(無錫技師學院〈立信中?!?,江蘇 無錫 214153)
[摘 要] 新形勢下,技工院校德育教育工作面臨著新的形勢以及新的挑戰。教學內容陳舊、學生素質因高校擴招影響而降低、網絡信息的沖擊以及忽視對學生的人格塑造等,這些問題都是當前技工院校德育教育工作面臨的新的挑戰。在這種情況下,實現對技工院校德育內容的重建、利用網絡信息技術進行管理、以人為本地展開德育工作,以及適當增加實踐教學內容,都是當前技工院校德育發展的進一步要求。
[關 鍵 詞] 新形勢;技工院校德育;學生素質
[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)14-0143-01
德育教育是整個教育體系的重要內容。隨著時代的發展,在技工院校教學中實現良好的德育工作也面臨著新的挑戰。只有充分適應變化、把握機遇,才有可能實現教學的突破發展,全面推進技工院校德育工作的發展。本文即針對新時期技工院校德育工作面臨的挑戰與新變化進行討論,以期為日后教學的發展帶來啟示。
一、新形勢下技工院校德育面臨的挑戰
(一)學生整體素質降低
隨著教育大眾化理念的發展,技工院校教育作為教育大眾化的重要組成部分,承擔著越來越重要的任務,迎來了大批生源,而技工院校本身為了擴大自身的影響與學生數量,也在不斷地降低錄取標準,吸收大批學生進入到技工院校學習中。學生進入到技工院校學習本身就缺乏良好的學習基礎,因而這部分學生的素質整體是偏低的,需要經過大量的教育才能實現人格的塑造,這就為德育工作造成困惑。
(二)互聯網時代的沖擊
隨著網絡信息技術的進一步發展,一方面,對于人們的思想等產生了巨大的沖擊,轉變著人們的思維方式和思想觀念;另一方面,則加速了信息的傳遞,不僅是那些已經成為事實的事件,還包括觀念,哪怕是其人隨便的一個觀點,都會得到傳播,并且對別人的想法產生影響?;ヂ摼W所能傳遞的信息良莠不齊,學生的學習環境不再是封閉的,而開放情況下的德育工作不再是單向的教師講解學生接受,變成雙向的互動,教師講解的內容將會和其他各種觀念一起影響著每位學生的思維觀念等。
(三)對學生重管理輕引導
其實完整的技工院校德育教育并不是局限于德育課堂的,而是形成于教學的方方面面,但是在當前技工院校德育教育工作中存在著明顯的重管理輕引導的情況。所謂重管理就是指學校愿意用各類條條框框去管理學生,而不是告訴學生這么做的危害是什么,不注重對學生的引導與塑造,這樣的結果往往會使學生有一定的抵觸心理,也會導致技工院校德育目標難以實現。
二、新形勢下的技工院校德育工作的發展策略
(一)構建技工院校自己的德育教學體系
在技工院校教學中,要有意識地建立自主的德育教學體系,實現有特色的針對學生的培訓體系。技工院校學生本身有著自身的發展特點,如進入技工院校學習時年齡還偏小,還未形成自己獨立的世界觀、人生觀、價值觀;過早地要面臨社會為他們帶來的惶恐及不安等,這些都影響著技工院校的學生,對他們的心理發展產生著重要的影響。在當前德育教育中,所運用的教材還是相對保守甚至說陳舊的,在這種情況下,教師要立足教學,建立技工院校自己的德育體系,尋找到符合技工院校學生需要的德育教育道路。
(二)充分利用互聯網
雖然正是因為互聯網的發展,對當前技工院校的德育工作帶來了巨大的沖擊,但這并不能成為我們否定互聯網的理由,而是要迎難而上,巧妙地化解互聯網帶來的弊端,合理利用互聯網帶來的優勢。首先,對于網上大量的良莠不齊的信息,學校要加強校園網的建設及對校園網絡的凈化工作,在一定程度上對學生在校園內能接觸到的信息進行控制。其次,要加強對互聯網的利用,無論如何,教師還是要看到互聯網為學生提供了多種交流平臺,能使學生的觀點、情緒等都被擺在面上,便于教師的了解與疏導,也便于教師將自己的觀點展示到互聯網上,使學生去了解與學習。這些都是當前技工院校德育工作可以做到的。
(三)以人為本地展開德育工作
在技工院校,需要以人為本地展開德育工作,實現教學的突破發展,讓學生的個性得到展現,同時也能讓學生開始關注到自身人格形象的塑造。這是當前技工院校德育工作的發展方向,而不是單純地進行德育教學工作。在德育工作中,教師與學生之間亦師亦友的關系,能對學生的行為發展產生影響及引導。
(四)適當地增加實踐教學的內容
在對技工院校學生進行德育的過程中,不能單純地關注到教材中的德育知識,因為這些知識的更新速度快,遠不是教材所能駕馭得了的,許多新情況的發生,需要教師及時發現并進行講解。教師要巧妙地增加德育中的實踐教學內容,如要求學生自主地參觀學習,針對某一事件進行探討等,這些都是德育工作中可以運用的實踐內容。
整體而言,德育工作不是單純地講解知識,更多的還是教師在實踐中對知識的運用及對學生的引導。提高技工院校學生德育教育的建設,仍然需要教師在實踐中不斷進行摸索,以此實現教學的發展。
參考文獻:
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