淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和運(yùn)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。”因此，開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

著名的心理學(xué)家扎蘭斯說：“我們要促進(jìn)創(chuàng)造力，就需要提供一個(gè)友善的有獎(jiǎng)賞的環(huán)境，以便使之在其中繁榮發(fā)展，只有在和諧的氛圍中學(xué)生才能大膽想象，把他們的設(shè)想說出來，發(fā)揮他們的天賦。”由此可見，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氣氛是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的保障。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，第一，教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，把以往的“指令者”、“傳授者”、“監(jiān)督者”的地位改變稱學(xué)生學(xué)習(xí)的“幫助者”、“激勵(lì)者”、“引導(dǎo)者”，從而建立新型的民眾師生關(guān)系。第二、用一顆愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，親其師，才能信其道。在課堂教學(xué)中教師要以積極關(guān)愛的感情，溫柔友善的態(tài)度，通情達(dá)理的語(yǔ)言，尊重學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，支持學(xué)生的新思路，這樣，學(xué)生才有想法敢爭(zhēng)辯，有疑慮趕提問，有發(fā)現(xiàn)敢說出。只有在這種和諧的氛圍中，師生共同參與，互相促動(dòng)，才能激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的潛力、才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，才能摩擦出創(chuàng)新意識(shí)的智慧火花。

二、創(chuàng)設(shè)疑問的情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

巴浦洛夫說：“懷疑是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想，是探索的動(dòng)力，使創(chuàng)作的前提”學(xué)源于思，思源于疑。要讓學(xué)生有創(chuàng)新的思維，就必須首先創(chuàng)設(shè)疑問的情境。問題情景具有強(qiáng)烈的吸引力，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，又引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)活動(dòng)中教師要根據(jù)學(xué)生好奇、好問、求知欲旺盛等特點(diǎn)，多角度多方位的設(shè)計(jì)一系列的有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，敢于提問，敢于發(fā)表新意見。比如在學(xué)習(xí)“多邊形面積計(jì)算時(shí)”引導(dǎo)學(xué)生提出：平行四邊形、三角形、梯形面積之間與高有什么關(guān)系？他們?nèi)咧g有什么關(guān)系？能否把長(zhǎng)方形、正方形的面積用梯形面積的公式計(jì)算呢？引導(dǎo)學(xué)生用推理、比較的方法找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深對(duì)面積公式的理解和應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生有“疑”質(zhì)“難”，探究問題的意識(shí)。

三、進(jìn)行多角度的拓展訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維

培養(yǎng)學(xué)生多角度的思考問題，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維、逆向思維等進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)所必須的思維形式。對(duì)數(shù)學(xué)而言，題目的答案可以是唯一的，而解題的途徑不是唯一的，它有兩種，三種甚至更多的途徑，甚至能從不同的側(cè)面來探討和否定已有的答案，使學(xué)生善于打破思維定勢(shì)，提高思維的靈活性。

四、創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的愉悅

每一個(gè)學(xué)生都有成功的欲望，創(chuàng)新教育就是使每個(gè)學(xué)生都能用自己的創(chuàng)造能力，并在創(chuàng)造活動(dòng)中獲得成功的愉快和歡樂。為此，在教學(xué)中，總是要設(shè)法為學(xué)生安排“成功”的機(jī)會(huì)，體會(huì)到創(chuàng)新的愉悅。 使他們勇于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新。

總之，教師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解疑、應(yīng)用，使學(xué)生感到自我學(xué)習(xí)的價(jià)值，體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。