英語詞匯教學有藝術

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，如何教學生掌握一定數量的詞匯，是中學英語教學的重 要任務之一。本文就中學英語詞匯教學的藝術談談具體教法。

一、利用字母和字母組合的讀音規則，掌握單詞的拼寫形式。在詞匯教學中，要注意音和形的統一與結合，使學生把一定的音同可能對應的形聯 系起來，又把一定的形同可能對應的一定的音聯系起來，通過反復練習在大腦中建立起來一類一類詞的音、形模式聯系。

二、利用具體情景掌握單詞的讀音和語義。在具體情景中教單詞、學單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養學生靈 活運用單詞的能力，學會在交際中使用單詞。

三、教新詞的藝術

（一）介紹新詞匯（讓學生先不看書，看教師示范表演。）

（1）翻譯法。把單詞寫在黑板上，然后譯成漢語介紹給學生，這樣教單詞既快又簡便，適合初中一、二年級 學生。

（2）直觀法。①利用實物介紹新詞匯。如：Look，this is a watch.（用手指著手表）。②利用圖片介紹詞匯，簡筆畫要畫得快，邊畫邊交流，達到用畫表達詞義。③用模擬、示范動作或面部表情介紹詞匯。然后利用手勢、動作指導學生模仿做。總之，用直觀法教詞匯，生動活潑、快而有效，容易引起學生興趣，給學生留下深刻的印象，不易忘記。

（3）用舉例的方法介紹詞匯。

（4）利用誘導的方法介紹新詞匯。

（二）操練和使用新詞匯

介紹新詞匯，是讓學生初步感知詞匯，而操練和使用詞匯目的是保證學生正確而 迅速地說出新的詞匯。

（1）操作的方法：①教師提出詞匯讓全班同學思考，在人人思考的基礎上，讓個別同學說，并讓同學們糾正。②讓學生互相說（一問一答），鼓勵人人開口。③做聽寫練習。

（2）使用新詞匯。

（三）詞匯的擴展

學生學習一個新詞匯時，往往想知道一些其它與其相關聯的詞，這給詞匯的擴展提供了 自然的良機。下面介紹幾種詞匯擴展的方法：

（1）關聯詞群或稱聯想詞群。

（2）在理解的基礎上加強記憶，將機械記憶和理解記憶密切結合起來。如：①利用拼讀規則：②利用詞形變化規劃。③利用構詞法知識。a.利用同根詞；b.利用分析前綴的方法。c.利用分析后綴的方法。如在學生已學過China， Japan的基礎上，指出后綴-ese的含義，學生就很容易推 測出Chinese， Japanese的意思來。d.利用分析合成詞的方法。④利用歸納、對比法。a.利用同義詞。b.利用反義詞。c.同音異義異形詞的對比。⑤利用聯想找規律。⑥把單詞放在句子里，放在各種搭配里記。

利用以上教詞匯的藝術，可以克服過去詞匯教學中的孤立教詞匯，講得過多，消化不良；接觸少，重現率 低，吸收少；主次不分，平均用力，負擔過重；系統性不強，邊學習邊遺忘的缺陷。相反，能夠貫徹質量并重 ，逐層加深，立足于詞匯系統之上，著眼于詞匯教學之外，集中分散，交替互補的原則和方法。同時還能使詞 匯的意義和用法的教學、詞匯的讀音和拼寫的教學緊密結合起來，使學生學習英語詞的讀音和書s寫形式時，不 感到雜亂，而感到有條理、有規律，從而調動學生學習英語的積極性。