如何在一日活動中進行幼兒養成教育

【摘 要】良好的生活學習常規對孩子的一生發展具有重要的影響。葉圣陶先生也說過：\"什么是教育，簡單的說就是培養習慣。\"幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段。因此，作為一名幼教工作者，應采取多種行之有效的方法，幫助幼兒及早糾正并養成各種良好行為習慣。

【關鍵詞】幼兒 養成教育 一日活動

幼兒的動作、思維特點，決定了他們良好的行為習慣不是靠教師的反復講解和告知而學會的，而是通過一日生活，親自經歷正確的行為實踐，逐步加深對規范、要求的認識和理解，并積淀切身體驗到一定的程度才形成的。因此，幼兒園一日活動的每個環節是實施養成教育的重要途徑，應將養成教育滲透在主題活動、游戲活動和日常生活中。

一、通過創設適宜的環境對幼兒進行行為習慣養成教育

教育學家杜威說過：\"要想改變一個人，必須先改變環境，環境改變了，人也就改變了。\"為了讓幼兒在良好的生活學習環境中，在愉快的游戲中，在豐富多彩的活動中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、感染，養成習慣。我很重視從教育環境的創設上下功夫。在小班新入園的前兩個月，在孩子們逐漸適應了幼兒園生活之后，我們就重點開展了\"講衛生寶寶、禮貌寶寶\"教育。為了糾正幼兒隨地坐和爬，亂扔紙屑等不良習慣我們通過美化周圍環境，做有針對性的動物墻飾，講故事、學兒歌，增設地墊，將垃圾桶設置成金魚嘴巴等形式，讓孩子們逐漸養成講衛生的好習慣。在禮貌教育方面，我們不是簡單的說教而是主動引導，在孩子入園時老師主動說：\"××你好?。阍?、早上好！）\"、離園時先對孩子說\"再見！\"。在日常教養活動如用餐、午睡、游戲等環節，教師都主動滲透禮貌用語，經常用\"請、謝謝、對不起、沒關系\"等等，久而久之孩子就能很自然地正確使用禮貌用語，養成文明禮貌習慣。努力為幼兒營造一個輕松自然地教育氛圍，在賞心悅目的教育環境中，對孩子進行潛移默化的影響，隨時隨地提醒幼兒養成良好的行為習慣。

二、在游戲活動中有機滲透健康生活養成教育

從幼兒身心發展規律來看，幼兒最喜愛游戲、離不開游戲，用游戲化、生動化的形式來開展養成教育，幼兒更易于接受，能夠幫助幼兒在快樂和諧的氛圍中逐漸養成良好的習慣。因此，我們嘗試將養成教育融入幼兒各類游戲活動之中，如自主性區域活動、創造性游戲活動，通過娃娃家、建構區、益智區等區角活動，來培養幼兒間的合作、謙讓、協商的能力等。同時教師在角色游戲的指導中也要處處注意禮儀行為的示范作用。如教師帶學生到肯德基用餐的區角活動，教師安靜地排隊，禮貌地道謝，用餐完畢后還主動地收拾自己的餐具……教師的潛移默化，將公共禮儀的花朵悄悄地植入幼兒稚嫩的心靈。在角色游戲中，孩子模擬生活養成的良好公共禮儀行為也必將遷移到孩子今后的現實生活之中。

三、從幼兒的實際出發，因材施教，循序漸進地建立合理的常規

常規教育的途徑和方法是多樣化的，在幼兒一日活動的許多環節之中，都需要我們去發現和把握常規教育契機?？捎械慕處焻s不能發現和把握這些契機，即使發現了，在教育時也只會運用批評、命令、說教，甚至懲罰的方法。雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但一日生活組織中，還是會出現類似的情況，如：吃飯時不準說話；幼兒在同一時間午睡、起床；先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下后才可以開始吃等。因此，我們在向幼兒提出要求以前，必須思考這種規則是真正需要，還是為了方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。在常規教育中，我們不僅要培養幼兒上課坐姿端正、發言舉手、使用禮貌用語等基礎性常規，更要培養幼兒學會自我學習、自我選擇、自我決策等能促進孩子自主發展的常規，使孩子在開放的活動中不僅能做到有序，還使他們的情商、認知能力得到發展。

四、家園合作共管，共同培養幼兒良好的行為習慣

家庭環境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，如何加強與家長的溝通，形成教育的共識呢？首先，我利用《家園園地》向家長宣傳關于家庭對幼兒品德形成的重要性，保持教育的一致性。我們還組織了“家長老師”活動。請各種職業的家長到我們的班級來做一次“爸爸老師”、“媽媽老師”，讓他們向孩子介紹自己的工作，它與人們的關系，還可以請家長從自己的興趣或職業特點出發，為孩子們設計一個活動，這項活動讓幼兒認識到了自己的家長是多么的能干，培養了幼兒愛家長的情感，同時還較好地促進他們形成自信、開朗的性格。我們針對幼兒品德發展過程中發現的問題，通過家園聯系本及時與家長“通氣”。如：有的孩子在幼兒園表現的很愛勞動，可在家里連幫大人食拖鞋都不愿意。教師知道以后，不露聲色地講一個故事或讀一段兒歌，借此讓孩子明白自己做的不對。

養成教育不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的、循序漸進的過程。幼兒與周圍人、事、物的互動過程中隱藏著豐富的教育契機，只要教師能時刻關注幼兒的生活，善于捕捉教育契機，制定科學的常規管理方法，就會為幼兒創造一個有利于行為養成的氛圍，使幼兒在主動參與耳濡目染、潛移默化中逐步形成各種良好的行為習慣，這對幼兒將來樹立正確的人生觀、獨立生活打下堅實的基礎。