試論如何做好就業困難群體的職業指導

方家勝

[摘 要]在各類高校，每年或多或少總存在就業困難的群體，造成這類學生就業困難的狀況有主客觀多方面的原因。這類學生在畢業季面臨著較大的多方面壓力，少數甚至會因就業困難而走極端，這對個人、家庭、學校、社會都是較大的損失。這類學生尤其需要給予特別的關注、關心，應給予他們足夠耐心、細致和精準的分類指導和幫扶。

[關鍵詞]就業困難學生；成因；職業指導；意義和方法

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）12-0094-03

高校學生的就業工作，關系到千家萬戶，關系到高等教育事業發展質量的評定和發展方向的評估，關系到國家科教事業的發展方向和社會的繁榮穩定，關乎我國社會主義現代化建設的發展，也是重大的民生問題。近年來，我國的經濟社會發展進入新常態，實體經濟的發展正在進入調整結構、提質增效的關鍵時期，社會主義市場經濟的發展也要求進一步加強大學生的職業能力和職業素養指導、培訓，進一步提升大學生職業指導的水平和質量。因此，高校加強就業職業指導工作也是時代發展的必然要求。

可以看到，在各類高校，每年或多或少總存在就業困難的群體，從客觀和主觀等方面來看，造成這類學生就業困難的原因多種多樣，概括起來主要有：就業期望過高、就業綜合能力不強、學業完成困難、所學專業就業市場飽和度高、近些年高等教育的擴招、用人單位用人要求的影響、國際與國內宏觀經濟形勢的因素等諸方面原因。這類學生在畢業季走向職場面臨著較大的多方面壓力，少數學生甚至會因就業困難造成嚴重的心理問題而走極端，這對個人、家庭、學校、社會都是較大的損失。因此，對他們尤其需要給予特別的關注，給予足夠耐心、細致和精準的分類指導和幫扶。

一、高校就業困難群體形成的成因分析

（一）就業困難群體的界定和特點

客觀看，當前各級各類高校每年都有就業困難學生，他們被稱為“就業困難群體”，主要是指這類大學生在畢業之際和畢業之后，由于各種客觀和主觀因素如主觀認識、綜合素質、體質性別條件、專業技能、生活環境、社會關系等而沒有能夠實現正常的就業。這類就業困難的大學生的特點歸類起來主要有：職業期望過高、自身職業素質偏低、學習生活習慣較差、學業基礎薄弱、缺乏就業技能技巧等。

（二）就業困難群體的成因分析

其一，就業期望過高。

這類學生多數是在畢業找工作時，自我定位過高，面對著各類就業人才網站的招聘信息和崗位招考，有著一定的誤判，覺得就業機會眾多。他們的目標往往是大城市、多薪水、高職位。但任何時候優質的資源和崗位總是有限的，能夠達到這樣高的就業標準的學生總是少數。所以這種只盯著不太契合實際的熱門崗位的心態的學生往往會就業難以成功，出現“高不成低不就”的現象。

其二，就業綜合能力不強。

這類學生往往是那些在讀期間，學習習慣不佳、實習實踐偏少或者只是關注課本學習的學生。這類學生往往較懶散或者行為習慣或人際關系能力較弱，內向性格的較多。這些學生就業時往往比較被動，在參加筆試尤其是面試時缺乏能力技巧，甚至會多次受挫后，迷茫而消極等待。

其三，學業完成困難。

這類學生在高校學習期間，尤其是就讀高校的起始階段，對大學學習誤聽誤判，不少學生認為大學學習能輕易糊弄過去。通常情況下，高校更倡導自主學習，高校的日常管理自然不會像中學尤其是高中那樣嚴格嚴厲。這類學生在進入大學開始學業懈怠放松后，一些不良的學習、生活習慣就形成了，往往沉湎于網絡游戲，追電視劇，忙于兼職等等，他們經常到課都難以保證、作業應付了事，以致到高年級后，他們的學業水平低下，所缺課程積重難返，或者多門科目掛科，或者英語四六級、計算機考試屢不能過，畢業都成問題，哪里還能顧得上就業。

其四，所學專業就業市場飽和度高。

近些年來，一些高校的專業設置趨同化明顯，一些當初所謂的熱門專業如法律、計算機，大多數高校均有設置；一些高校為了辦成綜合性大學的目標，專業增設力度也逐年增強，造成這類專業的畢業生同質化嚴重。直接導致的結果就是，這些“熱門”專業的學生在就業市場上崗位競爭格外激烈，就業難度反而更大一些。

其五，近些年高等教育的擴招。

客觀上看，改革開放以來，尤其是近些年來我國的高等教育在快速發展，質量、規模都有著飛躍。高校的招生、畢業人數基本上每年都在再創新高。近年來的高校年度畢業生人數已突破700萬，再加上前期未就業的人員累積以及工作調整人群，實際在就業市場的競爭人數已逾千萬。幾乎每一個高校畢業生都面臨著擇業和就業的壓力，而因各種因素形成的高校就業困難學生群體的壓力自然可想而知。

其六，用人單位用人要求的影響。

高校畢業生數量的逐年增多，造成各級各類用人單位對招聘人才的要求也是水漲船高。當前，相當多的用人單位在崗位招聘時存在著低職位高學歷的要求，比如媒體時有報道的掏糞工崗位招聘了計算機、法律專業的學生，醫院保衛崗位招聘了研究生；一些用人單位在招聘要求中就明確提出211、985學校之外的學生不要或者第一學歷必須是211高校或者崗位適合男生等性別暗示要求。這都客觀上造成了一些非211或985高校學生以及高校女生的就業難度加大。

其七，國際與國內宏觀經濟形勢的因素。

近年來，國際經濟形勢走向低迷，國內部分產業產能過剩嚴重。我國經濟社會全面深化改革，經濟結構深刻調整，利益格局深刻變動。新常態下產業轉型升級發展對于人才綜合素質和能力的要求也日益提升。總體來看，我國不少高校的專業設置、課程教學和職業技能的訓練客觀上也遲滯于經濟社會產業轉型的發展，一定程度上存在著重理論輕實踐、理論和實踐脫節、所學非所用的現象，高校畢業生的實踐能力、創新素養、人際溝通能力不強也較為普遍。經濟大環境對高校畢業生的就業也有著較直接的影響。

二、給予高校就業困難群體以職業指導與幫扶的重要意義

（一）加強職業指導是提升就業困難群體就業能力的必然需求

這些就業困難群體學生的源頭，是一個個深受影響的家庭。高校招生并軌以來，一個大學生的培養，從學費到生活費的開支，基本上四年下來，約10萬元，有些三本專業或中外合作辦學的人才培養方式所需費用更要比10萬元超出許多。這筆費用對于當前國內相當一部分家庭是不小的經濟負擔。實際情況是，一些中低收入家庭尤其是農村生源的家庭甚至迫切需要這些學生畢業后能夠盡快找到工作，以一份較為穩定的收入來改善家庭的經濟結構和生活水平。所以說，對于就業困難學生群體的職業指導和幫扶不僅是學生個人甚至也是相當一部分家庭的迫切需求，可以視為黨和政府民生工程的一部分。

（二）加強就業困難學生群體的職業指導有利于建立良好的社會安全秩序

高校就業困難群體在就業過程中，往往會遇到更多的挫折和矛盾，日積月累，造成他們的心理失衡，產生不滿情緒也是順理成章的事情。一些報復社會的大案要案的發生源頭之一，就是就業受挫。因此，開展更為適宜和富于針對性的職業指導工作，實現有效、精準的幫扶就業困難群體就業，能夠提升社會就業率，減少人力人才資源的浪費，穩定就業困難群體的思想情緒，消除社會安定秩序的隱患，有利于經濟社會和諧健康的發展。

三、對高校就業困難群體進行精準職業指導，實現有效幫扶的方法途徑

面對當前高校畢業就業工作的日益嚴峻形勢，可以從以下幾方面加強對就業困難群體進行職業指導。

（一）黨和政府出臺更多大學生就業困難群體的相關政策

當前，為積極響應中央倡導的“大眾創業、萬眾創新”，各級黨委政府相關機構都可以結合當時當地的經濟社會發展實際，出臺各類有的放矢的政策、規定，在經濟形勢日趨向好的過程中，對高校就業困難群體實現有力的就業支持。

對于客觀存在的一些大學生就業困難群體，各級黨委政府給予更多的優惠政策，鼓勵高校學生轉變就業觀念和走向市場，創新創業。在鼓勵扶持就業困難大學生群體開展自主創業的過程中，可以在政策上和經濟補貼上加大支持力度，各類培訓可以免收、少收培訓費用，相關稅費上可給予更多的優惠。

（二）高校要進一步重視職業指導工作

當前我國高校的教育教學工作中，專業理論知識的學習得到足夠的重視，但相當數量的高校在對學生的實習、實踐和職業指導課程上投入不足。一些學校的職業指導人員尤其是專業的職業指導教師缺乏嚴重，也影響了高校的學生職業素養和就業能力的發展。要加大對當前高校中職業指導教師的師資培訓力度，提升職業指導教師對黨和政府相關就業政策的把握能力以及開展職業指導的業務技能水平，實現學生的專業理論學習與職業技能學習相得益彰，有效提升高校學生的職業素養。

在各級各類高校中，可以引進各類優秀的企事業單位對口指導，明確社會和市場對高校學生的職業素質能力需求，建立契合學校實際的職業指導培訓平臺，積極聯系校內外的職業技能實習實訓基地，成立高校就業困難學生就業指導基金，組建各種目標明確的職業指導社團等等，都是大有可為的途徑與方法。

（三）對就業困難群體要高度關注，準確判斷，追蹤指導

客觀上說，高校就業困難群體的形成不是在就業找工作的那個階段，更多的源頭在他們進入高校學習的低年級階段，在其中一些學生的發展苗頭出現不良端倪的時候，就要進行分類的干預和指導。對于學業困難的學生要加強學習支持；根據近年就業實際來看，對于的確就業比例偏低的專業，適當鼓勵此專業學生選修第二專業或升學考研；對于實踐技能缺乏的學生要多給予實習、實踐的引導；對于就業升學態度消極的學生要加強就業觀念、就業意識引導和思想政治工作；對于缺乏就業應試技能技巧的學生要開設更多的輔導和講座及實操練習……對這類學生實現準確判斷和持續的追蹤指導，才會有好的收效。

在高等教育大眾化的時代背景下，高校畢業生就業問題為全社會所關注。關心、幫助高校畢業生就業困難群體是做好就業指導工作的一個重點，事關學生個體、學生家庭、學校與社會的安全穩定，關乎我國高等教育事業的健康持續發展，需要方方面面的努力。高校就業工作，尤其是就業困難學生群體的幫扶指導工作，需要黨和政府的更多關懷、經濟社會的更好發展、全社會的更多關注支持、高校的更多指導和就業困難學生群體的更多自強努力。在這樣四位一體、多方合力的體系提升中，高校就業困難群體的數量相信會變得更少，更多就業困難學生會找到較理想的崗位，實現自己的人生價值。

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[責任編輯：鐘 嵐]