中職數學激勵教學法研究

（陜西省商南縣高級職業中學，陜西 商洛 726300）

[摘 要] 數學學科作為最為基礎的教育學科之一出現在教育教學當中的各個教育階段，也出現在中職教學當中。在中職教育中進行數學學科教學不僅要注重學科本身的基礎性，使學生明白數學知識發生的原委，又要根據學生的本身學習水平和思維能力制定出適合學生學習的教學策略，使學生的學習有重點、有強項，為自己所學專業課的知識服務。因此，在中職數學教學課堂上采用激勵教學法對學生的學習進行激發誘導是十分必要的。重點介紹如何在中職數學教學課堂中采用激勵教學法進行教學。

[關 鍵 詞] 中職數學；激勵教學法；多元評價法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0055-01

數學學科作為學生學習其他專業課的基礎學科在中職數學教學當中占有十分重要的地位，然而對于部分專業比如學前教育、醫護管理等中職專業來說，數學學科卻屬于邊緣學科，學生認為學習數學對他們的專業發展并不會有太大的幫助，因此，這部分專業的學生很容易在意識上忽視學習數學知識的重要性，進而喪失學習數學知識的興趣，在數學課上表現出較為消極的學習態度。因此，缺乏對數學知識學習的熱情和興趣成為這部分專業學生的一些通病。針對以上這種學習狀態，作為數學教師，有責任和義務對其進行激勵教學，引導他們產生學習數學的興趣，培養他們的數學素養，形成更好的數學邏輯思維，從而有助于其專業課的學習。……