英語口語教學之感悟

一、重視對話表演，增加學習興趣

性格活潑的學生大多表現欲很強。上課時，教師既要讓那些大膽活躍的學生把課堂氣氛推向高潮，也要給那些膽小沉默寡言的學生更多的練習機會，以帶動全班學生學習英語口語表達的熱情。如在對話表演時，教師可以引導幫助學生排除困難，包括難句和生詞，然后把課堂交給學生，把說話的主動權交給學生。同時，教師選擇的對話材料要接近學生的現實生活和學習生活，如問候、告別、介紹、祝賀、感謝、過節、生日、介紹物品等題材，這些題材既符合學生的實際，又能激起學生的興趣，把學生置身于真實的交際情景中，從而激起英語口語表達的欲求和熱情，提高英語表達水平。

二、利用電教設備，穿插情景教學

利用電教設備輔助課堂教學，可使課堂更形象、具體、生動，更具有示范性；還可以縮短學生與教材之間的距離，讓他們感到更真實、更貼近，并于無形間進入課文的角色。在教學中，教師應堅持利用錄音機、電視錄像、幻燈片、多媒體等教學設施，配合英語教學，鼓勵學生多聽、多看、多開口。

三、變化教學方法，吸引學生的注意力

初中的學生性格活潑好動，喜歡變化，喜歡新穎的事物，因此教師要經常變化教學方法，讓學生感到新鮮有趣，不斷變換教學方法吸引學生興趣，進而調動學生學習的積極性。如作值日報告、學唱英文歌、背誦小時、說繞口令、開展朗讀與背誦競賽等，這會提升他們的表達自信，而自信在口語表達里是很重要的因素，不容忽視。

四、注意中西方文化的結合

中西方文化有著很多方面的不同，但差異并不代表隔閡。為了使口語交際真正得體，教師應該幫助學生了解一些西方文化的背景知識，并教給他們學會區分漢語和英語兩種語言在文化內容上的差異，學會尋找中西方文化的結合點，順暢溝通，以免在交際中造成不必要的誤解。

總之，教師在教學中要創造各種條件讓學生大膽地開口。實踐證明，只有教師在教學中靈活運用多種教學方法，才能提高初中生的英語口語表達能力。