淺談初中美術(shù)課教學(xué)

馮文華

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的蓬勃發(fā)展，知識(shí)信息迅猛增長(zhǎng)，科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)越來(lái)越需要德、智、體、美等全面發(fā)展的學(xué)生。其中，“美”即指美育，在很大程度上是需要通過(guò)美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶的，以此提高學(xué)生的審美情趣和培養(yǎng)審美觀念。初中階段是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多認(rèn)識(shí)及習(xí)慣是從初中階段開(kāi)始形成的，是學(xué)生形成正確的審美觀的重要時(shí)期。所以，如何利用初中美術(shù)課教學(xué)提高學(xué)生的審美能力和陶冶審美情操，是每位初中美術(shù)老師都必須面對(duì)的重要課題。本文以此為主題展開(kāi)探討，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)；營(yíng)造；氣氛

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)該怎樣定位自己的角色，應(yīng)該怎樣貫穿新課標(biāo)的精神？下面，我就談?wù)勛约涸诿佬g(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì)。

一、了解初中生的心理特點(diǎn)

初中美術(shù)教師要上好美術(shù)課，首先就要了解初中生的年齡特征和心理發(fā)展特點(diǎn)，只有這樣，才能采取有針對(duì)性的教法展開(kāi)教學(xué)。初中生正處于從少年期轉(zhuǎn)向青少年期的過(guò)渡階段，他們的抽象思維能力開(kāi)始發(fā)展，思維活躍，滿(mǎn)腔熱情，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始形成自己的感受，自制力和意志力不斷增強(qiáng)，開(kāi)始迫切希望老師和家長(zhǎng)相信自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，具有獨(dú)立意識(shí)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于能力有限，很多事情做不好。比如，在美術(shù)課上，他們對(duì)實(shí)際繪圖達(dá)不到一定的水平，再加上其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)課不夠重視，提不起學(xué)習(xí)興趣，更不用說(shuō)利用美術(shù)課教學(xué)培養(yǎng)正確的審美觀點(diǎn)了。針對(duì)這種情況，美術(shù)教師必須充分認(rèn)識(shí)到初中生的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律，在教材和教法上進(jìn)行鉆研，有意識(shí)地增強(qiáng)美術(shù)課的趣味性和靈活性，既不能停留在兒童繪畫(huà)的水平上，又不能過(guò)于成人化；既不能限制太嚴(yán)，又不能不重視教學(xué)方法。

二、創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氣氛

人們常常有這樣的體驗(yàn)：在寬松愉快的環(huán)境里，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個(gè)性的發(fā)揮。教師不只是知識(shí)的傳授者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和合作者。以往為了維持好課堂紀(jì)律，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話(huà)。其實(shí)，太多的限制會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興致。營(yíng)造一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，把威嚴(yán)放下，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通。我在上課時(shí)，常講一些健康有趣的笑話(huà)作為開(kāi)場(chǎng)白，盡量用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。老師教學(xué)的語(yǔ)言和方法要符合兒童的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，會(huì)使我們的教學(xué)收到意想不到的效果。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，我允許他們自由地組合，幾個(gè)人一起討論，在表現(xiàn)的方式和選擇材料上也給他們一定的自由和空間。在完成作業(yè)后，我讓他們自己把作品貼到展示欄，給他們感受到美術(shù)課主要是參與各種美術(shù)活動(dòng)。學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在平等和諧的教學(xué)氣氛中比較容易發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。

三、為綜合性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)拓展空間

綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，它對(duì)發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)際能力和探究發(fā)現(xiàn)能力起到極大作用。我們打破了學(xué)科的界限，使各種學(xué)科知識(shí)相互滲透、交融、綜合化，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。把音樂(lè)、文學(xué)、自然等學(xué)科引入美術(shù)課堂，不僅可以豐富美術(shù)課堂內(nèi)容和知識(shí)，還能開(kāi)闊學(xué)生視野。捷克教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“知識(shí)的開(kāi)端必須永遠(yuǎn)來(lái)自于感官。”美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，我們要想學(xué)生輕松快捷地獲取知識(shí)，最好的方法是利用直觀教學(xué)原理，通過(guò)課件、實(shí)物等資料展示，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)，并在這一過(guò)程中不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察和區(qū)別各種物象的具體特征，通過(guò)直觀感受發(fā)展認(rèn)識(shí)。我在上課前常布置學(xué)生收集有關(guān)資料，為教學(xué)提供更加豐富的信息和參考資料。學(xué)生在收集資料的過(guò)程中，一方面學(xué)習(xí)到收集資料的方法，另一方面加深了對(duì)知識(shí)的了解，這對(duì)教學(xué)起到很好的輔助作用。我還利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，在網(wǎng)上下載相關(guān)的圖片資料，作為制作課件的素材。在制作課件時(shí)，我考慮到加上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，融合相關(guān)的知識(shí)，盡量使課堂知識(shí)容量大些，知識(shí)面廣些，知識(shí)點(diǎn)多些。

四、建立美術(shù)課的作業(yè)評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)創(chuàng)新

教師應(yīng)摒棄一切舊的，與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。我在教學(xué)中積極嘗試總結(jié)出了一套適于美術(shù)課的作業(yè)評(píng)價(jià)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)展了他們的個(gè)性。評(píng)價(jià)的方面有很多，如：積極性、靈活性、動(dòng)手能力、合作性、獨(dú)立性等，評(píng)價(jià)的方式也可多樣，如：語(yǔ)言、文字、數(shù)據(jù)；教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生間互評(píng)等。摒棄分?jǐn)?shù)，采用等級(jí)制及評(píng)語(yǔ)法，特別是運(yùn)用一些積極的有感情色彩的評(píng)語(yǔ)特受學(xué)生們的歡迎。我對(duì)學(xué)生作業(yè)的處理是這樣的：一看是否有創(chuàng)新意識(shí)，二看畫(huà)得是否好，三看作畫(huà)態(tài)度是否認(rèn)真；作業(yè)當(dāng)面批閱，不進(jìn)辦公室，每堂課布置好作業(yè)后，批閱上次的作業(yè)。這樣可以當(dāng)面肯定作品的成功和指出不足之出，甚至親自動(dòng)手改畫(huà)，且可進(jìn)行師生、學(xué)生問(wèn)討論或當(dāng)場(chǎng)出示表?yè)P(yáng)。其實(shí)美術(shù)作業(yè)原本就浸透了學(xué)生的各種隋感，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)談出自己的體會(huì)和對(duì)學(xué)生的期望，可以起到與學(xué)生很好地交流的作用，學(xué)生也會(huì)更好的改正一些錯(cuò)誤，因?yàn)樗械嚼蠋熓顷P(guān)切幫助他和尊重欣賞他的。

總之，不管采取何種教學(xué)方法，美術(shù)教師都要時(shí)刻謹(jǐn)記，自己面對(duì)的是初中生，是一群活潑可愛(ài)的青少年。只有緊密結(jié)合初中生的心理發(fā)展規(guī)律，懷著對(duì)教育工作的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，精心準(zhǔn)備、巧妙布置、細(xì)心講解，才能為學(xué)生在這個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上奠定美育基礎(chǔ)，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展，這樣，美術(shù)課才會(huì)具有生命力。

參考文獻(xiàn)

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