讓繪本閱讀流淌傳統文化韻味

注：本文系2016年度平頂山市基礎教育教學研究項目《大班幼兒傳統文化繪本閱讀的實踐研究》（課題編號：JYKT2016084）研究成果。

閱讀教育是幼兒園語言教育領域的一個重要組成部分。近幾年來越來越多的國外繪本蜂擁而至，當前幼兒園使用的繪本閱讀材料大多為泊來品，離中華傳統文化距離甚遠。中國是一個擁有著五千年燦爛文化歷史的文明古國，它有著無比深厚的文化底蘊；而幼兒時期正處于對新生事物感到好奇的生理年齡，同時也是培養幼兒早期閱讀能力，建立良好的閱讀習慣的最佳時期。所以我們將一些相對淺顯易懂的傳統文化知識滲透于幼兒閱讀教學中來，必然會對其今后的發展產生深遠的影響。我嘗試選擇本土優秀繪本，力圖從繪本中挖掘中華傳統文化之美。

一、從中國傳統節日的繪本中融入傳統文化色彩

目前，幼兒教育以五大領域展開，從體、智、德、美等方面促進幼兒全面的發展。而其中與中國傳統內容相關的卻很少，多數是與節日活動相結合的，所以我們特意為孩子們找來了中國節日繪本《元宵節》、《春節》、《端午節》、《中秋節》等等。充分利用“清明”、“端午”、“中秋”、“重陽”、“元宵”等民族傳統節日，引導幼兒了解中華民族的民俗風情和傳統美德。幼兒教育工作者應結合這些傳統節日開展各類活動，在活動中加深幼兒對于節日的了解，如節日起源、節日風俗、與節日相關的詩歌等，寓教于樂。

二、從民間故事的繪本閱讀中流淌文化韻味

（1）給孩子提供蘊含中華傳統文化的民間故事繪本。鑒于繪本的本質特點和傳播功能，結合幼兒的認知特點，我們嘗試選擇形象、直觀、富含中國文化內涵的原創繪本作為傳統民俗文化教育的切入點。

現在國內已經有一批還不錯的繪本作品出現了，比如說《團圓》、《進城》、《十二生肖》、《過年啦》、《中國老故事》、《京劇貓之武松打虎》……這也說明了繪本已經開始被逐漸大家重視了， 國外的繪本，雖然故事有趣，畫面精致，但相對于中國寶寶，還是有一些不符合中國國情的情節，讓寶寶不能 理解。而國內原創繪本，能讓孩子了解中國元素，讓傳統文化在孩子心中扎根，找回丟失的中國味兒！

（2）和孩子一起閱讀帶有文化韻味的民間故事繪本。一個以傳統文化為題材的繪本，可能會力圖“原汁原味”地傳遞一個民間的故事。比如，在《斗年獸》中，故事一上來就講到“年”是個什么樣的怪獸，這就符合孩子們的閱讀天性，他們總是等不急要知道那些傳說中的怪獸到底長什么樣子。作為老師我們應該和孩子一起閱讀具有傳統文化的繪本。每一次和孩子們閱讀繪本，都要和孩子們一起討論中國的民俗文化，共同感受民間故事的趣味性。比如說，看完《十二生肖誰第一？》孩子們可能會問：“世界上真的有玉皇大帝和神仙嗎？這些小動物真的會說話嗎？”如果我們因為拒絕承認玉皇大帝等神話人物的存在，一味地追求十二生肖計年法的科學來歷，豈不是多了很多生澀，少了很多樂趣。

（3）利用繪本閱讀融會貫通，延伸傳統文化之美。繪本通過圖畫表達故事，是故事的\"表態媒介\"。作為兒童早期接觸的媒介渠道，繪本可以為兒童獲得\"社會公共經驗\"提供有效幫助。民間故事，講的是民眾的生活，比如《牛年的禮物》、《小石獅》便是回歸傳統文化，使幼兒從中感受、體驗中華傳統文化的一次大膽嘗試。初看《小石獅》，其中蘊含著極濃的中華傳統文化韻味，欣賞之后組織幼兒進行交流分享，小石獅是小鎮唯一的“守護神”，它對人真好，記得所有的人……他們還會將之與自己的父母、老師、同伴相聯系。這些優秀的民間故事繪本都蘊含著深層的民族精神，它是習俗，是風土人情，是愛和善良，是智慧和幽默；使我和幼兒一起發現、體驗和創造了“文化之美”，使中國傳統 習俗得以延伸 。

三、創設語言表演區，從區角活動滲透傳統文化

現代教育十分重視環境對兒童身心發展的影響，《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”因此，幼兒園將傳統文化的理念通過環境積極滲透給幼兒，為幼兒活動空間營造出濃厚的民族氣息。所以，創設一個具有傳統文化氛圍的語言表演區，也會對孩子起到很好的熏陶作用，同時也能吸引孩子自然的融入到傳統文化的閱讀中來。教師可以多為孩子投放一些能體現民族特色的圖文并茂的優秀傳統文化繪本。如成語故事繪本、民間傳說繪本、十二生肖繪本、中國節日繪本等。還可以為孩子們提供手偶、頭飾、道具等，孩子們邊講故事邊表演，使得民族傳統教育真正深入童心。

除此之外，加強適合幼兒身心發展水平的“經典誦讀”活動。 傳統文化經典當中的《三字經》、《千字文》、《百家姓》等其語言生動活潑，讀來朗朗上口，便于幼兒記誦，而且蘊含這豐富的人生智慧和粗淺的生活常識。可以從中選擇適合幼兒的內容以傳統文化讀本的形式，開展早期閱讀活動，既能夠培養幼兒對于語言的敏感性，也能夠激發其對傳統文化的興趣。

中國傳統文化是世界文化的重要組成部分，愿孩子們能從閱讀教學中盡早接觸祖國傳統文化并對其有粗淺地了解，從小熱愛祖國的傳統文化，增強孩子對民族文化的自尊心和自豪感，繼承并發揚民族文化的精髓，讓閱讀活動流淌文化韻味。