體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科思想讓英美文學(xué)走進(jìn)高中英語(yǔ)課堂

諸立忠

【摘要】英美文學(xué)是世界文學(xué)作品的重要組成部分，通常文質(zhì)兼美、結(jié)構(gòu)巧妙，有的還蘊(yùn)涵著深刻道理。高中生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握已略有小成，能夠自主閱讀部分英美文學(xué)作品，教師為拓展他們的知識(shí)視野和滲透文化教學(xué)，可在教學(xué)中體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科思想，讓英美文學(xué)走進(jìn)高中英語(yǔ)課堂，輔助教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。本文通過(guò)對(duì)如何讓英美文學(xué)走進(jìn)高中英語(yǔ)課堂進(jìn)行探討，同時(shí)提出一些有效對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)科思想 英美文學(xué) 高中英語(yǔ)課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0089-01

英語(yǔ)課程作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，學(xué)科思想是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交際能力，并了解歐美國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣與歷史文化等。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用英美文學(xué)，不僅可豐富學(xué)生的知識(shí)視野，深化他們對(duì)英語(yǔ)文化的了解，還是對(duì)素質(zhì)教育理念的積極響應(yīng)，教師應(yīng)借助英美文學(xué)改善教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而體現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)科思想，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際水平。

一、解讀英美文學(xué)作品，擴(kuò)大學(xué)生詞匯容量

從某種程度上來(lái)說(shuō)，閱讀和賞析英美文學(xué)作品，能夠讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握更多的英語(yǔ)詞匯，并學(xué)習(xí)到更加規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)和句子結(jié)構(gòu)，逐步提升他們的閱讀能力、理解能力和英語(yǔ)能力，英語(yǔ)語(yǔ)言技能得以顯著提升。所以，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起解讀英美文學(xué)作品，有意識(shí)地引領(lǐng)他們把握語(yǔ)言和文學(xué)之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)英美文學(xué)作品的解讀，幫助學(xué)生逐步擴(kuò)大詞匯容量，有利于他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握。

例如，在北師大英語(yǔ)教材中閱讀課《The Sea》教學(xué)實(shí)踐中，教師通過(guò)一篇有關(guān)維京人如何發(fā)現(xiàn)北美大陸的文章，讓學(xué)生了解有關(guān)維京人當(dāng)時(shí)生活狀態(tài)和探險(xiǎn)經(jīng)歷的歷史知識(shí)，感受和學(xué)習(xí)探險(xiǎn)者的精神。此時(shí)，教師可使用《The Old Man and the Sea》這部文學(xué)作品，與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)，原文中有很多經(jīng)典的句子，諸如：It is what a man must do；My big fish must be somewhere；等。通過(guò)對(duì)經(jīng)典語(yǔ)句的解讀，不僅可幫助學(xué)生了解“老人與海”的故事，還能夠起到活躍課堂氣氛的作用，促使他們積累更多的英語(yǔ)詞匯。

二、引入英美文學(xué)作品，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)

口語(yǔ)訓(xùn)練是高中英語(yǔ)學(xué)科思想的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，能夠反映出學(xué)生英語(yǔ)水平和交際能力的高低。大多數(shù)英美文學(xué)作品中都有著極為豐富的人物對(duì)話內(nèi)容，教師可以此當(dāng)作學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練素材，讓他們利用這些優(yōu)秀的英美文學(xué)作品進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。而且不少英美文學(xué)作品中還含有大量有哲理的語(yǔ)句，高中英語(yǔ)教師讓學(xué)生借此進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，不僅可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的動(dòng)力，逐步提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還具有一定的德育作用。

在這里以北師大英語(yǔ)教材中《People》一單元的教學(xué)為例，本單元講述與人相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，教師可利用《The House on Mango Street》這篇文學(xué)作品中埃斯佩浪莎和妹妹蕾妮的對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生利用優(yōu)秀的文學(xué)作品見(jiàn)習(xí)口語(yǔ)練習(xí)，聯(lián)系上下文模仿作品中人物的對(duì)話語(yǔ)氣和性格特點(diǎn)等，在引導(dǎo)他們引用經(jīng)典名句的同時(shí)，使其逐步掌握人際交際技巧，不斷提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。另外，學(xué)生在利用這些經(jīng)典語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練時(shí)，可學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作技巧和詞匯搭配，訓(xùn)練自己的寫(xiě)作能力，并了解英語(yǔ)對(duì)話習(xí)慣和英式思維，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的認(rèn)識(shí)，不斷提升自己的英語(yǔ)綜合能力。

三、閱讀英美文學(xué)作品，豐富學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)

在高中英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師不僅可在課堂教學(xué)中引入英美文學(xué)作品，在課外活動(dòng)中也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)滲透英美文學(xué)作品，積極開(kāi)辟第二課堂，為他們推薦部分經(jīng)典作用，使其進(jìn)行課外閱讀。而且英美文學(xué)作品不僅涵蓋著豐富的英語(yǔ)文學(xué)知識(shí)，還涉及到歷史、音樂(lè)、政治、宗教、文化等知識(shí)，通過(guò)閱讀課有效豐富學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。為此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)為學(xué)生推薦大量的英美文學(xué)作品，幫助他們構(gòu)建完整的英語(yǔ)知識(shí)體系，從而使英語(yǔ)學(xué)科思想得以較好地體現(xiàn)。

比如，教師可為學(xué)生推薦閱讀《Bible》，這是基督教最高神學(xué)經(jīng)典，屬于宗教文學(xué)經(jīng)典作品，體裁多樣，有詩(shī)歌、傳記、散文等，涉及到神學(xué)、倫理學(xué)和哲學(xué)等內(nèi)容，經(jīng)典語(yǔ)句和經(jīng)典故事也有很多，影響力遍及藝術(shù)、文學(xué)、法律、制度、政治、經(jīng)濟(jì)和人們的日常生活等。通過(guò)閱讀，能夠?qū)W(xué)生的思想產(chǎn)生重大影響，讓他們知道人守約則得賜福，人背約則受懲罰。諸如此類(lèi)優(yōu)秀的英美文學(xué)作品還有很多，諸如《The Miserable World》、《Uncle Toms Cabin》和《Jane Eyre》等，這些作品都能夠有效提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，并開(kāi)闊他們的知識(shí)視野，更好地了解英語(yǔ)文化。

四、總結(jié)

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用英美文學(xué)作品，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，也是教學(xué)模式的改良和優(yōu)化，教師可借助英美文學(xué)作品豐富學(xué)生的詞匯容量、練習(xí)口語(yǔ)交際和增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，從多個(gè)方面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，充分地體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科思想。

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