探索鄉村學校教育信息化應用極簡之路

佘曉光++代立芝++孟延豹

前言：

教育的均衡發展是我國教育政策的核心，提升教育信息化水平則是薄弱地區教育向發達地區教育靠攏的有力武器。而針對課堂和教學的各種APP是真正引領薄弱地區教育發展的重要抓手，那教育薄弱地區的教師們真正需要什么樣的教學APP呢？也許，吉林省吉林市龍潭區教師們的嘗試，能帶給我們一些啟示。

鄉村學校如何依托現有的信息化硬件條件，結合自身發展需求，開展融合創新呢？筆者運用極簡的方式將教育信息化的應用（APP）有效運用于教學研究方面，探索出了鄉村學校教育信息化新模式。

專遞課堂——解決農村學校師資薄弱問題

CCTalk是滬江旗下直播教學工具，通過多屏終端為師生們提供實時互動的教學體驗。它支持在線聊天，并有包含學習中心模塊的直播課堂、在線學習等多種功能，配備了“我的題庫”“我的課表”“我的教室”等學習工具。

“校內外”是另一款面向中小學及幼兒園的很有特色的教育APP，是溝通互動、記錄學生成長的平臺。它是典型的“互聯網+教育”型教育應用，為教師、學生和家長提供免費服務，不僅包含通訊錄綁定、私聊、群聊、朋友圈等功能，還對教育領域的使用進行了必要的優化，增加了教育專用功能，擁有更強的安全性與可管理性。

例如，江密峰鎮中心小學充分利用了這兩款教育APP的特色，大力改造教育教學，取得了很好的成效。學校組織開展應用“CCTalk”培訓，充分發揮“CCTalk”直播教室在信息化教學中的作用，創建及加入各級名師直播教室18間，參與龍潭區“1+X名師專遞城鄉同步課堂”活動；針對學校部分薄弱年級、薄弱學科的現狀，及時確定專遞年級及學科，依據直播日程表，定期全程參與“全國美麗鄉村小學”直播活動，這不僅能使薄弱學科的教師零距離接觸名師，與名師對話，向名師學習，而且能讓班級學生與全國各名校的同年級學生同步上課，同步接受名師的教學指導，更好地提升了教學質量；嘗試利用“CCTalk”直播教室開展校內名師同學年的同步課堂活動，包括精心安排上課教師、集體研討上課內容、加強過程交流總結等。

結合學校錄直播活動，積極建設學校優質資源。具體做法是：著力打造“兩大課堂”——名師課堂和專遞課堂。

名師課堂，即通過“一師一優課、一課一名師”活動，計劃完成名師課堂和優質資源庫的構建。這個項目從2014年開始啟動，要求全體教師上好每一堂課，然后通過曬課、議課、評課等環節確定學校優質課，并將其收入學校資源庫。

專遞課堂，即將“全國美麗鄉村小學”活動中名師的授課和學校內名師的課堂直播進行錄制，積累教學資源。其中，在校內集體備課時，專遞教師會提前備好課并將教案上傳至“校內外”平臺的“名師工作室成長足跡”欄目，供同組教師閱讀下載，讓其提出修改意見，然后專遞教師再將修改后的教案上傳至“精品資源”欄目。這在共享優質資源的同時，也激勵了學校教師要起到標桿作用。

教研信息化——教學APP實現校本教研全時空對接

1.做好信息化培訓

江密峰鎮中心小學從2013年3月開始組織任課教師參加每月一次的信息化培訓，內容涵蓋文字處理、“校內外”平臺使用、吉林省教育資源公共服務平臺使用、“一師一優課、一課一名師”曬課過程、CCTalk使用等，以期全面提高教師的信息技術應用能力，以及參與網絡教研活動的能力。

2.綜合運用好網絡平臺型教學APP

（1）依托“校內外”，建設學校名師引領平臺

從為學校管理服務、為教師教學服務、為學生學習服務的角度出發，筆者在“校內外”平臺設立了學校名師引領平臺，并設置了工作部署、學校管理、名師工作室等欄目。各欄目內容豐富、真實、科學，與網站主題聯系緊密，并能做到實時更新，具有獨創性。根據學校網絡教研方案的要求，筆者在校園網設立了“學校名師工作室”欄目，其目的是展示學校名師風采，及時傳遞名師之間的學習成果，及時記錄師生之間研課、摩課、同課異構等生成性的原生態資源，并定期生成“精品資源”，在為全校教師服務的同時，不斷提升名師工作室成員的工作能力和研究水平，促進其專業成長。

（2）依托省教育公共服務平臺，建設全體任課教師參與的教研學習平臺

目前，吉林省教育資源公共服務平臺正成為學校全體任課教師網絡教研的主力平臺。在該平臺首頁的“教學教研”欄目下，設立了課題研計、教學設計、教研活動等欄目。學校所有任課教師都在吉林省教育資源公共服務平臺上建立了自己的個人空間，并按學校網絡教研制度的要求及時更新。在這里，記錄著每一個教研組、每一名教師的成長，洋溢著真情，流露著快樂，蘊含著思想。

齊學共進——一路前行一路歌

教育信息化，是對傳統教育方式的一次革命，是素質教育的必然要求，也是促進課堂教學質量全面提高的重要途徑。

江密峰鎮中心小學自推進信息化應用以來，通過全體教師的不懈努力，換來了累累碩果。學校任課教師在課程與信息技術整合的各項比賽中，多次獲獎。其中，在龍潭區首屆互聯網應用課例大賽中有13人獲一等獎；在第五屆吉林省中小學教師優秀課件大賽中有12人獲一等獎；在第六屆吉林省中小學多媒體教育教學課件大賽中有12人獲一等獎，其中一人獲國家級一等獎；在2014—2015年度“一師一優課、一課一名師”競賽活動中有1人獲市級一等獎，14人獲區級一等獎，學校也被評為“優秀組織單位”。

農村學校只要選準角度，就能克難求進，全力以赴，成為一個裝備信息化、管理人文化、思想現代化的新校園。