淺議如何構建物理學科卓越課堂

卓越課堂是要求教師為“主導”中以學生為“主體”，將“注入式教學”變成了“自主探索”。如何提高物理課堂教學的有效性，打造適合自己個性的課堂，讓物理課堂煥發生命的活力。

卓越課堂的首要條件是培養良好的物理學習習慣，物理課堂教學中，要注意培養學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態度，獨立思考，克服困難的精神，認真仔細、書寫整潔，自主學習、自覺檢查的習慣，以及學生樂于課前準備、活于課堂探究、勇于課后延伸；及時復習和獨立完成作業等習慣。習慣致力于培養，在培養過程中難免會有反復，所以我們要善于“抓反復，反復抓”。

追求課堂的卓越，首先要了解學生，做到因人而異，因材施教。在教學中，教師要做到了解學生的認知結構，了解學生薄弱點，了解學生的個性特點和興趣愛好等，這樣才能進行有針對性的教學，有的放矢地教學，才能因材施教，科學設計教學過程，靈活使用教學方法，從而進行有效教學。其次，作為一名有經驗的物理教師，要學會“教學觀察”技能，所謂教學觀察技能是指在課堂講授或指導學生學習的同時，對學生的學習行為進行有目的、有計劃、有組織的感知，以獲取教學反饋信息的能力，教師可以根據這些信息，及時對教學進行調整，以減少無效勞動，確保教學活動不偏離預定的教學目標。所以教師就必須掌握學生一舉一動，一言一行。

明確教學目標，精心設計教學預案新課程標準要求，針對不同年齡段的學生的身心特點，對不同年齡段的教學目標，作出了科學而具體的規定。首先教學目標的定位要難易適中。其次教師在制定教學目標的時候要充分考慮到三維目標的統一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。再次，要取得教學的“最好效果”，就要通過最佳教學方法來實現，選擇最佳教學方法是實現教學過程最優化的關鍵。

卓越課堂要創建和諧氛圍，構建以導為主的課堂模式“萬事開頭難”。如何使學生快速的對將要學習的新知識產生興趣，對于他們的學習效果有著重要的影響。因此新課的導入最重要的是激發學生的興趣。激發興趣也只是一種手段，重要的是要給學生注入學習動力的手段。一堂課開始導入語的設計是教師不可忽視的問題。必須在吃透教材，掌握重點、難點的基礎上，通過簡潔易懂的語言，借助生動有趣的情景把學生很自然地引入到教學計劃之中，從而提高課堂效率。

注意信息技術與課程內容的整合，現代信息技術作為學生學習物理和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現實的、探索性的物理活動中去，在平時的教學中經常利用多媒體進行教學，感覺對教學很有幫助。教學實踐證明，只有真正實現了適合學生的課堂教學，基礎教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現師生雙贏，學生對于學習物理，才會樂學、好學、自主地學、創造性地學。

總之課堂教學是一門很深的學問具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性我們必須本著“一切為了學生的發展”，以教學理論作指導經過自己的不斷實踐不斷總結不斷完善和創新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率，打造屬于自己的卓越課堂。