如何在體育教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

（云浮市中等專業(yè)學(xué)校，廣東 云浮 527300）

[摘 要] 我國(guó)是具有五千年歷史的文明古國(guó)，古老的傳統(tǒng)文化促進(jìn)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，古時(shí)候的四大發(fā)明對(duì)我國(guó)的發(fā)展有著非常重要的作用。文房四寶、織布刺繡、中國(guó)結(jié)、剪紙、對(duì)聯(lián)、唐詩(shī)宋詞、舞獅、賽龍舟這些都是傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化雖然是在古代被發(fā)明的，但是仍然適用于現(xiàn)在的社會(huì)。很多習(xí)俗現(xiàn)在還在沿用，但是刺繡、剪紙的傳人卻是越來(lái)越少，我國(guó)的許多傳統(tǒng)文化就跟刺繡和剪紙一樣，沒(méi)有人學(xué)習(xí)，無(wú)法傳承下去。其實(shí)傳統(tǒng)文化教給人們的往往是最深刻的東西，不管是對(duì)人們的學(xué)習(xí)還是生活都非常有幫助。為了弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不但要將傳統(tǒng)文化滲透到日常的理論課教學(xué)中，而且要將傳統(tǒng)文化滲透到體育教學(xué)中，這樣才能從方方面面提高人們對(duì)傳統(tǒng)文化的獲取程度。

[關(guān) 鍵 詞] 體育教學(xué)；滲透；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0066-02

當(dāng)前的體育教學(xué)只注重對(duì)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，教師上課只給學(xué)生傳授體育競(jìng)技知識(shí)，講課的內(nèi)容也都是與體育有關(guān)的技巧性知識(shí)，并沒(méi)有將傳統(tǒng)文化滲透到體育教學(xué)中，有些人可能認(rèn)為體育教學(xué)根本不涉及理論知識(shí)，只需要講一些與實(shí)際相關(guān)的競(jìng)技技能或者教學(xué)生一些比賽方法就可以了，但是與所有的教學(xué)都一樣，體育教學(xué)也要將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)中。將傳統(tǒng)文化中的人文策略滲透到體育教學(xué)中，可以加快體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展步伐，從而使我國(guó)的教育事業(yè)更上一層樓。

一、當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）重視訓(xùn)練，輕視文化教育

縱觀我國(guó)的體育教育事業(yè)，運(yùn)動(dòng)員從兒童時(shí)期就開(kāi)始訓(xùn)練，每天的訓(xùn)練強(qiáng)度非常大。學(xué)生在受訓(xùn)的時(shí)候普遍都存在一個(gè)問(wèn)題就是重視訓(xùn)練，輕視對(duì)文化的教育，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到了高強(qiáng)度的訓(xùn)練，雖然在比賽中可以取得非常不錯(cuò)的成績(jī)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，這不是一件好事，因?yàn)橹恢匾曈?xùn)練并不重視文化的熏陶，這樣會(huì)使學(xué)生缺乏文化知識(shí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。到最后學(xué)生只是強(qiáng)身了并沒(méi)有得到心理上的鍛煉和知識(shí)上的提高，使自己的身體、心理不能同步發(fā)展，所以要將傳統(tǒng)文化滲透到體育教學(xué)中，使學(xué)生的身體和心理同步發(fā)展。如，在武術(shù)教學(xué)中，我特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，結(jié)合歷史上英雄人物的典型事例，如岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛(ài)國(guó)主義精神，來(lái)激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

（二）重視指導(dǎo)，輕視評(píng)價(jià)

我們可以肯定的是每一位教師在給學(xué)生上課的時(shí)候都非常認(rèn)真、負(fù)責(zé)，在體育教學(xué)中，教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)和技巧的時(shí)候都會(huì)給學(xué)生進(jìn)行分步的講解，細(xì)致到每一個(gè)動(dòng)作，然后去糾正學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，保證每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。但是在體能測(cè)試方面做得就不是很好，體能測(cè)試的環(huán)節(jié)單一，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)落后，體能測(cè)試的結(jié)果也只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，因?yàn)轶w能測(cè)試缺乏對(duì)測(cè)試過(guò)程的描述，它只是看重最終的結(jié)果，并不考慮體測(cè)的過(guò)程。所以，教師既要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)，也要注重對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練過(guò)程的評(píng)價(jià)，學(xué)生得到教師的評(píng)價(jià)以后才會(huì)更加上進(jìn)，懂得努力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生更加上進(jìn)，將學(xué)生的錯(cuò)誤指出以后有利于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行改正。總之，不管是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)，教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，這樣會(huì)給學(xué)生一個(gè)努力的方向，不能讓學(xué)生沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力。平時(shí)，我在體能練習(xí)教學(xué)過(guò)程中會(huì)不斷用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)結(jié)束后，我會(huì)表?yè)P(yáng)本次練習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)積極、主動(dòng)且動(dòng)作到位的學(xué)生，也會(huì)指出一些學(xué)生的不足之處。在放松運(yùn)動(dòng)時(shí)，我也會(huì)講一些小故事教育學(xué)生養(yǎng)成不怕苦、不怕累、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞等精神品質(zhì)。

（三）重視群體，輕視個(gè)體

體育項(xiàng)目的開(kāi)展需要運(yùn)動(dòng)員之間互相團(tuán)結(jié)，籃球、排球、足球這些項(xiàng)目在比賽和平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候都非常注重各個(gè)隊(duì)員之間的相互協(xié)調(diào)能力。但是，并不是所有的體育項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)來(lái)完成，游泳、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球這些項(xiàng)目在比賽的時(shí)候就只需要運(yùn)動(dòng)員單獨(dú)完成就可以。所以，在體育教學(xué)中不能只注重對(duì)團(tuán)體的教育，也要注意對(duì)個(gè)體項(xiàng)目的訓(xùn)練。而且在體育教學(xué)中更不能忽視個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，青春期、個(gè)體之間的興趣差異、心理素質(zhì)這些都是不同個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中所能遇到的問(wèn)題，教師一定要注意，千萬(wàn)不能忽視。另一方面，教師應(yīng)該在體育教學(xué)中因材施教，注重對(duì)每一個(gè)學(xué)生興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)，不能讓學(xué)生從小就對(duì)體育失去興趣。

二、傳統(tǒng)文化在體育教學(xué)中的滲透

（一）“天人合一”與體育本質(zhì)

“天人合一”原本出自于道家莊子，隨著人類思想一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，這個(gè)思想觀點(diǎn)逐漸被更多的人所知道，成為中華民族傳統(tǒng)思想文化的代表。細(xì)細(xì)品味，“天人合一”這個(gè)觀點(diǎn)與體育本身有著不可分割的聯(lián)系，體育訓(xùn)練就是要求訓(xùn)練者保證身體和心理上的和諧統(tǒng)一，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練的最好狀態(tài)。在體育教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)存在的最大問(wèn)題就是教師對(duì)學(xué)生缺乏人文教育，學(xué)生每天受到的都是身體上的訓(xùn)練，精神上和心靈上都沒(méi)能得到訓(xùn)練，這樣不利于身體和心靈的和諧發(fā)展，學(xué)生自身的潛力也不容易發(fā)揮出來(lái)。所以，我在平時(shí)教學(xué)中特別注意給學(xué)生灌輸愛(ài)國(guó)熱情、誠(chéng)實(shí)守信、刻苦學(xué)習(xí)、尊老愛(ài)幼、謙虛禮貌、吃苦耐勞的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想。

（二）“人本”思想與體育訓(xùn)練

“人本”思想就是“以人為本”的思想，它是傳統(tǒng)思想的重要組成部分，主要強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體生命尊嚴(yán)的看重。但是，縱觀當(dāng)今社會(huì)，個(gè)別教師非常看重學(xué)生的成績(jī)，以成績(jī)結(jié)果斷定學(xué)生素質(zhì)的好壞，這樣的評(píng)價(jià)太過(guò)片面，成績(jī)不能代表一切，它只是對(duì)某一段學(xué)習(xí)的總結(jié)。但是，個(gè)別教師不看學(xué)生的各方面素質(zhì)，這樣的看人方式往往會(huì)給學(xué)生的心理產(chǎn)生落差，成績(jī)不能代表一切，教師更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的教育，不能只考慮學(xué)生的成績(jī)。在體育教學(xué)中我非常注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的教育，不只看學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)來(lái)判斷這個(gè)學(xué)生的好壞，時(shí)時(shí)刻刻想著以人為本的思想對(duì)待學(xué)生，營(yíng)造以人為本的課堂氛圍。另一方面，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在掌握基本技能知識(shí)的同時(shí)避免訓(xùn)練過(guò)程中受傷，把生命安全放在第一位，注意對(duì)體育器材的維修、檢查和愛(ài)護(hù)，防止發(fā)生體育事故。我會(huì)給學(xué)生灌輸充分享受體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程給我們帶來(lái)樂(lè)趣的思想，不要在意最后的成績(jī)，不要讓學(xué)生的頭腦中只有成績(jī)，輕松訓(xùn)練才能取得更好的成績(jī)。

（三）修身養(yǎng)性與體育素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的文化中，人們非常注重一個(gè)人的“德”和“才”，古人認(rèn)為一個(gè)人只有既有德行又有才學(xué)才是一個(gè)非常有才能的人，這就是為什么我們總說(shuō)德才兼?zhèn)涞脑颉Ｔ隗w育教學(xué)中教師要給學(xué)生灌輸既要重視體育訓(xùn)練又要重視提高自身素質(zhì)的思想，在體育競(jìng)技水平提高的同時(shí)也要不斷提高自身的素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，使學(xué)生不但得到體育技能的鍛煉，還能提高自己的素質(zhì)，達(dá)到身體和素質(zhì)上的和諧統(tǒng)一。教師既要把體育技能教給學(xué)生，還要將傳統(tǒng)文化滲透到體育教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，既要注重競(jìng)爭(zhēng)精神，也要注重誠(chéng)實(shí)守信。另一方面，教師可以先教導(dǎo)學(xué)生如何做人，從做人的角度教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)體育，因?yàn)楫吘谷耸歉荆瑢W(xué)會(huì)做人才能學(xué)會(huì)做其他的事。教師應(yīng)該在教授學(xué)生體育知識(shí)的同時(shí)教導(dǎo)他們?nèi)绾涡奚眇B(yǎng)性，讓學(xué)生不但能夠掌握專業(yè)知識(shí)還能夠修身養(yǎng)性，最終成為一個(gè)全能型的優(yōu)秀人才。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，將傳統(tǒng)文化滲透到體育教學(xué)中就成為一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，傳統(tǒng)文化是我國(guó)悠久歷史的重要展現(xiàn)，讓更多的人去了解它可以弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。但是，教師在給學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的時(shí)候要注意取其精華，棄其糟粕，不能對(duì)傳統(tǒng)文化不考慮就直接傳授給學(xué)生。在體育教學(xué)中，教師要將自己所學(xué)到的所有東西都教給學(xué)生，最大限度地將傳統(tǒng)文化傳授給學(xué)生。將傳統(tǒng)文化中的精髓教給學(xué)生，不但可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生全面發(fā)展，做一個(gè)各方面都非常優(yōu)秀的綜合型人才。這樣做下去，我國(guó)的體育事業(yè)一定能涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀全能型人才。將傳統(tǒng)文化滲透到體育教育事業(yè)中一定能使我國(guó)的體育事業(yè)高速發(fā)展，在不久的將來(lái)我國(guó)一定能涌現(xiàn)出越來(lái)越多的優(yōu)秀全能體育人才。另一方面，我國(guó)的傳統(tǒng)文化不應(yīng)該只是滲透到體育教學(xué)中，也要滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中，讓所有的學(xué)生都能夠得到更全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楚愛(ài)英，羅俊波.中國(guó)傳統(tǒng)文化素質(zhì)關(guān)照下體育高職院校大學(xué)生文化素質(zhì)研究[J].戲劇之家，2015（17）：176-177.

[2]劉炳泉.中國(guó)傳統(tǒng)文化在體育課程應(yīng)用的現(xiàn)狀研究[J].運(yùn)動(dòng)，2015（1）：89-91.