中職藝術專業學生美術素養的提升

（江蘇省金湖縣中等專業學校，江蘇 淮安 211600）

[摘 要] 在中職院校藝術生教育的過程中，最主要的目的是要提高學生的藝術修養，提高職業教育能力，從美術設計教育的角度提升中職生的審美意識以及美術素養，滿足中職院校藝術專業學生美術知識的學習需求，提高中職院校的藝術教學能力。

[關 鍵 詞] 中職；藝術專業；美術素養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0171-01

一、在美術課堂上以學生為主體，教師占據主導的地位

在經濟高速發展的時代，中職教育模式已經成為社會的主流教育模式，但是在教育藝術生的時候，中職院校的教育理論以及教學理念并沒有隨著時代有所更新，在提高藝術生美術素養方面存在諸多的問題，中職院校的教師應當在現有的基礎上進行教育改革創新，遵守中職藝術生的學習規律，積極探索創新美術教育模式，使得美術教育課堂取得最佳的藝術教學效果，切實提高中職藝術生的美術素養，符合現代社會對藝術人才的需求。

在美術教育課堂上，中職教師應當探索傳統藝術教育課堂存在的問題，將知識、技能的教學放在主體的地位，將藝術課堂主導地位返還給學生，充分尊重學生在藝術課堂上的主體地位，采取有效的方式調動學生對美術的興趣，使得藝術生在美術知識技巧學習的時候就養成獨立探索以及自主探究的習慣，同時，美術教師在課堂上關注學生的成長以及個體差異化，有針對性地指出學生的問題，幫助其解決學習中遇到的問題。

例如，在學習商標設計的時候，教師為了充分發揮學生的主體作用，在課堂教學的時候引導學生以小組的形式探究和合作，充分探索生活中的藝術資源，整合為一個整體，在此基礎上進行藝術的創作與設計。教師將課堂的主體地位還給學生，讓學生在美術課堂上主動探索生活中的標志、欣賞生活中的標志、分析生活中的標志，讓學生以小組的形式表述自己對標志的感想，主動說出每一個標志中蘊含的含義，教師還可以布置任務讓學生將所有的想法匯總成一個分析報告，為其日后的商標設計奠定良好的基礎。

在學生主動探索的過程中，藝術教師不再處于核心的主導地位，而是讓中職學生在其中積極主動地發散自己的思維，主動探索，積極發表自己的學習意見。教師在美術課堂上成為學生藝術素養培養的引導者、組織者以及參與者，給予學生自由探索發揮的空間，吸引中職學生的課堂注意力，讓中職學生在美術課堂上得到真正的自由，在藝術領域發散自己的思維，主動探索以及知識消化能力都大大的提高，中職學生的美術素養不自覺的有所提高。

二、在美術課堂上教師要為每一個學生樹立明確的學習目標，優化教學內容

在中職藝術專業教學的過程中，重點是培養藝術生的美術應用技巧以及藝術素養，對美術理論的教學并不需要重點講解和傳授，中職教育最重要的是要提高學生日后的職業能力，在實際課堂教育的時候藝術教師的教學目標也就十分明顯。

中職院校的美術教師應當在課堂上明確學生的學習目標，重點培養藝術生的職業道德和美術專業技能，使中職院校的藝術生成長為社會所需要的專業人才。為此，在教學結構優化的時候，中職院校的教師要優化美術課堂的教學內容，減少對學生基礎理論課的教學，增加專業技能的訓練，引導學生在藝術課堂上實踐探究自己的美術技能，讓學生的美術技巧應用能力大大提高，尤其是要重點培養學生的實踐應用能力以及動手能力。

美術教師要在課堂上為學生營造良好和寬松的學習氛圍，讓藝術生在無壓力的環境下真正地體會藝術魅力，打開自己的心扉接受美術藝術魅力。在此過程中，美術教師要深入探究學生的個性特征，公平對待不同學生之間的藝術差異，真正地進入藝術生的內心，讓學生的美術學習信心大大提高，使藝術生樹立正確的藝術價值。在布置課后作業的時候，教師應當意識到，美術作為一門靈活的藝術學科，不能為藝術生的作業設置一個衡量的標準，而是要尊重每一個學生的付出，對不同學生的付出給予肯定，并在技巧和專業的角度給予學生指導，讓藝術生在教師的引導下樹立學習的信心，快速成長。

例如，教師可以引導學生對優秀的藝術作品進行現場參觀，到博物館欣賞藝術珍品，激發學生的靈感，讓藝術生從一個藝術風格著手進行分析和創作，從畫家的角度深入理解美術藝術的精髓，讓中職院校的學生與偉大的藝術家精神相通。在觀看學生課后作業的時候，教師可以發現每一個中職藝術生的藝術風格，深入地了解學生的藝術水平，在之后的引導過程中，教師可以真正地做到對癥下藥，有針對性地提高每一個中職藝術生的藝術素養。

三、總結

在中職院校藝術專業學生教學的過程中，美術素養對學生的全面發展有非常積極的意義，對中職藝術生的專業水平進行全面綜合的提高，但是當前中職院校的教師在教育學生的時候過度重視理論教育，沒有真正地關注藝術生美術素養的提高，因此本文從中職院校的藝術教育現狀和存在的問題出發，提出了幾點優化中職美術教育的措施，使藝術教師能夠抓住學生學習的學習特點，有針對性地提高和培養中職生的藝術素養，讓中職院校的藝術生在畢業之后能夠擁有較強的專業技巧以及實踐能力，更好地適應現代社會對人才的需求。

參考文獻：

[1]吳團月.中職美術教學中藝術素養的培養探析[J].都市家教（月刊），2014（7）：239.

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