職校數(shù)控技術(shù)課堂中實施情境教學的研究

（常熟職業(yè)教育中心校，江蘇 常熟 215500）

[摘 要] 數(shù)控技術(shù)是高等職業(yè)教育中數(shù)控技術(shù)專業(yè)的主要核心課程，也是機械這個大專業(yè)的主要課程，為了符合《數(shù)控加工課程教學標準》的教學要求，將數(shù)控技術(shù)課程與生活緊密相連，提高學生的專業(yè)能力，教師要摒棄傳統(tǒng)的課堂教學模式，創(chuàng)新數(shù)控專業(yè)的教學模式，改革教學方式，實現(xiàn)課堂的多元化教學。

[關(guān) 鍵 詞] 職校；數(shù)控技術(shù)；情境教學；實施研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0064-01

在傳統(tǒng)的數(shù)控加工技術(shù)課堂中，教師的專業(yè)教學水平層次不同，在課堂上采用的教學方式單一，教學模式無趣而落后，結(jié)果導致數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程的教學質(zhì)量低下。當今社會的競爭形勢非常嚴峻，高職院校應當加強對人才的專業(yè)性培養(yǎng)，進行專業(yè)課程教學模式的改革與創(chuàng)新，爭取為社會輸出具有實用性的優(yōu)秀人才，為國家的經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。

一、情境導入，吸引學習興趣

情境教學法是適應現(xiàn)代化教育的一種新型教學模式，情境教學是通過將課堂的教學時生活情境相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出能夠使學生感同身受、激發(fā)學生學習興趣的課堂情境。在學生的學習生涯中，學習興趣往往決定著學生的學習態(tài)度和學習效率，學習興趣高的學生相較于其他學生往往能夠更好地進行專業(yè)知識的預習，更快地聽懂教師講解的教學內(nèi)容，更高效地完成教師布置的課后作業(yè)。所以，提高學生的學習興趣是教師課堂教學的主要教學任務。……