新課程改革下初中美術教學略談

韓雪飛

關鍵詞：新課程；初中美術

而教育改革之后，新的課程標準要求：“初中美術課堂一定要適應素質(zhì)教育的要求，課堂中實施的教學方式和教學形式一定要面向全體學生，能夠讓學生發(fā)揮自己學習的主動性，且教師要本著以學生發(fā)展為主的教學原則來組織學生開展各種學習活動，從而有效地培養(yǎng)學生的審美能力和人文精神，讓學生能夠得到全面充分的發(fā)展?！睘榇?，我們美術教師要徹底改變原有教學觀念和教學方式，從單純側(cè)重美術技能和技巧的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合提升學生美術審美能力和素質(zhì)，讓學生能夠在自己組織的學習過程中形成高尚的道德品質(zhì)，同時能夠在美術領域得到更加廣闊的發(fā)展和提高。為了順利達到新課程標準的要求，筆者認為搞好初中美術課堂教學應該從以下幾方面入手。

一、重視培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生自主學習的意識

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學生成功學習必不可少的因素之一，能夠有效提高學生的學習質(zhì)量和學習效率，推動學生不斷努力探索和學習。歌德曾經(jīng)說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”這也揭示了興趣對于記憶的重要性。如果學生在美術學習過程中能夠保持一種濃厚的學習興趣，思維便會處于十分活躍的狀態(tài)，這有利于幫助學生快速理解和記憶，而且活躍、發(fā)散的思維還能夠凝聚學生百分之百的注意力，提高學生的觀察能力和審美能力。從心理學角度進行研究，學生學習的情感態(tài)度和學生的認知能力之間有著密不可分的聯(lián)系，一旦二者能夠相適應，便會產(chǎn)生一種強大的學習動力，這種動力會讓學生有十分迫切的學習欲望，形成濃厚的學習興趣，而這種持久的學習興趣會轉(zhuǎn)變成對美術知識的一種情感態(tài)度，使學生逐漸愛上美術，愛上美術課堂。

在初中美術教學中，我們教師只要準確把握學生的情感和思緒，從學生最單純、最自然的本性入手，設計出更多富有趣味性、生動形象的教學方式，就一定能使學生

對美術課堂以及美術知識產(chǎn)生濃厚的興趣。為此，我們一定要拋棄那些只講解繪畫技能，追求畫面干凈整潔的教學觀念，拋棄那些所謂教師樣板的教學模式，尋找學生身上的閃光點，讓學生在課堂中充分發(fā)揮自己的想象，展示自己的繪畫技能，從而有的放矢地對學生進行更深入的指導和培養(yǎng)。記得著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧就在他們的指尖上?！敝灰獙W生肯畫、愿意畫，敢畫，哪怕是畫得不成比例、顏色搭配不夠合理教師也要充分肯定學生的創(chuàng)造和勇氣。只要是學生萌發(fā)自己童心的繪畫，只要是學生對生活感受的表達，只要是學生真情實感的流露，我們都要給予十分的肯定和鼓勵。只有這樣，才能夠保護學生個性化的發(fā)展，才能夠讓學生標新立異，才能使學生對美術知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、美術課堂要讓學生得到個性化發(fā)展，形成主體人格

新課程標準指出：“美術教學過程是師生之間的雙邊關系，在這個關系過程中教師一定要做好自己的引導和組織工作，在課堂教學活動中突出學生的主體地位，確保師生之間能夠建立一種和諧、平等、自由、民主的情感關系?！笔苄陆虒W理念的影響，美術教學過程中教師一定要喚起學生主動學習的意識，讓學生養(yǎng)成自主探索獲取知識的能力，從而發(fā)揚學生自主學習的精神，促使學生在美術課堂中積極、主動地探索知識，得到全面發(fā)展，形成個性化的主體人格。這些理想的教學目標，需要一種寬松、和諧的教學環(huán)境及氛圍來完成，因此，在初中美術課堂中，教師要盡可能地為學生創(chuàng)設更加開放的教學模式，為學生營造最適宜的學習環(huán)境。如我在教學過程中常常為學生提供自主參與的學習活動或是自主探索的舞臺，確保學生在美術課堂中能夠充分表達自己的意見，淋漓盡致地表現(xiàn)自己的想法和思想，從而讓學生全身心地投入到知識探索過程中，通過自己大膽的想象、充分的論證，盡情地享受美術帶來的樂趣和幸福，形成獨特的審美觀，得到個性化發(fā)展。

三、重視培養(yǎng)和提高學生的審美能力

美術是一種美的表現(xiàn)形式，是美的最高雅藝術展示。初中美術課程標準強調(diào)：“美術教學一定要培養(yǎng)和提高學生的審美意識和審美能力?！痹谶@種獨特的表現(xiàn)美的課程中，美術運用自己獨特的線條、精美的畫面以及豐富的情感來陶冶學生的情操、凈化學生的心靈，從而不斷提高了學生對美的事物的鑒賞能力。美術教師不僅要在課堂中培養(yǎng)學生的審美能力，在課外也一樣要將提高學生的審美能力融入其中。美術課堂中，我們應該重視引導和培養(yǎng)學生對具體藝術表現(xiàn)形式的鑒賞和審美，讓學生抓住美術作品中各種藝術性的語言因素，如繪畫時的線條、色彩和質(zhì)感等，讓學生能夠通過這些藝術語言因素來整體感知藝術美與自然美之間的結(jié)合和統(tǒng)一。在美術課堂之外，教師要逐步引導學生自覺地走進生活，融入大自然的懷抱，主動欣賞和感受大自然給予我們的秀美景觀，感受身邊事物帶來的美的享受，領略中華民族豐富的傳統(tǒng)文化，從一些鄉(xiāng)土風情中感知各個民族濃厚的風土人情，從而擴大初中學生的視野，使他們從內(nèi)心深處感受到大自然的美，體會到生活的美。正所謂“世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊鳛槊佬g教師，我們一定要充當學生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，積極有效地引導學生去觀察美、領略美、感受美，體會美帶給自己的享受。同時，教師也要積極鼓勵學生主動參加各種有意義的實踐活動，感受生活中無處不在的美，提高學生的審美情趣，調(diào)動學生積極創(chuàng)作的熱情，讓學生建立創(chuàng)造美好生活的愿望和情感。

總之，初中美術教學中，教師一定要緊緊抓住素質(zhì)教育理念不放手，在實施新課程標準的時候，著重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，提高學生美術鑒賞能力和審美能力，從而讓美術教學以嶄新的面貌出現(xiàn)在基礎教育體系中。