幼兒教師應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)

注：本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《依托家鄉(xiāng)鹽資源開展主題教育活動(dòng)的研究》（課題編號(hào)：JCJYC16160402）研究成果。

我園從開始省級(jí)立項(xiàng)課程鹽資源公開課活動(dòng)后，我組織了中班的科學(xué)活動(dòng)《機(jī)靈的鹽寶寶》，目的是讓孩子們探究熱水和攪拌能夠加速鹽的溶解，并且還要知道鹽溶解后通過加熱蒸發(fā)還能結(jié)晶出來。 通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)前我清楚地知道，孩子們對(duì)操作活動(dòng)的喜愛程度，很是有信心，所以活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作也就掉以輕心了。

活動(dòng)按照我的設(shè)計(jì)，輕松地往下進(jìn)行著，進(jìn)入到操作環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們都在低頭攪著杯子中的鹽。有加熱水，也有加涼水的，還有混著加在一起的。場(chǎng)面非常忙碌，大家也很有興趣。我提醒他們看誰(shuí)先把鹽寶寶藏好，（也就是溶化到水里）聽到我的提醒，張景焜立刻表現(xiàn)的很是著急，使勁兒攪著杯子里的鹽，嘴里嘟囔著“快急死我了”。我碰了碰他冰涼的杯子，有意對(duì)他說：“加些熱水吧？”他搖了搖頭，手還在不停地?cái)囍恿艘稽c(diǎn)涼水的杯子。時(shí)間一分分過去了，還沒有一個(gè)操作成功的孩子。作為一節(jié)公開課，對(duì)時(shí)間的把握好是最基本的一個(gè)條件，想到還有下一個(gè)環(huán)節(jié)的操作，我著急了，不再讓孩子們自由嘗試，索性對(duì)孩子們說：“你們加些熱水，熱水能讓鹽寶寶很快藏起來”有的端起了杯子開始加熱水，有的好像沒聽見我說的，依舊加著涼水。汪甲宸仰著臉對(duì)我說“老師，我覺得不要加那么多水，你看，我的鹽寶寶都快要藏起來了。”我看了一眼沒有沒有吭聲。“操作的時(shí)間太長(zhǎng)了”，“不是，放的鹽太多了，超過了鹽的飽和度，所以鹽溶解不完。”“科學(xué)活動(dòng)老師應(yīng)該在下面先做好實(shí)驗(yàn)。”聽著聽課的同事們小聲的議論著，看著一直還再加水?dāng)嚢璧暮⒆觽儯矣悬c(diǎn)亂了方寸。還在提醒孩子們“快一點(diǎn)，快一點(diǎn)”，可是孩子們對(duì)我的話置若罔聞，依舊興致不減的加水?dāng)嚢瑁偌铀贁嚢琛?/p>

聽課領(lǐng)導(dǎo)示意我進(jìn)行下一個(gè)操作環(huán)節(jié)煮鹽，部分孩子歡呼雀躍的端著鹽全部溶化到水里的杯子，倒進(jìn)了準(zhǔn)備好的鍋里，個(gè)別孩子也端著杯子慢騰騰的一邊倒進(jìn)鍋里一邊說：老師，我的鹽寶寶還沒藏好呢。我們開始煮鹽了，桌子前坐著哭鼻子的汪甲宸看著面前鹽還沒溶解完得杯子，不肯過來……

組織這次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真的做了活動(dòng)后反思：活動(dòng)目標(biāo)制定的過多，對(duì)于上學(xué)期的中班孩子來說，在探究鹽快速溶解的方法只需要攪拌就行了，沒有考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，使個(gè)別孩子沒有體會(huì)到操作成功的快樂。通過這次教學(xué)活動(dòng)的反思，我認(rèn)為作為一名幼兒教師除了要具備基本的專業(yè)知識(shí)，還要具備以下幾點(diǎn)基本的科學(xué)素養(yǎng)：

一、幼兒教師科學(xué)活動(dòng)選課內(nèi)容和目標(biāo)一定要符合幼兒的年齡特點(diǎn)

是幼兒喜歡的，感興趣的一定要貼近幼兒的生活，是幼兒身邊的現(xiàn)象，是幼兒生活中能見到的，千萬(wàn)不要脫離幼兒的生活環(huán)境和生活范疇。活動(dòng)目標(biāo)的制定也要符合幼兒的能力和水平，目標(biāo)過多，過高超出了幼兒能力的范圍之外，幼兒因能力達(dá)不到，完不成任務(wù)，就不能從中獲得成功感，失去興趣，也就失去了活動(dòng)的意義。

二、幼兒教師在科學(xué)活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備工作

教師的教學(xué)準(zhǔn)備只單純的存在于物質(zhì)準(zhǔn)備規(guī)程中是不夠的，要把活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備看作教學(xué)活動(dòng)的靈魂，使自己在活動(dòng)前充分做好準(zhǔn)備。向名師請(qǐng)教，找百科資料，向?qū)＜以儐枺仨毐ＷC實(shí)驗(yàn)的正確性和科學(xué)性。

三、幼兒教師要善于觀察幼兒引導(dǎo)幼兒好奇心，激發(fā)探究興趣，幫助孩子操作成功，讓孩子充分享受成功的快樂

孩子們對(duì)事物的認(rèn)知來源于生活，對(duì)生活中事物的探究充滿了好奇，教師要善于觀察及時(shí)捕捉孩子們最喜歡的，最感興趣的，在必要的時(shí)間點(diǎn)加以引導(dǎo)，讓孩子能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這樣，活動(dòng)得以順利進(jìn)行，孩子們也容易體驗(yàn)到成功的快樂。所以，具有良好科學(xué)素養(yǎng)的幼兒教師，不僅能夠有效的指導(dǎo)幼兒的科學(xué)活動(dòng)，而且從奠定未來公民具備較高的科學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)的意義來說，還承載著一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的未來與希望。