趙春青：那棵最美的常春藤

汪倩

趙春青，北京市延慶區第一中學英語教師，教學處副主任，北京市特級教師，北京市學科帶頭人。從教24年來，多次承擔各級研究課，發表多篇教育教學論文。獲第七屆全國高中英語教師教學基本功大賽課例評比一等獎，被評為北京市中小學優秀共產黨員、北京市教育先鋒教書育人先進個人。

春天，它萌發出嫩綠的新葉；夏天，它郁郁蔥蔥鋪滿整面墻；秋天，它伴隨著瑟瑟秋風，跳起歡快的舞蹈；冬天，它直面凜冽的北風，和雪松做伴。不管在什么季節，常春藤都以旺盛的生命力攀緣而上，不斷生長，給人以生機和希望。

有這樣一位老師，她就像常春藤一樣，在任何環境下都努力向上，釋放出無限的活力，她就是趙春青老師。

不管在哪里都頑強生長著

“不管種植在戶外的墻壁上還是庭院里，抑或養在室內的吊籃里，它們都頑強地生長著。”常春藤對環境的適應性很強，不管在什么環境下都呈現出旺盛的生命力。

趙老師深深地愛著教師這個職業，然而，當老師并不是她的第一選擇。中學時代，趙老師的夢想是考上軍醫大學，畢業后做一名醫生。因為在她看來，治病救人是一件很神圣、很美好的事情，她也一直為這個夢想而努力著。但是命運卻跟她開了一個玩笑，因為家庭經濟條件的緣故，趙老師在高三時不得不放棄自己一直以來的夢想，轉而選擇了師范院校，考上了當時的北京聯合大學師范學院英語專業。

既然選擇了就要義無反顧地走下去，而且要走出人生的精彩。大學期間，老師們的專業素養和人格魅力深深感染了她，同時，她也切身感到延慶學生與市區學生的英語水平存在著很大差距，于是，她下定決心要成為一名優秀的英語教師，改變郊區學生英語基礎薄弱的狀況。1992年，作為優秀大學畢業生，趙老師回到了自己的母校——延慶一中擔任英語教師。

趙老師從最基礎的字母、音標、單詞開始教，帶領學生們認識英語的魅力。趙老師認為，學習英語的目的就是讓學生通過英語來認識世界，同時可以從另外一個角度來看我們自己的國家。因此，在教學中，趙老師非常注重文化的介紹和學習，給學生補充了大量的課外知識。例如，趙老師指導學生進行系列專題演講——美國著名人物、著名大學、著名城市等；組織學生排練英文經典劇目——《白雪公主》《威尼斯商人》；改編中國劇目——《西游記》《甄嬛傳》，甚至把熱門游戲植物大戰僵尸搬上英語節的舞臺，開闊了學生的視野，提高了學生的綜合素質。在趙老師的精心策劃下，學生們跨出郊區“看”世界，感受各個國家的風土人情、歷史變遷、教育現狀等，他們有了觀察世界、了解世界的“第三只眼”。

趙老師還將英語學習與學生的日常生活、新聞熱點事件聯系起來，讓學生們感受到英語并不是束之高閣的“珍寶”，而是實實在在的應用。她為學生布置特殊的暑期作業——搜集身邊的英語標識、記錄英語新聞、閱讀英文小說等；2013年中國的新型戰機飛上藍天時，學生都非常感興趣，趙老師抓住這個契機，為學生推薦了大量的相關英文資料，師生共同研讀，甚至請教已上大學的師兄師姐們，最后師生共同上了一節軍事專業課。就這樣，趙老師用自己的努力和熱情點燃了學生學習英語的星星之火，不僅大大激發了學生學習英語的熱情，而且取得了很好的成績：帶領年級走出低谷，實現本科上線率的飛躍；連續八屆高三畢業班在高考中名列前茅……

雖然當老師不是自己最初的理想，但趙老師卻在工作中表現出了旺盛的生命力，綻放出了不一樣的光彩。

永遠向上的力量

“我猛然發覺那株瀕臨枯萎的常春藤已然綠意青蔥，雖然仍舊瘦小，卻頑強掙扎，嫩綠的枝條攀附著窗格向著陽光奮力伸展。”正如常春藤一樣，趙春青老師好像有使不完的勁兒，永遠都充滿著活力與向上的力量。

如果用一個關鍵詞來形容趙老師24年的教學之路，那就是“學習”。在她看來，要提高學生的英語水平，首先要提高教師的專業能力，而提高教師的專業能力，教師就要不斷學習、不斷豐富自己。因此，專業發展上，趙老師好像一個“完美主義者”，永遠不滿足，永遠覺得可以更好。

1996年，首都師范大學高級研究生進修班招收學員時，趙老師的孩子才剛滿六個月，去還是不去？趙老師也曾猶豫過，但是最后她還是“狠心”給孩子斷了奶，報名去參加了進修班。四個寒暑假，將近400天的時間，趙老師幾乎一天未休。2004年—2006年，趙老師又參加了首都師范大學英語文學研究碩士課程班。當時，她擔任年級組長，負責兩個班的英語課，而研究生課安排在周五周六兩個全天。因此，趙老師每次上午先給學生上完課，然后飛奔到長途汽車站，兩個小時到城區，一個小時到首師大；上完課后，再輾轉三個小時回到延慶，因為班里還有部分學生需要個別輔導，趙老師來不及回家就直接奔到學校。她太累了，不知道多少次在長途車上酣然入夢，直到終點被司機叫醒。

雖然現在榮譽加身，徒弟眾多，但是趙老師絲毫沒有放松對自己的要求。今年暑假，趙老師主動報名參加北京外國語大學研修課程。網上學習，沒有人監督，全靠自覺。連續兩周每晚7點到9點半，趙老師沒有一秒鐘走神，一直在電腦前凝神聆聽，筆下唰唰地做著記錄。趙老師其實也很累，但是用她的話說，這是“累并快樂著”。總是能在繁重的培訓和學習中得到快樂，這應該也是一種境界了吧。

24年教學路，一路走來，趙老師也有疲憊和倦怠的時候。然而，她時時提醒自己要看得更高、更遠，以新的目標激發前進的動力。2015年，趙老師被評為“北京市特級教師”，面對這個眾多教師夢寐以求的榮譽，她顯得很平靜。“感謝領導和社會對我的肯定，但這只是我教學過程中的一件事情，日子還長著呢，還要繼續好好教書！”趙老師笑著說。

正如常春藤一樣，趙春青老師在24年的教學生涯中努力攻克一個個難題，拿下一個又一個目標，向著藍天和陽光不斷地“攀爬”。

為生命增添一抹綠色

“當常春藤爬滿整面墻壁，一眼望去，滿眼綠色，我們頓時感到了生命的色彩。”綠色是生命的顏色，是充滿生機與希望的顏色。趙春青老師就像常春藤一樣，用自己的言行給學生的生命增添了一抹綠色。

趙老師曾遇到這樣一個男生：他的理科成績非常好，但是英語成績稍差。然而，他認為趙老師的方法沒有用，堅持要按照自己的方法來學習。趙老師私下跟他談過好幾次，都沒有效果。于是，趙老師笑著跟他說：“這樣吧，咱們打個賭，以一個月為限，你按照你的方法學，其他同學按照老師的方法學，到時候看看誰的效果好吧！”這個男生一口答應了。一個月后，趙老師找到這個男生，跟他說：“咱們打的賭可到期了啊，我看你這一個月學得不錯呦！”這個男生不好意思地撓了撓頭，嘟囔道：“老師，其實我學到一半的時候就已經改了，按照您的方法學的……”說完，師生二人哈哈大笑。就這樣，趙老師沒有跟學生“硬碰硬”，而是采取了“懷柔政策”，把一場師生之間可能激化的矛盾消弭在笑聲中。

不止如此，趙老師在工作中關注每個學生，特別是基礎比較薄弱的學生。在她看來，教育就是讓每個學生成為最好的自己。因此，她平等對待每一個學生，幫助他們發現自己的特長，建立自信心。

在趙老師教過的班里，曾經有這樣一個學生，他的英語基礎非常薄弱，但是他特別喜歡樂器。于是，趙老師一邊利用課下時間給他單獨輔導，一邊鼓勵他好好學習樂器，提升自己的音樂素養，讓他在音樂中找到自信和快樂。這個學生后來沒有考上大學，而是自己開店做了老板。提到趙老師，他滿是感激之情：“我很感謝趙老師當年沒有放棄我，是她讓我知道人生不是只有高考這條路，只要努力、樂觀、正直，一樣可以有所作為。”

面對學生，趙老師一視同仁，平等對待。她真正愛著這些可愛的學生，用自己的愛心和智慧在他們生命中留下了那珍貴的一抹綠色。

四季長青，努力向上，這是常春藤，也是趙春青老師。

■ 編輯 付江泓 ■