篆刻教學與德育相結合

實施新課改后，每所學校都在探索走特色內涵發展之路。因自己喜歡篆刻，學校又支持，因此我校開發了篆刻課程，把它作為我校開發校本課程的重要內容，構建篆刻特色，以特色教學為突破口，全面推進素質教育。篆刻教學讓學生經歷“觀察—繪形—雕刻—欣賞”這一基本過程，完全符合教學中注重學生感受、體驗和游戲性的標準。把學生的看、畫、做、玩融為一體，充分激發和培養學生的觀察能力、想象能力、創新能力，同時在篆刻教學中注重與德育相結合，培養學生的愛國之情。

一、篆刻教學能培養學生的觀察能力

教學篆刻藝術之前先要培養學生學會觀察，這是善于全面、深入、正確地認識事物特點的能力。為了使學生從“學會”轉變為“會學”，教學中，觀察力的培養就顯得尤為重要。本人在篆刻課堂上，往往會提供大量感性資料，如：名家篆印圖片、書法素材幻燈片、本人篆印實物等等，讓學生仔細研讀、彼此交流。學生的觀察是多角度的、無束縛的，同時又是以主動思考為依托、以“找到最感興趣的東西”為任務的，于是觀察過程就成了積累感性認知、全面理解事物的過程，極大的培養了學生的觀察能力和專心做事的品質。

二、篆刻教學能培養學生的想象能力

學生在學習篆刻過程中，想象力得到了開發，因為篆刻特別需要有各種立體空間感。如學生在反復觀察和揣摩已有的各種印章時，老師可以要求學生找尋不同印章之間的共性美，這種潛移默化的訓練可以讓學生觀察事物從形象思維向。

三、篆刻教學能培養學生的創新能力

通過篆刻藝術教學，注重發展學生的創新能力，強化他們的好奇心，啟發學生敢于想象和聯想，敢于發表自己的意見，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考發現問題，以培養創新精神和實踐能力為目標，使學生學會主動學習，實現創造性的提出問題，解決問題，提高學生的藝術綜合素質。讓篆刻學習更加貼近學生生活，鼓勵學生對各種型號的篆刻石材、工具的特性進行嘗試和探索，用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量。

四、篆刻教學能培養學生的愛國之情

在篆刻教學中注重與德育相結合。篆刻藝術的學習常會遇到種種困難和失敗。有時因一刀錯誤就會前功盡棄，有時因石質太硬，刻刀會劃傷手或是將手磨出水泡等，這時，教師相機進行思想教育。在學印過程中要求學生要尊敬師長，虛心求教，善于思考和提問；又要與同學友好相處、共同切磋、交流心得、爭取共同進步。同時培養學生鍥而不舍的高尚品德與百折不撓的意志力。指導學生擬定刻印內容時，注意強調印文內容的思想性。引導他們將一些好的詩文警句入印，從而培養學生的愛國之情，樹立民族自尊心和自信心。

總之，篆刻教學發展了學生的個性特長，提高了學生的實踐、創新能力，陶冶了學生的審美情操和高藝術修養。作為教師應該不斷提高自身的書法篆刻水平，并勤于鉆研教學方法，認真總結教學經驗，不斷提高篆刻教學的授課質量，構建篆刻特色，以特色教學為突破口，全面推進素質教育。