有效實施初中英語課堂提問的藝術性

朗偉

摘要：初中英語教學中，教師通過在課堂上提問可以了解學生對課堂知識的掌握情況，增加學生和教師在學習中的交流和互動，可以有效地提高課堂教學效果。然而，只有在課堂中有目的、有針對性的提問，才能正真發揮提問在課堂教學中的好處，促進學生在課堂中積極思考和解決問題。

關鍵詞：初中英語；課堂提問；藝術性

在課堂教學中提問是最常見的、一種重要的教學手段，是學生和教師進行知識溝通的一種方式，可以促進學生在課堂上積極學習和認真思考。在課堂教學中，如果教師提出的問題能很好地引起學生的注意，就能使學生在課堂集中精神，全身心的投入到學習當中，在教學中一個適當的提問可以把學生帶入到要學習的知識當中，可以通過回顧舊知識，引入到新知識當中，在這一過程中可以很好的提高學生在課堂中分析問題、解決問題的能力，從而提高學生課堂學習質量。

一、在課堂中合理的提出問題

在初中英語學習中，教師的教學目的就是讓所有的學生都有獲得知識的權利和能力，因此在課堂上的提問，教師就要考慮到所有學生的學習感受，從實際出發面向全體學生進行提問，讓不同學習水平的學生都有回答問題的機會，千萬不能忽視在學習中暫時有困難的學生，導致學生失去學習信心。教師要利用提出的問題引導學生認真思考，以達到讓學生自己能夠提出相關學習中的問題。在學習中，學生掌握知識是要一步一步，循序漸進的進行學習的，教師要按照學生在知識中的學習規律，由淺入深、由易到難，有層次的進行課堂問題的設計，讓學生緊密掌握知識之間的聯系性，牢固掌握學到的知識。在課堂中教師的問題并不是隨隨便便就提出的，而是要緊緊圍繞課堂學習內容中的重點和難點有計劃、有順序地進行的，好的問題應結合教學實際情況出發，有明確的學習目的，而不是單純的提問，問題的答案不能用簡單的“是”或“不是”來完成，而是要在把握問題的難度的前提下，帶動所有學生在課堂中的學習積極性，引導學生主動地進行學習和思考。在教學中教師要全面掌握課堂學習進度，要保證大多數的學生都能積極投入課堂知識學習中，讓不同學習水平的學生都能的到學習上的收獲和進步。

二、問題要富有啟發性

在初中英語課堂上，積極有效的課堂提問可以提高學生在英語學習中的思維，還可以促進學生語言表達能力和交流能力。在教學中要想把課堂變得生動、有趣，讓學生對課堂知識充滿好奇心，其中提問是必不可少的教學手段。在課堂中教師要提出對學生具有啟發性的問題，就要以學生為主體，通過不同層次的問題，提高學生在學習中的積極性和主動性，要能促進學生在學習中最大程度上獲取知識，激發學生在課堂中的思維，能更好的促進學生提高在英語課堂中學習能力。在教學中一些具有趣味性的問題能夠讓學生在輕松的課堂中進行學習，能夠吸引學生在課堂中的注意力，因此教師采用一些生動、具有活力的問題，可以收到良好的教學效果，教師可以在課堂上提出一些具有時代特點的話題，讓學生能夠主動發表自己的意見，從而提高語言表達能力、豐富英語知識。教師還要和學生建立良好的師生關系，在學習中了解學生的想法和心理活動，在學習中提出的問題要接近學生生活，讓學生提高學習興趣，積極發表意見，活躍課堂學習氛圍，讓學生在學習中收到事半功倍的學習效果。教師在教學中要把學習的主動權交到學生手中，給學生足夠的思考空間和時間，讓學生對所要回答的問題能夠有更加完善的答案和看法，在學生思考中遇到困難時教師要進行適當地引導和提示，誘導學生順利完成思考。

三、提高學生主動提出問題的能力

在課堂上要提高學生的學習積極性，讓學生全身心的投入到學習當中，就要帶動學生學會動腦筋想問題，讓學生能大膽提出自己的想法，在學習上有自己獨立的見解。在學習中學生不僅要掌握基本的知識點，更要有獨立的思維，在教學中讓學生學會自己思考比讓學生學會一些死的知識更為重要，然而在實際教學中，有關提問都是由教師提出的，學生在課堂上的主動提問并沒有得到應有的重視。傳統的學習方式導致學生在學習中失去了學習興趣，以及在學習中的主動性和思考能力，在極大程度上降低了學生在英語課堂中的學習勁頭。初中生為了升學考試需要，在實際學習中，有些教師為了提高學習進度，加大學習要求和難度，為學生布置大量的習題，久而久之，學生沒有提出問題的的興趣，也沒有思考問題的時間和精力，在這樣的學習環境下，阻礙了學生對問題意識的形成。近年來，隨著教育事業的不斷發展，出現了很多種不同的教學模式，但由于教師思想和觀念上沒有多大變化，就形成了重教輕學的結果。因此在教學中教師要改變以往的教學觀念，敢于運用新的、先進的教學方法進行英語課堂教學活動，在實際教學過程中結合學生年齡特點和個性差異，循序漸進的逐步引導學生在課堂學習中提出問題的能力。在教學中教師要把學生放在學習的主體位置上，在學習中多關心學生愛護學生，為學生創造平等、輕松的學習氛圍，有利于消除學生在課堂上的緊張情緒，讓學生大膽展示自己的能力，敢于發表自己的想法。教師要重視每個學生提出的問題，幫助學生分析，讓學生提高語言表達能力和運用能力，教師還要支持學生提出問題，多鼓勵，少批評，讓學生在課堂中提高學習主動性和積極性，從而促進學生在課堂中的思維，有利于學生提出更有意義的問題。

總的來講在初中英語課堂教學活動中，提問有利于提高學生的學習積極性和學習能力，教師要善于利用問題引導學生動腦思考，還要讓學生在學習中發揮學習主動性，在課堂中能自覺地提出問題，教師要給學生足夠的思考空間和時間，促進學生主動解決問題的能力，從而進一步提高英語語言表達能力和靈活運用能力。

參考文獻

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