如何將萬能素材用出新意

張進(jìn)影

考場(chǎng)上很多考生喜歡運(yùn)用萬能素材，但萬能素材的泛濫很容易導(dǎo)致閱卷老師審美疲勞。考生如果能從萬能素材中找到新的切入角度，緊扣題目要求并加以闡述，也能使萬能素材成為高分素材。下面介紹幾種將萬能素材用出新意的方法，供同學(xué)們參考使用。

方法1 {側(cè)面挖掘 獨(dú)辟蹊徑}

很多萬能素材因?yàn)槭褂玫慕嵌纫恢拢矣梅ê?jiǎn)單，因此缺少新鮮感，如屈原、司馬遷、李白、愛迪生等人物事例，早已被無數(shù)學(xué)生搬進(jìn)作文中。這些素材雖然能折射出人物高尚的風(fēng)格和崇高的境界，但是因用得泛濫而早已讓閱卷老師失去了閱讀興趣。

這類素材，如果我們能夠從新的角度、不同的側(cè)面進(jìn)行思考，抓住其獨(dú)到深刻的一面加以挖掘，也能將之變?yōu)樾路f獨(dú)特的素材。

【案例示范】

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。當(dāng)我們欣賞玫瑰的艷麗和品味它的馨香的時(shí)候，別忘了那只送來玫瑰的手。世有伯樂，然后有千里馬。當(dāng)我們贊嘆千里馬奔騰遠(yuǎn)去的雄姿時(shí)，別忘了那位賞識(shí)千里馬的伯樂。

那些善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、真誠(chéng)舉薦賢才的人，胸襟廣大并富有成人之美的道義精神，他們更值得我們?nèi)ャ懹浐妥鹁础Ｈ舨皇秦呐e薦，燭之武可能還在嘆息“今老矣，無能為也已”；若不是鮑叔牙的稱贊，管仲可能還是市井布衣；若不是繆賢的賞識(shí)，藺相如可能還只是一個(gè)普通舍人……這些人在成就他人功名的同時(shí)，也讓自己在歷史的長(zhǎng)河中留下了燦爛的一筆。他們送出了絢爛芳香的玫瑰，也讓自己手有余香。

—— 優(yōu)秀作文《贈(zèng)人玫瑰，手有余香》

【技巧點(diǎn)撥】這篇文章，考生選取了燭之武、管仲、藺相如等耳熟能詳?shù)年惻f素材，但在運(yùn)用上卻能別開生面，緊緊抓住“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”“君子成人之美”的主旨來闡述，避開褒揚(yáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)與俠義精神的套路，獨(dú)辟蹊徑，從佚之狐、鮑叔牙、繆賢等相關(guān)人物身上挖掘，這種寫作方法著實(shí)讓人驚嘆佩服。

參考這類方法，考生可以避開俗套，將大量萬能素材重新挖掘，化為己用。例如荊軻，我們可以從課文中“荊軻有所待，欲與俱，其人居遠(yuǎn)未來，而為留待”的內(nèi)容挖掘出“凡事要精心籌劃，思慮周密”的主題；再如李白，我們可以從“找準(zhǔn)人生的位置”的角度，對(duì)他“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的灑脫曠達(dá)加以論述。

方法2 {攫精取要 排例鋪陳}

考生使用萬能素材作為論據(jù)證明文段或者作文的觀點(diǎn)，常常因多人使用而雷同重復(fù)，但舍棄這些素材不用又會(huì)覺得可惜甚至無材可用。這時(shí)候，使用排例鋪陳的方法，把腦中浮現(xiàn)的幾個(gè)萬能素材加以提煉概括，構(gòu)成排比呈現(xiàn)出來，往往能讓作文達(dá)到內(nèi)容充實(shí)、文采斐然、語(yǔ)勢(shì)酣暢的效果。司馬遷的《報(bào)任安書》中就曾用過這種方法：

蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。

排例鋪陳是用三個(gè)或更多的素材構(gòu)成排比的句式來陳述段落觀點(diǎn)。幾個(gè)素材間要有共同點(diǎn)，也都要指向文段主旨。由于文段的限制和語(yǔ)言表達(dá)的需要，排例鋪陳必須文字簡(jiǎn)練、句式齊整，因此語(yǔ)句要攫精取要，簡(jiǎn)潔明了，切忌冗長(zhǎng)拖沓，以敘代議。

【案例示范】

楚大夫行吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊。我敬佩他們，因?yàn)樗麄冊(cè)诨祀s的塵世中，了解本身，找回靈魂，做了亂世汪洋中最純的一滴水。他們，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨波逐流；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，卻仍追求豪壯；縱然一生清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝。堅(jiān)守靈魂最純的部分，他們能和亂世中的美神媲美！

——優(yōu)秀作文《汪洋中的一滴》

【技巧點(diǎn)撥】文段中運(yùn)用了屈原、曹操、陶淵明三則考場(chǎng)常見素材。這些素材如果單獨(dú)使用，敘述過長(zhǎng)就顯得累贅啰唆，人云亦云；敘述過短就顯得筆力拙劣，隔靴搔癢。考生通過攫精取要，排例鋪陳，提煉出三則素材共同的主旨“在混雜的塵世中，了解本身，找回靈魂”，從而強(qiáng)調(diào)了“汪洋中的一滴”的主題。

方法3 {融入素材 觸碰心靈}

用“融入素材，觸碰心靈”的方法來翻新萬能材料，有幾點(diǎn)要求：1.選取的素材人物的人格風(fēng)貌要體現(xiàn)作文題目的思想導(dǎo)向，例如題目要求表現(xiàn)“心靈的選擇”的思想，選取陶淵明或蘇軾來對(duì)話就比較合適；2.考生應(yīng)熟知素材人物的生平事跡和代表作品，這樣，考生就可以結(jié)合人物生平來展開故事情節(jié)，補(bǔ)充詩(shī)詞名句來表現(xiàn)人物思想情感；3.觸碰心靈的對(duì)話不僅要緊扣題目，更要主客分明。

【案例示范】

居廟堂之高，你心憂天下，率性真實(shí)；處江湖之遠(yuǎn)，你依然心憂天下，但更多的是怡然自得。你處于人世間，你又站在宇宙外，你能理解生命的內(nèi)涵，但又絕不虛浮。你說：“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西……”江天山月，日日如斯，有誰能如東坡般視透人生？“超然于物外，無往而不樂。”清晨，你布衣芒鞋，散步田間，談天說地，無論三教九流；傍晚，你提酒拄杖，信步東坡，擊水敲石，不管月升月落。古城廢園，你雖被迫摘榿菊充饑，卻能笑傲人生。雖說被貶謫流放，你的生活卻是無人可比的鮮活。你說：“竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。”如此通脫自適，如何不處處生春？

—— 優(yōu)秀作文《我與東坡對(duì)話》

【技巧點(diǎn)撥】作文把“我”融入了素材，雖然“我”只是次要的旁觀者，但卻是蘇軾心聲的聆聽者。作者通過對(duì)話的方式，恰如其分地表現(xiàn)了作文的主題。這種方法的運(yùn)用，關(guān)鍵是三個(gè)字：“敘”“引”“議”。簡(jiǎn)要敘述素材主人公的生平遭遇，不能太過詳盡而占用大量篇幅；引用其詩(shī)詞名句來表情達(dá)意，引用關(guān)鍵句即可，不宜通篇抄錄；議論闡發(fā)以便扣住作文主題，向題目要求靠攏。