中考視野下的初中作文教學研究

程海霞

【摘要】初中作文教學要立足于中考作文考查的視野下來進行研究，把作文教學實效與中考作文能力考查結合起來，從審題立意、作文構思、基礎訓練與技巧運用等方面，引導學生培養較強的思維思考能力與創新探究能力，實現新課標語文教學的目標。

【關鍵詞】中考視野 初中作文 教學研究

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0074-02

在新課標下，中考作文的考查一方面重視語文基礎知識的運用，始終貫穿學以致用的工具性與文學性結合，體現語文的基礎地位；另一方面作為學生語文綜合能力的檢測，作文又承擔著對學生思維能力、觀察能力、分析能力、創新與探究能力等進行綜合考查。從這一角度來看，在中考作文視野下來研究初中作文教學就顯得尤其重要，筆者結合實際工作與2016年甘肅中考滿分作文，從審題立意、文章構思與基礎訓練三方面，來論述初中作文教學的研究心得。

一、注重審題立意，培養學生寫出新意作文。

立意是作文的靈魂與中心，好的立意是作文寫作成功的一半。新課改要求作文教學要以學生為本，要重視學生的個性發展，作文立意往往是學生個性發展的延伸與體現。要培養學生寫出有新意的作文，不僅要根據學生實際生活閱歷與素材來提煉主題，更要在文章中滲透學生個性。這就需要語文教師要對學生個性與發展有很充分的了解，能抓住學生的特點來進行有針對性的培養與訓練，才能使學生在認真細致的分析過程中，確立自己作文的立意，從而引導學生寫出好的作文。

以2016年甘肅白銀市學生滿分佳作《做個好人》為例，從學生選擇的素材來看，城鄉差異所引發的矛盾與對立，是常見的素材。但作者立意在老人局促的自卑中自我的反省，就成為了為數不多的情感細膩個性的體現。換言之，老人拾荒的自卑與作者憐憫反省形成了和諧一幕的場景，使得文章的立意高大起來。而透過這樣的立意，小作者讓社會看到了包容與理解的正能量，反省自躬襯托下的好人內涵就顯得更富有人情味，切中了時代的脈搏。由此我們不難看出，好的立意不在于素材的平凡與否，而在于能否把個體的感受與時代發展結合起來，呈現出更有新意的時代新風尚，從而更全面體現學生的觀察與分析能力。

二、注重作文構思，引導學生構思精巧起伏。

對于初中生而言，作文構思是其語言思維能力發展的重要訓練內容。學生在青少年時期，其思維異常活躍，通過初中作文教學加以引導，不僅有助于培養其良好的思維習慣，而且還能強化其作文構思。如在上述《做個好人》中，作者構思以生活瑣事作為切入點，把思想變化作為主線，如不加入自我喝可樂放瓶子的情節，整篇作文的立意就會弱化。這一細節的加入，把作者構思精巧連成一片，為深化主題奠定的基礎，從不喜到慚愧，從慚愧到行動，從行動到回味，這一線索明朗化就體現了構思的精巧。

2016年甘肅天水地區的滿分佳作《成長的滋味》就體現了作文構思在初中作文教學的重要意義。本來老鷹教小鷹飛翔的故事是一個非常古老的故事，但作者通過用大量細膩的描寫，如景物描寫與心理描寫，把古老的故事演繹得精巧起伏。不但沒有人讓人覺得陳舊無新意，反而使故事引人入勝，特別是對小鷹被推下巢穴的構思，更是讓人心驚膽戰。如此富有心思的構思，把學生語言能力、整體安排、故事解讀與主題深化都淋漓盡致地表現出來，沒有嫻熟的作文構思能力，是不可能完成的。初中作文教學注重作文的構思，就要引導學生把嚴謹的思維與精致的語言結合起來，才能實現作文教學目標。

三、注重基礎訓練，強化學生技巧靈活運用。

古人有云“文無定法”，但初中作文教學要取得較好的實效，就要在注重基礎訓練的前提下，強化學生寫作技巧的靈活運用。再深刻的立意，再精巧的構思，如果沒有扎實的基礎訓練與適當的寫作技巧，寫出的文章也會讓人看得昏昏欲睡。初中作文教學注重基礎訓練主要從兩方面來入手，其一是加強詞匯的積累與運用，天水《成長的滋味》中“光影、靜謐、倨傲、蔥蘢、躑躅……”一系列詞匯的運用體現了作者較扎實的詞匯與語言基礎，也為其大量描寫埋下伏筆；其二是擴大閱讀，增加學生的閱讀量，特別是通過對經典進行精讀來品評文章，既增強其文學積累又能使其獲得更多的寫作技巧，更直觀地揣摩寫作技巧。

尤其值得學習的是《成長的滋味》，其敘述方式的靈活運用、結構的緊湊有序、首尾的相互呼應、擬人的巧妙使用、長短句的精心安排，再加上詞匯的豐富搭配，不僅讀起來朗朗上口，而且也使作文的特點特別鮮明，實現了作者的情感與故事無縫對接，很自然流暢地凸顯主題。因此，注重基礎訓練，把作文教學納入到平時生活學習中，通過長期的訓練把基礎與技巧融為一體，不僅有助于學生應對中考作文，而且為學生的終身學習發展發揮作用。

綜上所述，初中作文教學要立足于學生生理心理發展特點，通過加強學生的基礎訓練與積累，注重作文教學中的審題立意與構思，通過新意與巧思有技巧地表達主題，才能落實中考作文要求，更從容淡定地應對中考作文。

參考文獻：

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