論油畫教學中學生創新思維的培養

徐少華

[摘要]在素質教育中，美術教育是其重要的一部分。如今，國際藝術正在向多元化的方向發展，那么對美術教師來說，在教學中培養學生的創造性思維，顯得尤為重要。美術教師的油畫教學效果，對中國美術在國際藝術領域的地位有著重要影響。我國的油畫藝術是從西方引進的，到目前為止，在我國僅僅有近百年的發展歷史，因此我國的油畫藝術在材料選取、繪畫技巧等方面還有待成熟，并且需要進一步提高美術教師的油畫教學水平。

[關鍵詞]油畫教學；培養；學生；創新思維

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）13-0101-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.049 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

前言

對于美術專業的學生來說，學好美術專業課對其日后的發展具有重要意義。在實際教學過程中，美術教師進行油畫教學時，在完成基本教學任務的同時，要積極培養學生的創新思維。強化教學改革的力度，使每個學生的特定都能夠得到充分的發揮。在油畫教學中培養學生的創新思維，為日后能順應國際藝術的發展趨勢打下堅實的基礎。

一、我國油畫教學的歷史背景及其目前狀況

在我國的明朝末年，油畫藝術開始從西方進入到我國。但是在當時，人民群眾對油畫的接受程度并不高，對油畫的熱情并不高漲，因此油畫只是在上流社會作為藝術交流的橋梁進行流傳。一直到二十世紀初期，為尋找富強興國的道路，我國的知識分子將西方文化大量的引進，并且創立了許多與美術相關的學院，從這個時期開始，油畫教學開始涌現于中國的美術教學領域，并且中國油畫的藝術形式也漸漸被人民群眾所知悉、所接受。自新中國建立以來，尤其是在我國經歷十年的文化大革命摧殘的之后，我國的油畫繪畫進入了一個新層次的發展階段，油畫繪畫內容及其繪畫形式都變得豐富多樣。1985年的美術新潮嚴重打擊了我國的油畫繪畫教學，但是與此同時，伴隨著美術新潮，我國的油畫藝術又進入了一個新的發展時期。

二、在油畫教學中培養學生創新性思維的重要意義

所謂創新思維，即在已有理論的基礎上創作出想法、形式新穎的油畫作品，創新思維對油畫創作具有重要意義。從二十世紀以后，我國的油畫創作與我國的傳統畫的畫風相結合，造就了自己獨具一格的繪畫風格。但是，傳統的中國油畫教學模式運用的是教師教授，學生練習的呆板教學手段，學生是學習的被動者，一味的接受教師灌輸的知識，在實踐練習的過程中，照葫蘆畫瓢，沒有自己的主見和思想。這種教學方式，嚴重遏制了學生創新思維的發展，在創作的油畫作品中找不到作者想要表達的情感。因此，在油畫教學中培養學生的創新思維是必然，也是促進我國油畫領域快速發展的有效途徑。

三、在油畫教學中培養學生創新思維的方式

如今，國際藝術正在向多元化的方向發展，在油畫教學中培養學生的創新思維顯得愈來愈重要，如何改善傳統的油畫教學方法，如何讓早油畫教學中培養學生的創新思維，是我國油畫藝術領域需要攻克的難題。

（一）幫助學生樹立準確的油畫創新觀念

講到“創新”，大部分學生都對“創新”有著錯誤的理解，他們簡單地認為所謂“創新”，就是對傳統油畫各方面的摒棄，不管是不是合乎常理，在繪畫過程中總是盲目的追求標新立異、與眾不同的繪畫風格。由于摒棄了傳統油畫的繪畫理念，所以大部分學生繪畫出來的作品沒有了油畫藝術原本的性質，我們所講的思維創新也就沒有了任何意義。所以，教師在進行油畫教學的過程中，最重要的是要幫助學生樹立正確的創新理念，引導學生在繼承傳統油畫理念的基礎上進行思維上的創新，因為離開了傳統油畫理念支撐的思維創新，不是真正意義上的思維創新。

（二）注重對學生發散性創新思維的培養

在實際油畫的教學過程當中，發散性創新思維是創造性思維的重要組成部分，是創新思維培養的基礎，對學生發散性創新思維的培養是關鍵。發散性創新思維可以使橫向的，同時也可以是逆向的，它具有反常的特點，有的時候還是奇怪的。美術教師在油畫的教學過程中，要積極培養學生的發散性創新思維。

1.積極啟發并鼓勵學生對畫中正常事物的邏輯關系進行轉變

自然規律本身具有客觀性，事物的出現會在學生的腦海中形成正常的邏輯關系，倘若刻意地去改變這種正常的邏輯關系，就會給學生造成一種怪異感，從而就取得了在油畫創作中進行思維創新的成效。所以教師在油畫的實際教學中，要積極啟發并且鼓勵學生大膽地去改變畫中事物正常的邏輯關系，大膽地進行聯想，才能更好地培養學生的創新思維。

2.引導并鼓勵學生對畫中事物的正常比例關系進行改變

同樣，由于自然規律的客觀性，學生會對畫中事物的比例關系產生思維定勢，引導并鼓勵學生拉長、縮小或者壓扁畫中事物的比例，都會產生另一種奇怪的形象，但這正是思維創新的效果。因此，在實際的油畫教學中，教師可以針對人物形象進行這方面的訓練，培養學生的發散性創新思維，為創造性思維的發展打下堅實的基礎。

3.鼓勵學生在繪畫時大膽的改變事物原來本身的色彩

可以運用夸張的、與現實極其不搭的顏色，取得思維創新的效果，這就對學生提出了更高的要求，在熟練掌握繪畫色彩構成的基礎上，學會運用科學的方法對色彩進行分析，勇敢地突破自然規律造成的思維定勢，大膽地去創新，培養自己在油畫創作中的發散性思維創新。

（三）引導學生在關術領域進行交叉學習

學生的知識儲備量越大，對培養他們的創新性思維就越有利。國際藝術多元化的發展趨勢，要求油畫藝術與其他藝術結合起來，共同發展。例如我國的古典水墨畫，它運用的工筆染色技法和油畫中運用的透明罩染技法有較多異曲同工之處，在對油畫作品進行創造性創作時，既可以使中國畫通過油畫的形式表示，又可以使油畫的創作運用中國畫的繪畫技巧。除此之外，油畫繪畫的創作也會受水粉畫以及其他畫種的影響，比如一些油畫作者會采用水彩畫對圖形進行布局設計，所以這就要求學生在掌握油畫創作技法的基礎上，還要掌握其他畫種的技法。

當然，交叉學習的學科不僅僅局限在繪畫領域，也可以在非繪畫領域（建筑學、心理學等），這樣可以給學生帶來更多的創作靈感，使學生的創新性思維得到進一步的培養。

（四）營造有利于發展學生創新性思維的教學環境

在油畫教學中培養學生的創新性思維，前提是要營造一個有利于發展學生創新性思維的教學環境。

1.在實際油畫教學中，教師要營造一種輕松的教學環境，輕松的課堂環境可以使學生擺脫壓力的束縛，更好地投入到學習中去，有利于培養學生的發散性創新思維。

2.學校要有良好的設施。學校要隨時更新與油畫繪畫方面相關的書籍資料，例如中外美術史、藝術概論、繪畫技法等，使學生能夠足夠了解與油畫相關的知識。為了鼓勵學生進行交叉學科的學習，學校還要準備并及時更新與油畫相關的其他課程的圖書資料。除此之外，音像資料對培養學生的創新思維也具有重要作用，教師在實際的油畫教學中，可以通過音像資料對學生進行直觀的授課，這樣既能緩解壓抑的課堂氣氛，又能使學生通過觀看資料了解油畫創作的細節，對培養學生的創新性思維具有直接的作用。學校可以興建多媒體教室，活躍課堂氣氛，提高學生學習的熱情。

（五）積極鼓勵學生在油畫作品創作上進行大膽嘗試

在實際油畫教學過程中，有的油畫教師重視油畫作品創作中傳統油畫技法以及材料的運用，從而忽視了多元化發展趨勢下的新技法、新材料，導致學生的油畫作品比較板，沒有生機。用于油畫創作的材料有許多，不同的材料就有不同的優勢和劣勢，在平常的教學中，油畫教師要鼓勵學生盡量熟悉并掌握不同材料的特征，大膽的嘗試將不同的材料搭配在一起，創作不同的創作效果，不斷發展自己的創新思維。另外，教師還需積極鼓勵學生進行油畫創作技法上的創新，油畫畫家在經過長期的訓練和練習之后，能做到一筆畫下去就能將事物的形象完整的表現出來，如果覺得自己的下筆不合適時，再用畫刀對作品進行修改。在實際教學過程中，油畫教師要帶領學生進行大量的練習，爭取使學生的油畫技法上升到一個新的層次，與此同時，引導學生開拓創新其他油畫技法，不斷在實踐和練習中完善自己，鼓勵學生培養發散性創新思維。

總結

在油畫教學中培養學生的創新思維，是一個復雜持久的過程，廣大油畫教師要加強自己的使命感，擔負起在油畫教學中培養學生創新思維的責任，順應國際藝術多元化的趨勢，積極實踐并探索有效的教學方法來培養學生的創新性思維，培養出高素質的油畫專業生。

（責任編輯：章樊）