論新課標下高中校園體育文化的建設

孫興華

【摘要】在執(zhí)行新課標后的高中校園體育文化發(fā)生了明顯變化，認清高中校園體育文化的變化形式，才能在高中體育教學中堅持正確的方向。素質教育、終身體育以及中學生體育發(fā)展的特點，是新世紀高中校園體育文化所處的大環(huán)境。文章根據對高中校園體育文化的探索，從體育場管建設、體育文化制度、體育課程、教學、活動等方面的現(xiàn)狀分析提出了高中校園體育文化建設中的一些建議。以有助于優(yōu)化健康體育文化，增強體育意識，提高中學生自我保健能力。

【關鍵詞】高中 ?校園體育文化 ?新課程

【中圖分類號】G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0170-02

前言：新課標，國家實施的《課程標準》。新課標強調課程的基礎性、實踐性和綜合性。體現(xiàn)課程的整體健康觀和育人功能，突出學生的學習主體地位，重視建立完整的的課程目標體系和發(fā)展性的評價體系，注重教學內容的的可選擇性和教學方法的多樣性。現(xiàn)今人們對校園體育文化認識上存在很多誤區(qū)，認為體育課是等于運動課。部分管理者和教育者對體育文化的認識和重視程度不高。學生在高中對體育課的喜愛程度降低，也未深入思考體育文化與自身和社會及工作的重要關系。許多師生對新課標的課程價值和理念認識不清。這就使我們有必要探索影響高中中學生體育健康狀況的原因和高中校園體育文化的改變對高中體育產生的影響。

一、新課標下的高中校園體育文化

1.高中校園體育文化，是指圍繞學校體育順利開展的一切體育文化因素的總和。它是以學生、教師參與為主體，以身體練習為手段，以多種多樣的體育鍛煉項日為主要內容，具有獨特表現(xiàn)形式的一種群體文化。它由三個層面內容構成：一是表層，包括體育廳、體育器材體育用品、等相關物質層。然后是體育文化活動層，包括中間層、物質與精神的結合、新課程體系、體育運動規(guī)律、體育教學、課外體育活動、體育課程設置等。體育精神文化中的內層，則包含體育價值，體育意識，體育倫理，體育精神。三個層次之間相互促進，相互聯(lián)系。精神層面則是主導地位。在所有的精神文化，物質和表面活動的人的教學實踐的基礎上，文化的校園文化是一個強大的支持主體的文化實踐活動，校園體育文化在所有活動中，體現(xiàn)了三個有機整體，一起完成校園體育文化建設。

2.學校實行新課標以來，校園體育文化的建設就要圍繞新課標為中心，體現(xiàn)以學生為主體的體育文化，制定一個學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生運動興趣、提高心理健康水平、增強社會適應能力和獲得體育與健康知識和技能的制度，營造一個良好的校園文化運作平臺。學習和開發(fā)適合新課標中體現(xiàn)健康第一的精神。高中校園體育文化與社會體育文化的不同是范圍和主體對象的差別。高中校園體育文化的主要范圍和環(huán)境是中學，主體對象是中學生，所以優(yōu)化建設高中校園體育文化必須從學生的角度出發(fā)，高中校園體育文化的各層面建設都圍繞學生身體健康、心理健康、社會適應能力發(fā)展而進行。

二、高中校園體育文化現(xiàn)狀存在的主要問題

1.高中體育場館設施存在的問題 高中體育設施建設中存在的主要問題包括：高中體育設施的經費投入普遍匾乏：體育設施建設數量、體育設施標準偏低：體育設施管理、科研下作薄弱，制約著體育設施的建設發(fā)展：體育設施的服務、利用率較低。新世紀下，許多高中都擴大招生，但是學校體育硬件設施并沒有跟上，僧多粥少，很多學生除了上體育課外就沒有參加體育運動的機會和意識了。體育場管的管理不能滿足學生的要求，甚至有的是對一些學生的資格進行限制，這里有弊有利，但是管理制度的方法是還待改善。還有各校之間的體育資源共享存在一定的難題，很多學校只允許本校學生在場管進行鍛煉，對外校的學生實行收費或者“打紅燈”，這對學生自主進行體育鍛煉的可行性大打折扣。盈利性場館普遍收費教高，因此把想參加運動鍛煉的學生“拒”之門外了。

2.目前體育課課程設置缺少健身和體閑娛樂項目 不少學校通過改革形成了較好的課程體系如：

學生在校期間可選修1到2門課程，但在實施過程中完全按照競技教育的要求進行，課程教學上并沒有得到響應的跟進。在社會調查中發(fā)現(xiàn)群眾健身和體閑娛樂方式有以下幾種：（1）跑步、走步、游泳（2）秋歌、健身操 （3）武術、太極、器械（4）氣功、跳繩、踢毽子（5）獨輪車、輪滑、滑板（6）網球、羽毛球、乒乓球 （7）放箏、寫字、唱戲、唱歌（8）溜狗、釣魚。目前高中開設的體育項目與這些健身體閑娛樂項目有很大差距。項目少使很多學生失去對自己喜歡的運動的追求，也難以引起更多的學生對體育鍛煉的參與。很多學生覺得參加一些自己不喜歡的運動項目是很乏味的，所以逐漸對體育產生厭倦感。還有很多體育課程安排的不合理性：有課程順序安排的不合理、場地安排的不合理、上課班次安排的不合理教學進度安排不合理等。學生學習體育鍛煉感到力不從心、奔波疲憊。現(xiàn)在在高中就讀的學生人部分都是獨生子女，許多學生在家被溺愛慣了，而且從小學到高中忙著升學考試，對體育活動不太重視，所以，他們的身體素質，尤其是女性的素質不好，一般來說，體育課不高。體質健康，從長相看的學生在身體素質、學習或工作、工作和學習的物質基礎上，提高工作效率，保證健康長壽。因此，目前我國在學校中培養(yǎng)學生的體育意識和生活習慣?？茖W技術體系，學生對整個結構的認識現(xiàn)狀，體育科學教師，科學合理，建立合理的教學計劃，可以提供一個教案。學生對健康水平的理解，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的主體性，促進國家、社會、學校、教師和家長對學生體質的健康保健。我國政府與政府對體育教師和學校的認識和解決問題，以及體育教師和學校對理解和解決問題的影響。

（1）學生是新世紀體育課的基本基本。第十一世紀的人力資源開發(fā)，發(fā)展個性與健全的人格、認知能力和生存能力，有良好的合作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在體育活動中，許多原因的目標無法實現(xiàn)體育教育的目標，學生不能成為建立終身體育的好主意，對缺乏體育運動的內在價值的認識。學生對新課標的認識太淺，“健康第一”的指導思想還只是許多學生表面上的意思。特別是很多女生在空余時間的時候很少會有想身體鍛煉意識。女生怕累，怕出汗。她們很大一部分存在思想上的誤區(qū)：以為體育鍛煉會讓肌肉太發(fā)達。以至于她們對體育鍛煉產生恐懼感。大部分的男生則更喜歡上網玩游戲、打牌等，體育健身偏少。很多學生對運動場管利用高峰期產生恐懼心理，但并沒有找到相應的對策進行避免，參加課外鍛煉就不了了之。學生課外的體育鍛煉在時間上和項目上都很缺乏，不是中學生時間上的緊張，而是與動參與與興趣的問題，還有對體育文化的一種不理解和存在誤區(qū)的問題。學校和老師在鼓勵課外活動的作用上也沒有好好體現(xiàn)出來，以至學生放學后就“放羊”。

（2）校園體育文化的發(fā)揚和學習還不夠 很多高中對校園體育文化的建設拘于片面，在體育文化的建設上沒有時時刻刻以學生為主體的角度出發(fā)。有些學校領導把校園體育文化建設看成是多舉辦幾次體育競賽，在大賽中多拿幾塊獎牌。而對于平時的群體性健身活動缺乏必要的指導，對于多少人參與了體育鍛煉也漠不關心。對營造良好的體育氛圍，體育精神，體育道德，愛國愛校和團結精神欠缺一定的努力，在宣傳體育文化的力度聲不夠重視。更多的高中還是把體育文化當作是榮譽和娛樂方面的宣傳，而對校園體育文化無形的健康知識，良好興趣和習慣，合作精神和體育道德強調偏少。學生也極少能做到良好的體育習慣和說服和帶動他人進行體育活動的能力。

三、建設高中校園體育文化的建議

1.基礎硬件設施的建設建立高中體育設施建設計劃，主要是在現(xiàn)代設施的教育、培訓、比賽、公共體育場館、設施。每個區(qū)域的移動力。采用籌集資金的方法，在體育設施建設、教練員、體育活動設施建設。學校應按時足額地發(fā)放體育經費，不斷提高學校的體育教學條件，不應把體育經費挪作他用。加長體育場管的開放時間，合理安排場地的應用，在公益性場館應該做到全開放，福利型的場館對學生應該實施最優(yōu)惠政策，達到雙贏狀態(tài)。對于體育設施和設備的設計可以安排，統(tǒng)一的標準化的現(xiàn)場目錄與建設設備，以及設備，以避免競爭的情況，為學校根據自己的情況，充分利用廢舊和舊的可以找到類型的體育器材和現(xiàn)場，保證所有學生都接受培訓和發(fā)展，娛樂，健身各種有效的鍛煉的一片“天地”。

2.精神文化層面的建設

（1）進一步做好體育重要性的宣傳，逐漸改變人們長期以來對體育的偏見。使全體師生充分認識體育教育在學校教育中的重要性，把體育教育列入培養(yǎng)高質量人材的重要內容中。師生共同學習新課標的指導思想和要求，明確新課標下校園體育文化的重要作用。高中體育教學除了要注意增強學生身體素質的提高以及自身身體素質的提高，按照終身體育意識的需要，對初中生的意識、身體素質的培養(yǎng)要學會掌握科學的訓練方法，一些比較流行的社會必備的運動技能，并確立了終身體育、體能的思想，以及基礎知識的基礎。

（2）學?？啥嗯e辦體育知識講座，體育知識競賽，體育欣賞和體育文化節(jié)，通過這些環(huán)節(jié)和平臺讓更多的學生感受良好校園體育文化氛圍。各院系多組織一些比賽，如籃球、足球、乒乓球聯(lián)賽。學校積極聯(lián)系贊助單位多舉行獎勵性比賽，增加學生參與的動力。學校條件如許的話，多邀請一些專業(yè)的訓練隊或體育明星來校指導和表演，對學生在體育方面取得的成績和表現(xiàn)出來的精神和品質給予著重表揚和宣傳。積極鼓勵學生會等學生自己的一些組織自主開展一些體育類的活動、比賽和體育文化宣傳等。

3. 體育課程制度的優(yōu)化

（1） 體育課程的設置上要繼續(xù)完善。高中體育課是分項目教學的，學?？筛鶕陨淼膬?yōu)勢和特點開設的課程內容豐富多彩。這樣利于激發(fā)學生參與各種體育項目的學習和鍛煉，學校應該鼓勵一些新穎的或傳統(tǒng)的項目融入體育課的教學，以學生為主體，讓學生選擇自己喜歡的課程?？勺寣W生投票確定加開的一些體育課內容，體現(xiàn)學生中的民主。課程的安排要人性化，科學化，時間上的保證和內容上一要充實。體育課盡量安排在理論課前面，防止上完體育課后產生疲憊狀態(tài)。體育課的密度把握好，最好不要連續(xù)兩三天都有。

（2）體育課的教學評價應該遵循新課標的評價理論，從體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等幾方面參考，通過學生自我評價、學生互相評價和教師評價相結合。采取這樣的評價方法有利于提高學生的運動興趣和全面了解教學成果，激發(fā)學生的動勁。

（3）新課標下對老師的要求也有一定的變化。體育教師加強學習，更新觀念，不斷提高自身素質。每個高中體育工作者，都應加強自身學習，不斷更新觀念。自覺參與學校體育改革，加強理論和實踐研究。正確認識和處理學校體育改革中所出現(xiàn)的矛盾和問題，尤其重視提高自身的理論技能和心理等素質。 學校體育教學中，體育教師的作用不可忽視，其對培養(yǎng)目標選擇的教學內容、授課方式以及教師的個人魅力直接影響教學效果。為此，體育教師必須是多元化全方位的。作為教師要不斷接受新知識、新理論，掌握更寬領域的現(xiàn)代化教學手段，注重更高的道德素質和業(yè)務素質的培養(yǎng)，具備一定的科研和創(chuàng)新能力。在實際工作中能夠根據學生各階段身心特點及教學實際條件，更加科學地選擇內容，搭配好教學內容，周密地安排好教學方法與手段，采用多種科學方法，使學生真正了解教材的知識內涵與健身價值，充分激發(fā)學習興趣，調動其積極性，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地學習，徹底改變課堂積極性不高，課堂信息量少，學生不愛上體育課或被動上課的現(xiàn)象。

（4）在體育部。體育是一個復雜的過程。教學內容豐富，組織工作復雜的任務，以及眾多的學生以及學生提高體育鍛煉知識、教學方法、手段和大量的練習模型，需要解決方案。在糾錯技術，上如鍛煉的知識和教學效果上教師和學生有不同的功課要做。明顯的教育強調學生的積極與主動體育系學生教學的平等、和諧、統(tǒng)一、愛的關系。

健康心理社會適應能力的培養(yǎng)。加強對體育場地、設施的科學使用教育和體育衛(wèi)生和安全教育。

（5） 教學方法突出生活化、個性化，逐步達到新課標要求。 著名的個性心理學家奧爾波特曾對個性下了定義：“決定人的獨特行為和思想的個人內部的身心系統(tǒng)和動力組織?！彼猿浞终J識教學對象的個性，更生活化地實施教學，才能更加激發(fā)學生潛能，樹立學習興趣和信心，把單調枯燥的學技術轉變?yōu)樨S富多彩的主體體育活動，寓教于樂，讓學生在樂中練，在練中樂，把素質教育滲透到體育教學之中，針對個性“因人施教”、“因材施教”，使學生的身心得到科學健康的發(fā)展。在教學過程中認真識別并承認每個學生的個性，鼓勵和支持不同個性，對不同個性要采用適宜的方式去培養(yǎng)學習興趣，并加以引導和發(fā)展。在學校教育中引進磨難教育，逆境教育和挫折教育，使學生的身心得到更加健康的發(fā)展。堅持“健康第一”的指導思想，積極促進學生的健康成長;激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識;以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位;關注個體差異與不同要求，確保每一個學生受益。教學方法突出生活化、個性化，這是新課標的基本理念要求。

4.注重課外體育文化的培養(yǎng)

注重課外活動，拓展教學的時間和空間，實現(xiàn)學生完美人格的培養(yǎng)。課外活動是學校體育的重要組成部分，目前的情況難以計算，很難組織開展工作活動，近期形成的只有集中在課堂上、課外體育活動。根據課外體育活動的現(xiàn)狀，我們應該考慮開設無課類課程，不一定有時間要求，但一定要有學分。如設置一些指導站，在上午和下午，學校體育教師和學生體育專業(yè)體育指導員，內容可以安排：體育舞蹈、健美操、太極拳、太極劍游泳和滑冰和滑雪、登山等季節(jié)性項目也可以組織和遠足活動，沒有時間來處理“約束運動”的自由選擇和自由。對于學生參加這樣的活動，應該給予學校給予表揚，甚至在學術評價上給予分。同時，學校要積極支持學校的體育俱樂部和體育協(xié)會，為學校提供必要的時間、人力、物力、財力等必要條件。通過課程、課外和自然協(xié)調運作的三個層次，單一改變教學活動，拓展不同的學習風格和不同的教學空間環(huán)境，增加教學實踐的靈活性，拓展課堂教學，為學生創(chuàng)造更多的學習機會，實現(xiàn)素質教育和財務知識能力的培養(yǎng)，使學生的全面發(fā)展

四、總結

建設新型的高中校園體育文化，要符合學生的成長，以新課標的理念為指導。在校園體育文化三個層面上共同發(fā)展，強調體育文化制度和體育精神文化層的規(guī)劃和建設，以學生為主體，從學生角度出發(fā)，一切為了學生的發(fā)展。培養(yǎng)學生成為具有健全的人格和個性，具有良好的認知能力、生存能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的新型人才為高中校園體育文化最終目標。

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