好勝是每個同學都會有的正常心理，比如誰都希望自己能考出最好的成績，誰參加比賽都想爭第一，這都是正常的。作為教師，我們要幫助學生掌握一些行之有效的好方法，使其在學習上達到事半功倍的效果。只有采用科學的學習方法，才能保證學習的成功。

現簡要闡述三個方法供大家參閱：其一是合理的學習時間。德國威特牧師把自己資質平平的孩子培養成了一個天才學著，非常重要的一點就是安排合理的學習時間讓孩子學習。保證學生在學習的時間不受干擾，沒有干擾的學習才會有效果，因為只有學生的注意力高度集中時才沒有任何的私心雜念。其二是固定的學習環境。在學校是教室，而在家里，就需要家長提供一個獨立的學習環境。長此以往，學生一到了自己學習的環境，他就能很快進入學習狀態。他會很清楚，學習的環境除了學習就不能做別的事情，這樣還能培養學生自我約束的好習慣。其三是注重學習的連續性。學習的過程是一個連續性的過程，要讓學生明白：對于學習我們不能有絲毫怠慢的情緒或行動，我們要善始善終地對待學習上的每個困難與問題，無論它是復雜的，還是簡單的。要培養學生良好的學習態度，增強學生學習責任感。

作為教師，只有當學生自覺地擔負起學習的責任，養成良好的學習習慣，才是教師人格魅力的真正體現。因此，我們應著力實施引導學生學會學習。