關于中職畜牧獸醫專業班主任管理工作的思考

（重慶市榮昌區職業教育中心，重慶 402460）

[摘 要] 隨著我國畜牧獸醫行業的不斷發展，中職院校對設立畜牧獸醫專業的重視程度越來越高。班主任老師只有適應新時代職業教育需要，從中職畜牧獸醫專業學生的心理特點出發進行管理，才有利于學生管理工作的有序進行。鑒于此，結合中職牧獸醫專業學生的心理特點對班主任管理工作進行了分析。

[關 鍵 詞] 中職畜牧獸醫專業；學生心理特點；班主任管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0157-01

近年來，隨著我國畜牧業的迅速發展，對畜牧業人才的需求呈上升趨勢。中職畜牧獸醫專業作為一門實用性較強的學科，具有廣闊的就業前景。但是從目前中職學校學生的現狀看，普遍存在著素質水平較低、學習文化課能力差、實踐能力缺乏的問題，特別是社會對職業學校和職業學生存有偏見，導致學生自卑心理嚴重，未來規劃差異大，生源的流失較快。在這種情況下班主任管理工作就顯得尤為重要，班主任是班級的組織者和教育管理者，應該從學生的心理特點出發，采取有效的手段，對學生進行及時的疏導，使學生對畜牧獸醫專業有新的認識，成為一名社會所需的專業技術型人才。

一、幫助學生明確學習目標，提升對畜牧獸醫專業的興趣

對學生來說，提升其自身對專業的興趣是非常重要的。目前有的畜牧獸醫專業學生對專業課的熱愛度不高，對學習感到厭倦、迷茫以及逃避，經常會出現曠課、早退、上課睡覺、玩手機等現象。因此，班主任老師需要對學生進行耐心的思想教育，使他們能夠了解畜牧獸醫專業的前景與發展。班主任老師應從學生的心理特點出發進行正確的引導和鼓勵，平等對待每一個學生，針對不同性格的學生需要采取不同的管理方式，做到減少批評、增加表揚，對學習差的學生要加強鼓勵和關心，通過榜樣的力量和成功人士的案例，不斷鼓勵學生進步，激發學生的興趣與意志，幫助他們制定學習計劃，發現自己的不足和缺陷，使學生樹立明確的學習目標。

二、重視對學生的情感投入，使學生樹立學習的自信心

中職學校入讀門檻低，相當一部分學生對理論學習的理解、接受能力較弱，對學習不感興趣，特別是畜牧獸醫專業課程比較多，學生容易產生厭倦的心理以及抵觸的情緒。作為班主任老師，應在這些學生身上多一些情感交流，讓他們感受到老師的關懷與溫暖，不斷克服自卑的心理，重拾學習的自信。特別是對新入學的學生，更應抽出時間進行心理溝通，了解和掌握學生的興趣愛好、追求和煩惱等以及學生的家庭、生活、學習等情況。并且隨時根據每個學生的特點因勢利導地進行疏導，誠心誠意地幫助他們解決學習和生活中的困難，并在實踐中對他們加以信任和理解，要善于發現學生的“閃光點”，及時給予肯定、表揚，增強其自信心。這樣通過學校和班主任的深切關愛，可以建立起師生間的感情基礎，久而久之，可以使學生重新揚起學習、生活的風帆，可以大大減少學生的流失率，真正做到學生“進得來，留得住，學得好”。

三、充分發揮班團干的作用，加強學生自我管理的能力

班團干是班主任管理班級的得力助手，是聯系班主任和其他學生的重要橋梁和紐帶。注重培養一支高素質的班團干隊伍可以讓班級管理事半功倍，自然會形成良好的班風和學風。首先，在選好班干后，應由班主任老師親自示范和引導一段時間，讓他們學習班級管理的理念和方法，慢慢熟悉班里的工作。其次，經過老師的引導后，在班團干對班里的情況和一些日常性的工作充分了解的基礎上，逐步放手讓他們做一些管理工作。最后，發揮班團干的主動性，放手讓他們管理和組織班里的具體事務，如召開主題班會或參加一些課外實踐活動等。班主任需要發揮好“參謀”作用，在必要時給予學生指導和幫助。同時，班團干要定期向班主任做好匯報工作，使班主任及時了解學生和班級情況，并及時反饋和解決問題，逐步提高其班級管理水平。

四、引導學生樹立正確的成才觀和就業觀，鼓勵學生自主創業

畜牧獸醫專業的特殊性決定了大多數學生主要到養殖企業的一線基層崗位就業。如，到養豬場進行育肥豬生產，進行飼喂，清掃糞便等工作，這就需要學生要有吃苦耐勞的精神。因此，在日常管理中，班主任老師應引導學生盡早形成良好的職業觀和擇業觀，養成正確的心態，能客觀地認識自我，正視現實、不怕挫折。同時，通過講座、授課等方式，引導畜牧獸醫專業的學生掌握就業政策，幫助他找出自己的興趣、特長、能力所在，形成自己的核心競爭力。如，可以鼓勵、幫助學生在城鎮搞批發獸藥和飼料門市，在集鎮上開辦畜牧獸醫服務部，在家搞小型養殖等。

總之，作為中職學校的班主任應順應社會發展的趨勢，全面實施素質教育。針對中職畜牧獸醫專業學生應全面了解他們的心理特點，采取科學合理的有效策略，堅持耐心與嚴格并重的原則，重視學生的主體作用，幫助學生樹立學習目標，加強班主任與學生之間的交流，提高學生的學習能力，促進學生的身心健康發展。

參考文獻：

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