探究新課改背景下如何做好中職班主任工作

（廣西廣播電視學校，廣西 南寧 530031）

[摘 要] 近年來，新課改不斷創新，中職班主任德育工作效率的高低對提高班級學生思想品質和能力起著至關重要的作用。如何提升學生的綜合素質對于中職學校班主任來說意義非凡，因此，對如何做好中職班主任的管理工作提出了一些建議。

[關 鍵 詞] 新課改；中職班主任；管理；措施

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0152-01

一、中職班主任強化德育工作的意義

（一）塑造學生高品質、高道德

中職學生畢業之后到社會參加工作，正確的世界觀、人生觀、價值觀非常重要。樹立良好的道德觀，能明辨是非，還能鍛煉中職學生運用理性思維去解決工作和學習中遇到的問題和困難。中職班主任德育的目標是幫助中職學生樹立正確的道德觀念。這符合中職院校的可持續發展原則。

（二）提升中職學生綜合素質是培養人才的重要戰略

中專院校是我國教育單位的重要組成部分。中職班主任應該給學生創造一個良好的成長環境，提高中職學生的道德教育水平。對于中職學生而言，具備良好的職業道德，能夠為中職學生在以后的就業生涯中奠定堅實的基礎。

（三）與社會主義精神文明建設和法制建設相得益彰

我國政府以依法治國為前提的同時強調以德治國，加強人才的精神文明建設、道德文明建設。因此，中職班主任對中職學生良好道德素質的塑造以及高尚人格的培養具有重要作用，這與我國各項文明建設的戰略相得益彰。

二、中職班主任的管理缺陷

（一）錯誤的學生觀是中職班主任的缺陷之一

落后的管理理念是中職班主任普遍存在的管理問題，中職班主任總是認為學生就應該無條件服從班主任的管理，時刻保持嚴肅認真的態度。中職學生處于青春期，比較叛逆，總是與班主任的要求相悖，老師越嚴肅地進行批評教育，學生就愈發反抗，遵循老師要求的學生就越來越少，長此以往，就形成了中職班主任與中職學生之間的矛盾，陷入老師越嚴苛管理，學生越不聽從和遵守的惡性循環之中。

（二）中職班主任的工作目標缺乏彈性以及針對性

中職院校的教育培訓目標是以中職學生的職業技能素質為培訓重點的。中職班主任的管理方針要與中職院校的教育方針相一致。然而，與實際相反的是很多中職班主任不是以培養中職學生專業技能為教學首要任務，而是只重視中職學生的日常生活行為和中職學生所學專業的理論結果，忽略了培養中職學生的動手能力。

（三）中職班主任的人員結構不合理

由于中職院校的生源數量在不斷下降，在校生數量越來越少，中職班主任的人員結構安排不夠合理，使中職院校的發展受到了重大影響。中職班主任對中職學生的管理難度在不斷增加，很多中職班主任的管理經驗不足、教學標準不清晰、專業知識的理論及實踐能力不足，使中職院校的教學水平下滑。

三、提高中職班主任工作高效管理的積極對策

（一）堅持貫徹狠抓教學、嚴管理、通人情的原則

中職班主任對中職學生的管理要細致有耐心，在嚴格要求中職學生的同時也要密切關注每位中職學生的學習狀態。在教學中要明確自己的教學管理目標，培訓學生必須具備專業理論知識的同時積極鼓勵學生去不斷實踐專業技能，將理論與實踐相結合，這也是中職院校為社會培養人才的重要教學方針，也有助于培養學生的良好習慣，幫助學生規劃自己的職業生涯。

（二）培訓中職班主任，提高教育水平

中職班主任的教學水平對中職院校來說至關重要。高效的管理水平和教育技能能夠增加中職院校的信譽及影響力。培訓中職班主任，提高他們的職業技能、業務素質以及各項綜合能力，加強中職班主任的管理水平，能促進中職班主任對中職班級以及學生的管理工作有效地進行。

（三）完善各項中職班主任管理制度

很多中職院校在中職班主任的管理方面存在很大缺陷。中職班主任的招聘途徑不規范，有些是內部招聘，有些是外部聘請，有些有教育事業編制，有些沒有編制，僅僅是合同制教師，這使中職院校班主任在管理上存在一定混亂和不公，且班主任的數量不明確也不固定，流動性很大。所以，中職院校應該不斷地完善院校的各項管理制度，尤其是對中職班主任的管理上，根據學校的生源數量確定班主任人員及數量。

（四）培養中職班主任的溝通能力、組織能力和人際交往能力

作為中職班主任，民主管理是首要前提。與學生建立良好的師生關系，積極聽取學生的意見，經常與學生溝通，多組織班級各項集體活動，豐富學生的學習生活。師生關系的好壞直接影響學生對學習的積極主動性。中職班主任應多關心學生，了解學生的心理需求，尊重并理解他們，多聆聽、多溝通、多理解、多幫助他們。

總之，中職院校是為社會培養技能型人才的基地，隨著經濟的不斷發展，社會中各大企業對技能型人才十分重視，中職院校應抓住這一機會，加強對中職班主任的管理，提升中職班主任的管理能力和綜合業務水平，不斷地培養高素質、高技能的中職班主任。

參考文獻：

[1]黃文偉.淺議中職學生思想道德狀況[J].科技致富導向，2012（24）.

[2]敬世龍.班級經營面面觀[J].班主任之友（中學版），2013（4）.