淺議如何在中職學校語文教學中開展德育主題教育

（甘肅省平涼信息工程學校<平涼技師學院>，甘肅 平涼 744000）

[摘 要] 在語文教學活動中，德育主題教育占據了重要的地位。針對中職學校的特殊性，探討如何在語文教學過程中滲透開展德育主題教育。

[關 鍵 詞] 中職學校；語文教學；德育；教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0018-01

語文教學能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，帶領他們認識自我、社會以及人生。作為教學活動中的一門基礎課程，語文教學對于培養中職學校學生的思想品德、提高他們的綜合文化素質，具有非常重要的意義。而在語文教學過程中滲透德育主題教育，能夠培養學生高尚的審美情趣，讓學生接受優秀文化的灌輸，同時幫助學生樹立正確的愛國主義思想。所以語文教學要以教書育人為本，同時在這個過程中滲透一定的德育主題教育。

一、為什么要在中職學校語文教學中開展德育主題教育

很多進入中職學校學習的學生，中考成績不理想，文化課基礎相對薄弱，受家庭的壓力等因素的影響，這些學生相對敏感，本身就承載著更大的壓力。而中職學校主要是為他們以后就業提供技術保障，培養的是綜合型的技能人才，學生往往重視技能的學習，而忽略了文化基礎課。這些學生經過三年的學習，之后就會走向社會，無論從事何種崗位，他都需要擁有崇高的責任感和使命感。所以，在學生走進社會之前，進行德育主題教育非常有必要。

二、如何在語文教學過程中進行德育主題教育

（一）從教材入手，在課堂教學中滲透德育主題教育

在語文教學活動中，教材里本身就有非常豐富的德育主題文章，通過它可以有效地進行德育主題的滲透。所以，這就要求中職學校的語文教師在備課初期，就應該深刻地掌握課文內容，通過對課文的寫作背景、主題、情感、人物形象、情境設置、作者經歷等方面的了解，將德育主題融合其中，讓學生能夠在課堂中，潛移默化地提高品德修養。對中職院校的語文教學而言，教師對一篇精彩的課文的引述，可以調動他們學習的積極性，所以面對新的課程，中職院校的語文教師要采取新穎有效的方法，將德育主題深入其中，從而引起學生的興趣。這樣一來，不僅能使整堂課的氛圍良好，學生對課本知識的學習也相對順利，還能夠在潛移默化中提高學生的道德修養。

（二）從語文實踐活動中入手，滲透德育主題教育

在語文能力的培養中，口語表達是非常重要的一部分。口語表達水平如何，對中等職業院校學生的未來生存和發展起著直接的影響。所以中職院校的語文教師應當對此提高重視程度，時常找一些熱點敏感問題，在課堂上帶領學生一起進行討論，在口語表達中，提高他們的思想道德修養，樹立正確的人生觀，價值觀、世界觀。舉例來說，可以時常舉辦一些諸如辯論賽、座談會、演講比賽等活動，提高學生的口語表達能力，選擇有教育意義的課題，促進學生表達他們的真情實感，比如選擇“誠信”這一主題，通過辯論賽、座談會、演講等，學生可以深入了了解到誠信的重要性，也可以督促他們從自己的日常生活中就要培養誠信的習慣，從而在語文教學中達到進行德育主題教育的目的。

三、在中職學校語文教學中滲透德育主題教育的經典案例

在語文教學之中，教材承擔著很好的德育主題教育素材的責任，下面就通過幾項經典的案例，來引導老師如何在語文教學過程中通過教材滲透德育主題教育。

莫泊桑的短篇小說《項鏈》，文中出現了這樣的一句話：“極細小的一件事，可以敗壞你，也可以成全你。”對于這句話，語文教師可以聯系實際，比如說對于中職學校的學生比較關心的就業問題，教師可以給學生舉例講述，面試者在面試的時候，因為無意間撿起了辦公室地上的一團垃圾，而意外獲得了工作機會，由此來告訴學生，雖然一件偶然成功的事情看似是幸運，但是其實偶然的背后是必然。教育學生在學習的過程中，不要總是抱著僥幸的心理，唯有努力刻苦學習，才能提高文化課成績，提高自身的綜合素質，走向社會之后，以善為本，樹立高度的責任感，對于自己的職業發展有著重要的意義。

孫思邈的《大醫精誠》中，作者從大醫的“精”“誠”兩方面入手，詳細描述了只有醫術精湛、醫德高尚的醫生，才堪稱“大醫”。對很多中等院校衛生專業的學生而言，這篇文章有著直接的教育意義。因為他們畢業后大部分人要從事的是醫護相關工作，這篇文章教給他們做人學醫的道理，所以，語文教師可以提前讓學生去收集關于醫學經典人物的素材，比如南丁格爾的奉獻精神，2003年的“非典精神”以及平常在醫院里就診的時候碰見的很多細心的、專業的、有責任感的醫護人員的實例，由此，讓他們深刻地領會自己職業的人道主義感化精神。

四、在中職院校的語文教學中滲透德育主題教育的建議

中職院校的語文教學不能枯燥無味，尤其進行滲透德育主題教育的時候，要做到“潤物細無聲”，潛移默化地進行道德思想的滲透。所以這就要求語文教師時刻總結自己的教學經驗，通過不斷的學習、探索、嘗試，全面提高自己的教學水平，同時也要善于采用學生喜聞樂見的、幽默活潑的教學方式，將德育主題進行良好的滲透，這樣不僅能夠讓學生學到文化基礎知識，還能夠陶冶情操，養成良好的道德品質，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對他們以后走出校門，面向社會生存和發展，有著重要的指導意義。

參考文獻：

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