新時期我國職業院校體育教學改革研究

江木燦

[摘要]近年來，我國政府大力推動教育體制改革，中等職業學校順應時勢，取得了卓越成效。但是在中等職業學校改革之中，也突顯了一些問題與不足，這對中等技術人才的培養造成了不利影響。本文主要對當前中等職業學校體育教育中的問題進行了分析，指出中等職業學校體育教育應創新教學模式，不斷完善教育教學方法，促進體育教學向多元化發展，以不斷提升學生綜合素質。

[關鍵詞]中等職業學校；體育教育；問題；改革

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）13-0105-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.051 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

當前時代經濟文化快速發展，這對人的綜合素質提出了更高的要求。體育運動以提升人體綜合素質為目的。在我國教育體系中，體育教育是重要的組成部分。同時，也是個人喜歡體育運動，發展終身體育的重要基礎。體育教學改革一直是教育改革的重點。中等職業學校體育教育經過長時間的發展，獲得了卓越的成果。但是在其體育教育發展中，也存在一些問題，尤其是在體育教學方面的問題，對教學效果造成了嚴重影響。創新中等職業學校體育教育模式，不斷完善體育教學方法，促進體育教學向多元化發展已經成為亟待解決問題。

一、新時期學校體育教育目標與現狀

體育教學是實現學校體育目標的一個重要途徑，體育教學是一項有機統一的活動，不僅有教師的教，還有學生的學。育教學在教學中占據重要地位，體育教學目標主要包括3個方面：首先，要求學生掌握體育衛生保健知識和體育技術、技能。其次，第三，要求培養學生良好的思想品德。

隨著社會經濟的快速發展，對人的綜合素質要求越來越高，體育在提高人的綜合素質方面發揮著重要的積極作用。當前在院校體育教育工作中，但是由于未能全面調研和策略定位，大量院校在體育教育上都具有盲目性。特別是在體育教學模式方面，存在互相模仿，課程教學模式千篇一律，這不僅不能達到體育教育目標，也使體育教育質量大打折扣。

二、學校體育教育中存在的問題

（一）對體育教育目標認識不足

當前我國政府正在大力發展體育運動，制定了整體的體育教育規劃。院校是我國培養中等技術人員的重要陣地，卻存在對體育教育目標認識不足的問題。體育教育目標是體育教學的出發點和歸宿，直接決定體育教學的發展。對體育教育目標認識不足，體育教育必然不能達到預期效果。

（二）體育教學形式單一

體育教育要求學生扎實地掌握體育衛生保健知識與體育技術、技能，這就對體育的教學工作提出了更高的要求。但是就全國的體育教學實際情況看，普遍存在教學形式單一的問題。體育教學應該如何進行，許多院校迷茫無路。大部分的院校體育教學教學都是先講解教材，然后組織學生上體育課，這使得體育課堂較為枯燥，學生參與度不高。并且在教學內容上也缺乏特色，傳統的球類、田徑仍占主要地位，這顯然有悖于新時期體育教育目標的要求。雖然體育教育離不開課堂教學，但教學形勢單一且內容缺乏特色顯然無法培養出符合社會需求的中等技術人才，創新體育教學形式，積極進行多樣化教學刻不容緩。

（三）體育教育課程設置不合理

課程問題是體育教育的核心問題，對教育質量至關重要。體育教育課程問題的核心是以什么樣的形式達到體育教育目標，體育教育課程的設置，直接決定著教育質量。當前院校在體育教育課程設置方面缺乏科學性、合理性，如課程設置缺乏針對性、課程內容陳舊等。在課程體系中重視體育衛生保健知識和體育技術、技能的教學是對學校體育教育的基本要求。但是體育教育目標還要求體育教育能夠達到鍛煉學生身體，增強學生體質，促進學生健康發展，并培養學生良好的思想品德，因此其課程體系僅重視理論知識教學是不行的。

三、學校體育教學改革趨向

鑒于我國學校體育教學中的存在的問題，只有對學校體育教學進行改革與創新才能提高教育質量，促進學生全面發展。本文認為，學校體育教學改革與創新應著從以下方面做起。

（一）明確學校體育教育目標

明確體育教育目標是開展體育教學的前提，也是改革體育教學的重要依據。體育教育是提高人綜合素質的重要途徑。明確新時期體育教育目標，在體育教育目標指導下開展教學工作，有利于在幫助學生牢固掌握理論基礎知識的基礎上，提高學生的實踐能力。另外，明確體育教育目標，還有利于提高課程體系設置的科學性，課程設置應以學校體育教育目標為根據，建立模塊化的課程體系，諸如項目教學、案例教學等。

（二）不斷創新體育教學形式

普遍性和同一性是教育之大敵，教育應貫徹多元性、直觀性原則、能動性原則。體育教學是一項綜合性教學活動，創新體育教學形式，實現體育教學多樣化是提升體育教育質量的內在要求。誠然，理論知識教學對體育教學是舉足輕重的，但過猶不及，無論任何事都要做到適度。體育教學形式的創新是極具意義的一項變革，體育教學不應局限于一種或兩種教學方式，實際上對于體育教學應采用多種多樣的形式。體育教學工作者應在集成傳統體育教學模式優點的基礎之上，大膽創新體育教學形式，但不能完全的拋棄傳統體育教學模式。在體育教育模式上要不斷研究更新，保證體育教育模式的多樣化，創新體育教育形式是一項需要通過不斷努力的艱巨任務。體育教學工作者應當在具體工作中做到融會貫通，做到理論和實際的統一。如將多媒體技術應用于體育教育之中，運用錄音、錄像教材來輔助理論知識進行教學，提高學生學習積極性，使之能夠熟練地掌握相應的體育理論基礎知識。另外，體育教學不能局限于校內，體育教學工作者應當以提升人才綜合素質為目的，多開設校外體育活動，如組織學生參加運動會，去運動場館觀看體育比賽等，讓學生深入體育活動的一線，這樣不僅提高學生的對體育認知，而且也有利于鍛煉學生的交際能力。

（三）體育教學中區分專業特性

學校以培養中等技術性人才為目標，專業不同需要掌握的技術不同，對學生身體素質的要求也不相同。比如電焊專業的學生須具備較強的耐受力，數控專業又對學生的靈活性要求較高，這就要求學校體育教學應區分專業特性，將體育教學與專業聯系起來，根據不同專業特點，開展針對性的教學活動，在提高學生身體素質的同時，也能幫助其強化專業技能。這就要求在體育教學工作者，應不斷改革傳統體育教學，提高體育教學的針對性。

（四）完善課程設置

體育教學工作綜合性強，課程設置是體育教學中的重要問題，完善課程設置是保障體育教學質量的內在要求。在這方面應著重做到以下幾點：首先，重視育人，育人是素質教育的核心，其要求教學工作者在體育教學工作中以學生為中心。其次，以提高學生身體素質為基礎。常言道：“身體是革命的本錢”，不論做什么事，沒有強健的身體是萬萬不行的，學校技術性強，要求學生具備較高的身體素質，在課程設置上以提高學生身體素質為基礎，幫助擁有一個強健的體魄，對于學生以后的成長受益無窮。第三，提高課程綜合性。體育課程設置不應是單一的，要做好與其他專業之間的滲透，盡可能發揮體育教學的積極作用。第四，保持課程先進性。當前社會發展迅速，體育在課程設置上應緊跟時代潮流，及時引進的體育運動，并做好新課程開發。第五，結構靈活。即要實現體育理論基礎知識、學生身體素質、思想品德培養三者之間的有效結合。體育課程設置應切實做到以上五點，以真正發揮體育教學的積極作用。

（五）加強師生互動

在體育教學工作中，教師占據重要地位，其不僅是相關體育知識的傳授者，更是培養學生終身體育意識的引路人。但是由于部分體育教師的認識不足，導致其在教學工作中并沒有以學生為主體。在新時期，教師應充分認識到教學過程中學生的主體地位，不應再以自己為主題，高高在上的進行教學。相反，在開展教學時應充分融入學生群體，與學生打成一片，加強師生互動，不再讓體育教學像以往一樣枯燥、單一。加強師生互動的途徑有許多，教師應根據具體情況選擇最合適的。比如籃球教學，教師可以組織學生開展籃球比賽，并親自加入學生隊伍，不僅能夠幫助學生掌握籃球運動的技巧，師生之間的感情就能夠在比賽之中不斷加深，可謂是一舉多得。

四、結語

改革學校體育教學，提高體育教學質量，要求體育教學改革做到理論與實踐的統一。體育教學改革不是一蹴而就的，需要我們堅持不懈。總而言之，學校體育教學只有明確學校體育教育目標，然后積極從傳統教學中汲取經驗，不斷創新體育教學形式，切實完善課程設置，努力加強加強師生互動，促進體育教學向多元化發展，才能不斷提升學生綜合素質。

（責任編輯：桂杉杉）