班主任工作在職校德育工作中的重要性

（江蘇省昆山第二中等專業學校，江蘇 昆山 215300）

[摘 要] 職業院校是培養技術能力強、專業素質高的重要人才基地。近年來，隨著我國教育改革的不斷推進，職業院校的德育工作也開始受到廣泛的重視。而班主任則是實施德育教育的主體，是促使學生個人修養得到提升的關鍵所在。對班主任工作在職校德育工作中的重要性進行分析，希望為職業院校的德育教育工作開展提供一些有益參考。

[關 鍵 詞] 班主任；職校；德育教育；重要性

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0163-01

現階段，我國的教育開始了進一步的深化改革，對職業院校的班主任工作也提出了更高的要求。作為班主任，在德育工作中所起的作用是不可替代的，因此，現階段對此進行研究具有現實性的意義。下面將對班主任工作在職校德育工作中的重要性進行詳細討論。

一、班主任與德育之間的關系

學生若想得到德育方面的全面提升，教師一定要有較高的師德。班主任是學生生活中和學習中接觸最后的人，可以說班主任的師德對于學生來說將產生重要的影響。一方面班主任的良好師德將對學生產生教育的作用，讓學生在潛移默化中提升德育素質。另一方面，師德也對教師本身產生一定的激勵作用和約束作用。事實上學校的德育工作開展成功與否，是與班主任素質和能力有著一定關系的。沒有教師的以身作則就難以實現真正的德育。德育并不是一種技術性的問題，它需要教育者以自身的修養為基礎，然后再結合各種手段來進行教育的一種形式。因此，職業院校的德育工作一定要重視班主任的重要性，要為學生選擇師德良好的教師作為班主任，并能緊密結合職業院校的特點和學生的實際情況開展工作，從而促使德育工作的質量能得到全面提升。

二、將德育融入生活

職業院校雖然在當前階段已經開始逐漸開設專業的德育課程，但事實上，由于班主任與學生接觸的時間更長，因此班主任在日常生活中進行的教育更加能起到教育作用。德育本身就與我們的日常生活緊密相關，那么作為班主任只有在學生的生活中逐漸融入德育，并根據學生的實際情況進行督促，才能更好地起到教育的效果。例如，對焊接班的學生，由于焊接專業有著一定的特殊性，因此很多的家長不愿意讓孩子接觸這樣環境，也沒有看到未來焊接行業發展的前景；而受這樣環境的影響，學生對焊接專業也會存在排斥心理，甚至不愿意上課，或者逃避學習。再加上職校的學生能力和素質不高，缺乏良好的習慣。作為班主任就應重視這樣的問題，要根據學生的實際情況來展開針對性的德育工作，要讓學生學會感恩，更多地了解到父母以及師長的辛苦。對此，教師可以利用班會時間來進行感恩教育，為學生播放一些相關的視頻或者進行演講，讓學生能更多地認識到德育，學會感恩，并更快地適應社會發展。學生在潛移默化中會了解到社會上的一些發展，同時在教師的引導下正確的看待自己的專業，從而為未來的素質和能力提升作保障。

三、轉化教育方式

大多數的職業院校學生都是“90后”，這個年齡段的學生正在乘風破浪，披荊斬棘，面對著浩瀚的大海航行。班主任就是他們的領航員，需要在一點一滴中對學生進行引導，使學生向一個更好的方向前行。學生在這個年齡的發展中會出現很多的困惑和問題，再加上受網絡的影響，很多學生都出現了心理上的問題或者價值觀念上的變化。以往面對這樣的問題都采取的是圍堵方式，或者直接教育和批評，導致學生出現逆反心理，教育效果并不好。這種情況下，應當積極轉換教育方式，采取換位思考的形式，以一種寬容和包容的心來面對學生，欣賞學生的優點。當學生感受到了教師的情感關懷以后教師再來逐漸地引導他們調整心態，就能產生更好的效果。例如，面對早戀問題。班主任可以發表一下自己的看法“每個人都會經歷青春期，這種感受是十分美好的，沒有任何的錯誤，只不過我們當前處于人生的交叉路口，我們還有更重要的事情要去做，可以先將感情的事情放一放，然后更加努力地完成其他的重要事情”。這樣才能讓學生更好地接受教育，從而起到德育的作用。

班主任是學生成長道路上的引導者，也是傾聽者。作為班主任，在職校的德育教育中，一定要認清自己的位置，要與學生更好地進行溝通，從而促使學生的思想上能與班主任達成一致，這對德育效果提升會產生重要意義。

參考文獻：

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