中職專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐存在的問題及其成因研究

（江蘇省徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)工業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221121）

[摘 要] 中職教育是我國教育系統(tǒng)的重要組成部分，對(duì)我國人才培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用，中職電子技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)擁有系統(tǒng)化電子理論知識(shí)以及綜合性電子技術(shù)技能專業(yè)人才的重要平臺(tái)，但是在教學(xué)制度改革的過程中，現(xiàn)行的教學(xué)模式無法有效地提高我國中職電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，通過應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，加強(qiáng)教學(xué)改革，深化校企合作，以此提高我國中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)多年從事中職教育相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地對(duì)中職電子技術(shù)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行探討，以供參考研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教師；企業(yè)實(shí)踐；研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0014-01

中職院校主要培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)與相關(guān)的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，進(jìn)而具備一定的工作能力。所以中職專業(yè)教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為教學(xué)條件的關(guān)鍵。而且，中職專業(yè)教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，是提高教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力的有效方法，但實(shí)際上由于種種原因往往導(dǎo)致中職專業(yè)教師不能順利參加到企業(yè)實(shí)踐中。為了提高中職專業(yè)教師的教學(xué)能力與質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)采取相關(guān)的策略讓教師積極參與相關(guān)的企業(yè)實(shí)踐。

一、中職專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐的價(jià)值

中職專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐可以讓教師在實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)到除理論知識(shí)以外的其他內(nèi)容，同時(shí)讓教師將教材上的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供更切實(shí)可靠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)出一批批具有專業(yè)技能的人才。針對(duì)中職專業(yè)教師在企業(yè)實(shí)踐過程中存在的問題，中職學(xué)校、政府相關(guān)部門以及相關(guān)的企業(yè)都應(yīng)采取一定的應(yīng)對(duì)措施來配合與支持中職專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐，讓教師在實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，對(duì)教師在企業(yè)實(shí)踐的過程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的企業(yè)實(shí)踐效果。

二、中職專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐的問題

我國中職教育制度規(guī)定中職專業(yè)的教師要具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能有針對(duì)性地培養(yǎng)出一批批專業(yè)人才。教師作為人才培養(yǎng)的主干力量參與相關(guān)企業(yè)實(shí)踐應(yīng)得到學(xué)校、企業(yè)以及政府的大力支持，且在實(shí)踐過程中積極學(xué)習(xí)，使教師自身具備專業(yè)技能更加具有針對(duì)性。但由于中職學(xué)校需要考慮學(xué)校各方面的發(fā)展，所以學(xué)校在執(zhí)行中職教師企業(yè)實(shí)踐的過程中存在一定的難度，資金緊張、相應(yīng)的制度安排還不夠完善，學(xué)校與相關(guān)企業(yè)的合作還不深。由于我國中職教師企業(yè)實(shí)踐的相關(guān)制度尚處于起步階段，學(xué)校與企業(yè)的合作還處于磨合期，所以教育管理部門在執(zhí)行某些政策的力度上仍需要加強(qiáng)，制訂可操作性的有效措施，并進(jìn)行監(jiān)督，促使我國中職學(xué)校與相關(guān)企業(yè)更好的合作。同時(shí)在中職專業(yè)教師參與企業(yè)實(shí)踐的過程中，企業(yè)的參與熱情不夠積極，對(duì)教師的指導(dǎo)缺少責(zé)任感，教師在相關(guān)企業(yè)實(shí)踐的過程中很難獲得所需的培訓(xùn)內(nèi)容等問題往往導(dǎo)致中職專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐不能有效地落實(shí)，使安排的企業(yè)實(shí)踐達(dá)不到預(yù)期的效果。

三、中職專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐的問題成因

（一）教師管理問題

由于中職學(xué)校培養(yǎng)的人才更加注重技能性，所以對(duì)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)方面也有特殊要求。中職學(xué)校的資金緊張導(dǎo)致學(xué)校在專業(yè)教師的實(shí)訓(xùn)方面沒有得到有力的促進(jìn)，而企業(yè)實(shí)踐成為中職教師能力提升的有效途徑。為了改善目前學(xué)校在中職專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐中存在的問題，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中職教師企業(yè)實(shí)踐方面的管理，對(duì)參與企業(yè)實(shí)踐的教師提出嚴(yán)格的要求，增大對(duì)參與企業(yè)實(shí)踐教師的支持力度，如教師在企業(yè)實(shí)踐期間仍享有某些福利等，同時(shí)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)也要做好溝通，使整個(gè)合作順利進(jìn)行，在不斷合作的過程中加強(qiáng)與事業(yè)單位的聯(lián)系，讓中職專業(yè)教師在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)到更多專業(yè)知識(shí)與技能。

（二）制度要求問題

由于我國中職教師參與企業(yè)實(shí)踐的制度還不夠完善，而且相關(guān)部門在執(zhí)行的力度上也存在一定的問題，導(dǎo)致學(xué)校以及相關(guān)企業(yè)在進(jìn)行專職教師企業(yè)實(shí)踐的過程中有所忽視，同時(shí)學(xué)校以及相關(guān)企業(yè)在執(zhí)行中職專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐的過程中存在一些專業(yè)對(duì)口、內(nèi)容差異等困難。為了促進(jìn)中職專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐，教育主管部門應(yīng)給予一定支持和引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)該方面的管理制度與執(zhí)行力度。另外，企業(yè)方面也要給予支持，保證中職專業(yè)教師在企業(yè)實(shí)踐的順利進(jìn)行，同時(shí)根據(jù)具體的法律法規(guī)設(shè)置專門的監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格執(zhí)行并促進(jìn)中職專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐的有效進(jìn)行。

（三）企業(yè)參與問題

為了有效地開展中職專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，相關(guān)企業(yè)必須要積極參與，與中職學(xué)校加強(qiáng)合作。但就目前的狀況而言，在專業(yè)教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的過程中，企業(yè)的參與熱情相對(duì)來說不夠強(qiáng)烈，而且在對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的講解時(shí)，有些知識(shí)細(xì)節(jié)被認(rèn)為是常識(shí)而忽略了講解，導(dǎo)致教師并不能完全掌握需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)企業(yè)對(duì)教師的考核管理制度不夠完善，從而出現(xiàn)即使教師沒有完成所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也能通過考核的情況，針對(duì)此類現(xiàn)象企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)人員的管理，要求員工給專業(yè)教師進(jìn)行整體的知識(shí)講解，增加教師企業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容，全面增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，在對(duì)中職專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐的考核過程中企業(yè)要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，嚴(yán)格要求教師的各種專業(yè)技能，均達(dá)標(biāo)后才能為教師批準(zhǔn)企業(yè)實(shí)踐完成的相關(guān)文件及證明，以此來提高中職專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐的綜合水平。

根據(jù)我國目前的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)用型人才的需求嚴(yán)重缺陷，中職專業(yè)教師在人才培訓(xùn)的過程中起著至關(guān)重要的作用，所以中職專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐成為學(xué)校、政府以及相關(guān)企業(yè)部門不容忽視的環(huán)節(jié)，在實(shí)踐的過程中，學(xué)校要對(duì)參與企業(yè)實(shí)踐的專業(yè)教師給予大力的支持，政府要根據(jù)法律法規(guī)對(duì)教師的企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，并在資金等各方面給予幫助，完善相關(guān)制度，同時(shí)相關(guān)企業(yè)在教師實(shí)踐的過程中要盡職盡責(zé)，對(duì)參與實(shí)踐的教師進(jìn)行綜合地實(shí)踐指導(dǎo)，與中職學(xué)校積極合作，通過各方面的不斷努力以及相關(guān)制度的改善，全面提高中職專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐效率。