中職計算機課堂中德育滲透的方法研究

（廣州市黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 廣州 510735）

[摘 要] 德育在教育中占據(jù)重要的位置，在中職計算機專業(yè)課堂中，如何開展德育教育？結(jié)合教學(xué)實踐，探索如何更好地在計算機課堂教學(xué)中開展品德培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)良好的品格。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計算機；德育

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0080-02

德育在教育中占據(jù)重要的位置，關(guān)注學(xué)生的成長，更重要的是關(guān)注他們的思想動態(tài)，讓學(xué)生成長為勇于嘗試、實踐并具備團隊意識的追夢人。有人這樣認(rèn)為，德育應(yīng)該是班主任的事，應(yīng)該是學(xué)校管理德育部門的事，科任老師只要把課上好，把技術(shù)教予學(xué)生就可以了。但事實上，班會課每周只有一節(jié)，課余時間留給班主任的也不多，學(xué)生德育教育的陣地應(yīng)該是所有老師的事，只有在課堂上滲透德育教育，才能讓學(xué)生的德育教育取得更好的效果。所以說，品德的培育，要從細(xì)節(jié)、課堂點滴做起，不僅在常規(guī)的班會課中培育學(xué)生的思想品德，更要在各個學(xué)科的教學(xué)過程中培育學(xué)生的高尚品格。如何在中職計算機課堂中開展德育教育呢？結(jié)合教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

一、持之以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣

習(xí)慣是一個人經(jīng)過一定時間養(yǎng)成的行為方式。在職業(yè)道路上，習(xí)慣是非常重要的，常常會決定一個人的成功與否。良好的工作習(xí)慣，能夠讓一個人在工作過程中不易出錯，工作效率大大提高。作為中職生，進入職中學(xué)習(xí)之前，良好的職業(yè)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，可以說是一張白紙，中職三年就是要求把“習(xí)慣”這兩個字在白紙上寫好的三年。這樣有利于學(xué)生在步入社會的時候，能很快融入社會，很快適應(yīng)崗位。

計算機課堂培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣，潛移默化職業(yè)意識在一定程度上需要教師多采取企業(yè)管理的辦法。計算機專業(yè)技術(shù)課堂與文化學(xué)科一個重大的區(qū)別是上課環(huán)境的改變，幾乎所有的學(xué)生都喜歡去計算機室上課，但是并不是所有的學(xué)生都能夠遵守機房的規(guī)定。教師在第一次給學(xué)生上課前，就要首先對學(xué)生做好計算機管理的“7S管理”培訓(xùn)。所謂的“7S管理”指的是“整理”（Seiri）、“整頓”（Seiton）、“清掃”（Seiso）、“清潔”（Seikeetsu）、“素養(yǎng)”（Shitsuke）、“安全”（Safety）、“節(jié)約”（Saving）。來源于企業(yè)管理的“7S管理”方式讓學(xué)生能更早地了解企業(yè)文化，思想與先進的企業(yè)管理理念接軌，并且在以后的課堂管理中，教師要從細(xì)節(jié)上持之以恒去貫徹“7S管理”，做好學(xué)生的榜樣，同時每次上課前可以花少許時間重溫“7S管理”方式。另外，還可以與學(xué)生一起探討，共同制定相關(guān)的執(zhí)行細(xì)則。例如，有學(xué)生提議，將全班40人分為五個小組，每一次上完課后由組長檢查組員上完課后自動將鼠標(biāo)和鍵盤歸位情況。后來全班討論后，又引入了激勵的機制，表現(xiàn)好的小組給予一定的獎勵。就這樣接下來的每一節(jié)課，持之以恒，慢慢的學(xué)生就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。而與學(xué)生一起制定制度，學(xué)生更樂意去遵守，采用一定的激勵制度，能激發(fā)學(xué)生堅持做好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、任務(wù)驅(qū)動，勇于嘗試探索

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師教予學(xué)生知識，而是學(xué)生主動構(gòu)建知識的一個過程。學(xué)生能否主動構(gòu)建知識，能否在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出勇于嘗試探索，都與平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)密切相關(guān)。傳統(tǒng)的計算機課堂，基本都是講練結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生被動地接受知識，很少讓學(xué)生自己去探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是機械地重復(fù)老師的動作，導(dǎo)致了學(xué)生的思維固化，不敢也不會自主去學(xué)習(xí)、探索。

在計算機課堂教學(xué)中，使用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在做中學(xué)，通過完成任務(wù)學(xué)習(xí)知識技能，體驗探索的喜悅。例如，在網(wǎng)頁設(shè)計與制作課的“網(wǎng)頁中的視頻”中，可以設(shè)計“新聞窗口”的情景，并以此為主線，分三個層次的任務(wù)，分別是插入“flv格式視頻”、插入“Flash視頻”、插入“其他格式視頻”。這節(jié)課中，教師在每個任務(wù)提供一定的幫助微課、文檔。學(xué)生自主探索，完成任務(wù)，更驚喜的是有部分學(xué)生還使用了視頻轉(zhuǎn)換格式軟件這一從未學(xué)習(xí)過的方法解決技術(shù)難題。他們之所以能在知識技能上達(dá)到這么高的水平，這與平時他們自主嘗試、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有關(guān)，在這個過程中，自主、勇敢的品德得到了提升。

三、善用素材，激發(fā)學(xué)生的夢想

在計算機課堂中，學(xué)生接觸到各種各樣的素材，老師要注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點，挑選合適的素材，這里的合適不僅包括為了達(dá)到一定的知識技能目標(biāo)的合適起點的素材，也包括適合學(xué)生心理發(fā)展特點，具有一定品德教育的素材。例如，在學(xué)習(xí)電子報制作時，如何引導(dǎo)學(xué)生自主選題設(shè)計小報呢？一開始教師在呈現(xiàn)小報范例時，就選擇了一組貼近學(xué)生生活而又具有德育意義的范例。例如，一開始出示小報范例“職業(yè)夢想報”，這是一個以職業(yè)夢想為主題而創(chuàng)作的小報，主要的內(nèi)容包含一些職場名人的夢想和為了實現(xiàn)夢想所付出的努力，還有鼓勵學(xué)生積極向上的職場名言等，圖文并茂，版面的編排合理、美觀，能引起讀者的閱讀興趣。學(xué)生通過分析小報的主題，選材和整體版面的設(shè)計，從而學(xué)習(xí)小報的制作方法。接著教師鼓勵學(xué)生合理選題，確定主題后通過各種方式收集素材，并最終制作成版面美觀且具有吸引力的電子小報。學(xué)生在制作過程中，德育的培養(yǎng)也默默貫穿其中。

又如，在引導(dǎo)學(xué)生進行Flash創(chuàng)作時，可以選擇一些有意義的題材，例如環(huán)保、家等主題。學(xué)生充分理解主題后，發(fā)揮自己的想象，有學(xué)生針對“環(huán)保”的主題，提出綠色出行，提倡大家通過走路、騎車和坐公交出行，建議自己的家長少開車；也有學(xué)生提出要設(shè)計一款新能源汽車，直接使用太陽能，減少對大氣的污染，并將設(shè)想制作成動畫。針對“家”的主題，大部分的學(xué)生畫出一家人相處其樂融融，也有部分學(xué)生畫出動物的家，更有學(xué)生將家上升到國際的角度，畫出全世界不同膚色、不同穿著的人手拉手站在地球這個共同的家上面。從學(xué)生色彩斑斕的電腦作品中，看到他們彩色的夢想，老師也借此機會，滲透了愛環(huán)保、愛地球等德育理念。

四、小組合作，培養(yǎng)團隊意識

在平時的計算機教學(xué)中，將班級分成幾個小組，每個小組大約六至八位學(xué)生，這些學(xué)生里面有基礎(chǔ)較好的，也有稍微弱一些的，由大家共同推選出兩位組長。上課過程中，小組之間展開評比，從任務(wù)的完成情況和完成任務(wù)的合作情況給予評價。在小組內(nèi)率先完成任務(wù)的學(xué)生是小組學(xué)生的榜樣，通過榜樣引領(lǐng)，互相幫助，最終整組完成任務(wù)。而整組率先完成任務(wù)并且整體表現(xiàn)好的又是全班的榜樣小組。就這樣，良性的競爭機制，激發(fā)學(xué)生的小組合作意識。特別是每次期末的綜合任務(wù)，更是需要小組合作才能完成。例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課時，學(xué)生以小組為單位，自主選題，分工合作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集文字素材，有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集聲音和影片素材，有的學(xué)生負(fù)責(zé)加工這些素材，美工比較好的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計，技術(shù)比較強的學(xué)生負(fù)責(zé)解決技術(shù)難點。就這樣，最終大家做出了各式各樣主題的精彩作品。通過小組合作，體驗了合作帶來的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，也讓他們逐步知道如何去和別人合作完成任務(wù)。同時通過榜樣個人和榜樣小組的引領(lǐng)，讓他們樹立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，堅定了學(xué)習(xí)的方向。

五、勇于展示，創(chuàng)設(shè)和諧課堂

來到職中學(xué)習(xí)的學(xué)生，大部分成績比較差，學(xué)習(xí)的欲望較低，學(xué)習(xí)的自信心基本上都受到過嚴(yán)重的打擊，自認(rèn)為很笨、學(xué)不進去，而且，在同一個學(xué)校的學(xué)生，不像中小學(xué)都是地段生，而是來自五湖四海，存在很嚴(yán)重的地域差異，這樣給課堂的教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。

作為計算機課老師，在課堂中，我們除了要擺脫講練結(jié)合的教學(xué)方式，在課堂氣氛的調(diào)動上也要下工夫，不能讓學(xué)生在課堂上就是安靜地坐在計算機前面聽講和練習(xí)。可以通過創(chuàng)設(shè)各種生活情景導(dǎo)入課堂，讓課堂上的學(xué)習(xí)能夠解決生活實際問題，找到學(xué)生的興趣點，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，尊重學(xué)生的主體地位和個體差異，啟發(fā)學(xué)生積極思考并把自己的觀點或者做法與其他同學(xué)交流，如果遇到有分歧的時候，換位思考，互相尊重，用事實來說服對方。比如，在學(xué)習(xí)App Inventor手機積木式編程時，一個功能的達(dá)成往往不止一種方法，每種方法都可以達(dá)到目標(biāo)，但是有各自的優(yōu)劣性。這時候，教師可以鼓勵學(xué)生展示，把自己的想法和效果在同學(xué)面前展示出來，其他同學(xué)進行點評，互相交流各自的意見，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以讓學(xué)生互相尊重，增強學(xué)習(xí)的信心，克服自卑、畏縮的心理。而教師在這個時候配合合理的獎懲制度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動力，從而隨著和諧教學(xué)氣氛的形成，學(xué)生的德育教育目標(biāo)也在這個過程中得以實現(xiàn)。

六、慎用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)辨別能力

信息技術(shù)時代帶來了巨大的變革，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活的一個重要組成部分，絕大部分學(xué)生都接觸過網(wǎng)絡(luò)，都利用網(wǎng)絡(luò)進行過學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，好處和壞處都非常明顯，如果學(xué)生沒有一定的辨別能力和自制能力，很容易迷失在網(wǎng)絡(luò)中，如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，是一個值得教師和學(xué)生交流的問題。例如，在課堂中，甚至是課外的學(xué)習(xí)中，我們可以留一些需要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或者網(wǎng)絡(luò)資源收集才能完成的作業(yè)，這樣學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時候就有了目標(biāo)，讓其知道為什么上網(wǎng)，上網(wǎng)能夠幫助他們解決什么樣的問題。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以多跟學(xué)生分享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法和有學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站，教會學(xué)生提取有用、有益的信息，分析信息、辨別是非，這些都可以在平時的計算機課堂中潛移默化，從而培養(yǎng)學(xué)生的是非辨別能力，正確的世界觀、價值觀。

總而言之，計算機課堂也是學(xué)生德育教育的重要陣地，計算機教師同樣可以滲透德育教育。在中職計算機課堂教學(xué)中，我們要注重選擇合適的素材和合適的時機，持之以恒，培育學(xué)生的思想品德，也要創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境，讓他們成為具有良好行為習(xí)慣，勇于實踐，有夢想并且具備團隊意識的人。

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