選好材用好材成就好材

2015湖北卷作文材料作為：泉水在地下蓄積，一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關(guān)注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。自選角度，題目自擬，不少于800字。

一、審題立意很關(guān)鍵

整段材料重心不是前半部，而是“但”字后面的內(nèi)容，即很少關(guān)注地下泉，接下來“其實”句是對上一句的補充說明，正是有默默不語的地下泉不斷聚集，才有地面上的噴泉。出題人的意圖就是希望人們關(guān)注小人物，平凡人物，角落人物；關(guān)注成功背后的默默奉獻者；強調(diào)光鮮背后的積累。噴泉和地下泉的關(guān)系就是臺前和幕后的關(guān)系，輝煌和普通的關(guān)系，驕傲和沉默的關(guān)系，噴涌和積累的關(guān)系。也可以理解為人生命成長過程中的準備與機遇，過程和結(jié)果，先與后，局部與整體，片面與全面，現(xiàn)象和本質(zhì)，眼前與長遠，位置和價值，積累和成功，耕耘和收獲，個人與群體，平凡與偉大，耕與果實關(guān)系等。材料一體（泉水）兩態(tài)（形態(tài)），“泉水、噴泉”圍繞這種（或一種）形態(tài)的實指義，虛指義展開的記敘描寫，議論分析，抒發(fā)情思，符合題意；從兩種形態(tài)的相互關(guān)聯(lián)入手，寫人敘事，議論說理，抒發(fā)情思，符合題意；對兩種或一種形態(tài)提出肯定或否定判斷，闡述理由，也符合題意。審題立意角度很寬廣，但是不少同學把審題立意的重心放在材料前半部，如抓住“機會”字眼，來寫機會，機遇，珍惜當下，且行且珍惜；抓住“繼而匯成溪流”寫團結(jié)，合作，堅守，堅持。這類立意如果僅僅談機會、機遇、團結(jié)、堅持，而沒寫出積累、付出等之類的意思，那就屬于基本偏題的作文。

二、題好一半文

（1）唯有埋頭，才能出頭；（2）“藥”材好，“藥”才好；（3）于深處，靜等花開；（4）是金子總會發(fā)光；（5）蓄勢只為待發(fā)；（6）細雨未必看不見，閑花未必聽無聲；（7）荷起三尺，泥有七分功；（8）聚得千山一片云；（9）沉默如泉水，終有噴涌時；（10）欲戴皇冠，必承其重；（11）百日成長，一日花香 （12）萬丈高樹賴樹根；（13）璀璨積于夫微；（14）灼灼之花，根植凈土；（15）靜水流深，淺水流響 （16）吃水不忘挖井人。

三、選材用材常見問題

（1）偷換概念。表面看文章立意正確，實際上在論述過程中偷換了概念。例1：文章中心觀點是看見背后的力量，但文章中三個分論點是①看見背后的力量，可以讓我感悟靈魂中的不悔。②看見背后的力量，可以讓我領(lǐng)略靈魂中的堅韌與執(zhí)著。③看見背后的力量，可以讓我看見人性的無私。例2：文章中心觀點是積累，文章三個分論點寫積累是展示自己，積累是認識自己，積累是自身需要。以上兩者看似在寫背后力量或積累的作用，但是沒有很好的認清“泉水和噴泉”的關(guān)系。

（2）材料雜糅。例①文章重點談值得關(guān)注的人或事，分論點是值得關(guān)注的是那些有著大愛無私的教育者，值得關(guān)注的是那些擁有艱辛歷程的人，值得關(guān)注的是那些甘愿做麥田守望的人。這樣的文章看似有觀點，有材料，層次分明，但后兩個分觀點不符合題意。例②文章寫成功，分論點：成功是留給有準備的人，成功是留給堅持最后的人，成功是留給敢于創(chuàng)新的人，第三個小論點不符合題意。

（3）分論點過多。第一層寫積累，第二層寫奉獻，第三層寫付出。三個小觀點都符合題意，但是泛泛敘述，導致文章中心不夠突出。

（4）沒有中心觀點。文章寫關(guān)注會帶來成功，忽視會帶來失敗，關(guān)注什么，主旨模糊，小作者要學會轉(zhuǎn)換，不僅要關(guān)注地面上的噴泉之美，應更多關(guān)注背后積累的辛酸（泉水）。

（5）缺少點晴之筆。文章寫父母、老師不辭辛勞，披星戴月做了很多令我們感動的事，文章有細節(jié)，語言優(yōu)美，但是缺少點晴之筆，如果點到正是由于他們默默付出，才有了誰的輝煌和成功，就是一篇相當不錯的作文了。

（6）材料在一個層面沒有梯度。文章寫羨慕別人的成功與輝煌應該看到別人的努力，應該看到別人的付出，應該看到別人的汗水?！芭Α⒏冻觥⒑顾比咴谝粋€層面而沒有深度。如果從不同角度來寫別人付出的努力，或者不同人付出的努力，可以使材料論證更加有力度。

（7）貼標簽，沒有實在內(nèi)容。文章寫成功源于堅持，文中大量篇幅在寫堅持能怎么樣，也就是堅持的作用。但是沒有詳細敘述在堅持過程中做了什么，也就是沒寫出積累的過程，這類文章得不到高分。整篇文章只用一個材料；議論文事例過多，論證過少；材料平庸陳舊（馬云的例子）；材料與主題不符（蘇武，蘇軾的例子）等也是學生作文中存在的問題。因此選好材用好材才能成就好材。