當下中學(xué)生書寫現(xiàn)狀調(diào)查

新學(xué)期伊始，我負責帶初一的語文課，很快發(fā)現(xiàn)這屆學(xué)生的書寫基本功讓我始料未及：筆順顛倒、執(zhí)筆姿勢奇特、書寫潦草且不規(guī)范……數(shù)年語文學(xué)習(xí)的效果在哪兒？想到《中學(xué)語文課程標準》在階段目標中要求中學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”，“能正確、工整地書寫漢字，并有一定速度”。這讓我意識到初中語文教學(xué)的任務(wù)之艱巨！

一、書寫問題的呈現(xiàn)及原因

學(xué)生書寫能力不足主要表現(xiàn)為書寫姿勢不正確、字體結(jié)構(gòu)不科學(xué)、運筆基本功差。走進課堂，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢極不正確；翻開學(xué)生作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞；有的或大或小、參差不齊；有的筆畫極不規(guī)范、錯字連篇……

學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢的主要表現(xiàn)依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、手腕內(nèi)翻、筆尖后指。學(xué)生執(zhí)筆的錯誤姿勢表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。

以上問題，究其原因，其中有社會中急功近利的浮躁心態(tài)的影子。隨著應(yīng)試教育的被否定，素質(zhì)教育的價值和吸引力未得到顯性呈現(xiàn)，一些地方和學(xué)校在寫字教學(xué)上重視的程度不夠，沒有擺正寫字在語文教學(xué)中的位置。學(xué)習(xí)無用論使農(nóng)村家庭和學(xué)生容易產(chǎn)生迷惘感，認真求學(xué)只對少數(shù)佼佼者有吸引力，學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度不能得到強化。于是，寫字隨隨便便，字不成字，行不成行，甚至于潦草的讓人不認識，導(dǎo)致當下越來越多的中學(xué)生書寫能力與素質(zhì)不斷降低，書寫姿勢、書寫效果普遍較差。

信息化社會的來臨使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時代。“數(shù)字文化”、“快餐文化”使多數(shù)文字工作已由電腦替代了筆墨，無形中減少了書寫訓(xùn)練的機會。另外近年來的英語熱使整個社會滋生了“重外語、輕中文”的風(fēng)氣，促使人們對漢字的重視程度受到削弱。

二、如何改善學(xué)生書寫能力不足的現(xiàn)狀

冰凍三尺非一日之寒，要糾正一種習(xí)慣非朝夕之功，需要思想深處的改變，科學(xué)系列的訓(xùn)練，持之以恒的努力。

（1）深化認識，提升審美水平。要寫好漢字，首先要熱愛漢字。漢字是世界上現(xiàn)存文字中惟一能夠成為藝術(shù)的一種文字。它凝結(jié)著華夏民族的審美情趣和對美的認識，包蘊著中國人的情感體驗和哲學(xué)思考，是中華文明的載體之一。作為炎黃子孫，熱愛祖國，就要熱愛祖國的語言文字，把尊重漢字、寫好漢字當作愛國主義的具體行動。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能是當代中國公民應(yīng)有的素養(yǎng)。因此，當代中學(xué)生能正確、工整地書寫漢字尤為重要。熱愛漢字、寫好漢字事關(guān)愛國主義教育，且可以磨練心性，培養(yǎng)耐心、規(guī)范等品格。即使在電腦普及之后，電腦也不可能完全代替人們的書寫，寫字仍是一個人學(xué)習(xí)、工作、生活的基本技能。

“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”①筆者認為，這一特點首先就體現(xiàn)在漢字的書寫上。正所謂“字如其人”從某種意義上說，人們透過字跡，往往可以看出書寫者的文化修養(yǎng)、做事態(tài)度、審美情趣等等。看到漂亮的字體，人們都會不由自主地感受到美的享受；假如自己的字寫得不好，會羞于示人。所以要把寫字看成是表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一種活動。因此，無論從人才語文素養(yǎng)的形成還是終身教育的理念看，寫字都是個人的重要技能。

建國以來頒布的各種《語文教學(xué)大綱》都一再強調(diào)要加強寫字教學(xué)；原國家教委于上世紀九十年代初專門下達了《要切實抓好中小學(xué)生寫字教學(xué)》的文件，要求加強義務(wù)教育階段的寫字訓(xùn)練；1999年6月，教育部頒布了《寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》，要求切實搞好寫字教學(xué)。按要求，初中階段（7～9年級）在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。②

（2）加強指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣。漢字寫出來要合理美觀，有兩大要素：一是筆畫要勁挺好看，二是它們在字中的位置還須恰如其分——這就是常說的“筆法”和“結(jié)構(gòu)”。教師要把行楷字組合的規(guī)律找出來告訴學(xué)生，這樣訓(xùn)練才能達到事半功倍的效果。要寫好漢字，不僅要把錯誤的寫字姿勢、執(zhí)筆方法下決心糾正過來，還要養(yǎng)成“提筆即練字，作業(yè)練字一體化”的良好書寫習(xí)慣，不要將寫作業(yè)與練字割裂開來。學(xué)生最忌諱練字是一種書寫，做作業(yè)又是一種書寫的態(tài)度。還必須具備堅持不懈、持之以恒的精神，三天打魚兩天曬網(wǎng)甚至一曝十寒是寫不好字的?！氨仨毐ＷC每周的寫字訓(xùn)練時間不少于一課時”。③

心理學(xué)原理指出：興趣來源于需要”，學(xué)生的發(fā)展、進步主要取決于內(nèi)在因素，教師要適當表揚、鼓勵，讓書寫規(guī)范、美觀的漢字成為學(xué)生的一種需要，提高他們對書寫的興趣，使其發(fā)自內(nèi)心的去練習(xí)，書寫水平就會提高的，他們對書寫的認識也會不斷提高的。

（3）制度保證。要寫好漢字，必須健全評價體系。近年來，各地中考語文將漢字書寫列入檢測內(nèi)容，將卷面書寫單獨設(shè)置分數(shù)。還可以設(shè)立書法指導(dǎo)課，組織多種方式的興趣班、書法比賽。同時，開展形式多樣的活動，要為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)良好大環(huán)境。如：優(yōu)秀習(xí)作展覽、寫字經(jīng)驗交流、辦手抄報等，開設(shè)寫字課，課外書法小組，營造濃厚氛圍，及時對學(xué)生進行鼓勵、表揚、獎勵，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，不斷激發(fā)學(xué)生寫字的積極性。

（4）切實提高教師的寫字水平。各校及教育主管部門要加大力度，采取有效手段，努力提高教師（不僅僅是語文教師）的寫字水平。榜樣的力量是無窮的，中學(xué)階段的學(xué)生最善于模仿。廣大教師要把寫好一筆字當作自己的義不容辭的一項責任，為學(xué)生寫好行楷字營造一個良好的環(huán)境。教師從寫字的正確姿勢，方法，漢字的基本筆劃、筆順、間架結(jié)構(gòu)等處處給學(xué)生以指導(dǎo)、以示范。比如：課堂上，教師要經(jīng)常性的對學(xué)生提出書寫要求，在板書時，自己要做到書寫規(guī)范、美觀，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。面對即將到來的高考，語文的比重將加大，希望我們的書寫能力不會“拖后腿”。

參考文獻：

①、②教育部《義務(wù)教育語文課程標準》。

③教育部《要切實抓好中小學(xué)生寫字教學(xué)》文件。