以西藏大學為例對西藏高校創新創業教育工作實踐的幾點思考

李丹+++陳進

【摘要】習近平總書記強調，廣大青年要有敢為人先的銳氣，勇擔時代賦予的重任，走在創新創業的前列。西藏各級政府采取多種措施，全面實施青年創新創業行動：建立青年就業創業見習基地、發放青年創業小額貸款、開展“訂單式”技能培訓、連續多年舉辦大學生“成才杯”、“挑戰杯”創新創業大賽等，進一步激發青年學生的“雙創”激情?！拔鞑厝瞬诺膿u籃”西藏高校重視和支持大學生創新創業，學生提供有力條件，創業課堂老師引領，第二課堂學生實踐，積極推動和扶持學生創業行動，讓大學生在創新創業中煥發青春光彩。

【關鍵詞】西藏高校 ?創新創業

【基金項目】2015年西藏大學珠峰學者人才發展計劃之“杰出青年學者”大學生就業創業指導團隊工作系列研究成果;2015年西藏大學珠峰學者人才發展支持計劃之優秀管理干部發展助力計劃。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0001-02

自2013年以來，李克強總理多次到高校考察，關注大學生就業、創業和創新等問題。作為西藏高校的大學生們，在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，他們富有創業激情和夢想。但由于西藏特殊的區情，讓超過70%以上的畢業生在公務員、事業單位就職的現象潛在地抑制著學生的創業觀念的形成，另外，當代大學生的風險承擔能力迫使大多數學生不能選擇自主創業。因此我們以西藏大學為例，積極研究西藏高校大學生創新創業教育。同樣作為西藏人才戰略基地的高校，如何助力大學生創新創業，就是我們思考和研究的課題。

一、西藏高校大學生創新創業調查

為詳細了解西藏大學生創業能力，調查組以西藏大學在校生為調查對象，針對創業團體的三大類人群——已創業，有創業想法，無創業想法進行問卷調研，共發放調查問卷125份，回收105份，有效回收率84%。

1.調研內容：

雖然西藏大學生創業多半還處于初級階段，成功的案例為數不多。但調查發現，無論是有沒有創業想法或者是已經在創業的同學都對創業持積極態度，興趣濃厚，意識強，但同時對創業方面的知識了解甚少，希望高校開設創業指導的相關課程，指導或幫助他們創新創業。

有創業成果的同學——

在問答“為什么會選擇創業”的選項中，有近50%同學選擇“鍛煉能力和積累經驗”，選擇“就業壓力與其他”的同學占17%，擇“個人興趣”的同學占33%，選擇“實現自我價值”的占到67%。

在問及“你對拉薩高校自主創業優惠政策了解多少”這個選項時，回答“了解”的同學占33%，回答“不太了解”占67%。

在被問及“創業期間遇到的問題有哪些”這個選項時，回答“無毅力堅持與其他”的同學占33%，回答“團隊能力不夠”的同學占67%。

在被問及“你認為學校應該開設創業教育課嗎”這個選項時，有近83%的同學回答“應該”;

沒有創業想法——

在問及“你對創業者的看法”這個選項時，有86%的同學回答“值得敬佩的”;

在問及“畢業你會選擇什么發展方向”這個選項時，回答“考公務員和留在西藏就業”的同學占43%，只有占14%的同學選擇“考研”。

在問及“為什么不打算自己創業”這個選項時，回答“沒有必要和有很多困難”的同學占29%，有43%的同學認為“受到傳統就業觀念影響”。

有創業想法——

在問答“如果放棄創業，是遇到了哪些問題”的選項中，選擇“缺乏社會實踐經驗與沒有好的創業伙伴”的同學占25% ，選擇“資金不足”的同學占50%。

在被問及“你認為學校鼓勵大學生創業，應采取何種鼓勵措施”這個選項時，有近75%的同學選擇“學校提供創業啟動資金與開設創業相關課程”，也有50%的同學選擇“提供場地.實驗設備等環境及服務”;

在被問及“如果學校開設創業指導課程，你覺得課程更應該傾向于哪些方面”這個選項時，有近75%的同學選擇“市場營銷與創業經驗交流”，有25%的同學選擇“人際交流與溝通能力培養與創業政策解讀與創業流程等”，也有50%的同學選擇“技能培訓”。

2.調查問卷分析與總結

通過以上問答可以看出，西藏大學生對創新創業有著極高的興趣和熱情，但另一方面，他們對創業知識的了解少，迫切希望學校開設創新創業相關課程，加強創新創業教育，進行專業指導。

同時，多數大學生雖然有著強烈的創業意識，但在提及自己的創業過程時，大多數同學對感覺缺乏自信，感到有壓力和迷惘，需要執行力強的創業伙伴，創業行動膽小謹慎。由此可見，學生們迫切需要學校在創新創業能力訓練、創業實踐活動、創業知識培訓等方面給予幫助和支持。從另一方面反映了學校在這幾方面的教育缺失。

二、西藏高校創新創業教育現狀分析——以西藏大學為例

1.西藏高校依托創業輔導站初具規模

西藏大學“大學生創業輔導站”成立以來，結合“大眾創新，萬眾創業”的時代背景于2014年成立了“西藏大學生創業者聯盟”。截至目前，共輔導學生創業團隊80余個，其中包括已成功創業的團隊暨注冊公司45個，覆蓋學生達500余人。

2.創新創業類課程體系初步形成

西藏大學共開設了《大學生就業指導》、《大學生職業生涯規劃設計》、《大學生創業教育》等一批創新創業教育類實訓課程和公共選修課程，初步構建了以學生創新創業能力培養為核心的課程體系。在專業課程平臺，各學院根據學科專業特點，開展與專業相結合的創新創業教育，逐步實現創新創業教育專業課程體系的有機融合。

3.學生參與創新創業類競賽的良好氛圍已初步形成

通過舉辦或組織學生參加各類創新創業類校級選拔賽，學生創新精神和創業能力得以明顯提高，良好的創新創業氛圍已經初步形成。在創新創業競賽體系中，學校將以“創青春”大學生創新創業大賽工作為推手，穩步促進創業教育平臺建設，繼續完善“三級”校園科技競賽體系。同時高度重視學生創業、就業觀，積極組織學生參加全國、自治區、校級綜合性學術科技創新競賽，不斷加大學生科技創新和創業教育的投入力度。

4.學生創新創業教育形式多樣

注重發揮學生主體作用，建立了西藏大學學生會“創業者聯盟”，圍繞人才培育目標，建立了創業者聯盟資源共享機制，推動了校內創業資源整合，實現了創業項目多元化和創業資源的有機融合。“創業者聯盟”成立后，在學校多部門的指導和支持下，定期開展形式多樣的學生創業交流活動，如創業學生經驗交流座談會、創業成果展示會、創業體驗等。

5.加強創新創業信息服務

通過新媒體的形式進行信息拓展，利用網絡平臺“快速、交互、點對點”的特點，以“藏大微青年”官方微信公眾平臺為依托，開設創業專欄，并為學生提供一站式服務。

三、進一步加強和改進西藏高校大學生創新創業教育的途徑

2015年底，西藏自治區首個大學生創業孵化基地在西藏民族大學掛牌; 2016年作為“拉薩大學生創業園”和“小微企業創業創新示范基地”，拉薩高新區——N·次元眾創空間正式揭牌，創新創業孵化基地、創業園的建設，旨在營造“空間足、服務精、負擔輕、門檻低、特色強”的創業創新環境。通過寬松自由的商務交流環境，讓創客碰撞出更多創意的火花，為大學生提供辦公配套、交流共享、事務辦理、研發支持、創業輔導、風險投資、專利技術轉化、宣傳推廣等“雙創”服務，進一步激發區內大學生的創業熱情的目標，并為下一步在區內其它高校建立創業孵化基地積累建設經驗，切實引導大學生轉變就業觀念，變被動就業為積極主動創業。

1.大力推進科研團學一體化

進一步推進科研團學一體化建設，將第二課堂的創新創業實踐納入人才培養方案，促進第一課堂與第二課堂的有機融合，形成“創新創業教育、素質教育、專業教育”[1]三位一體創新創業教育體系。

2.構建科學合理的創新創業教育課程體系[2]

以全面育人為宗旨，建立多層次、立體化的創新創業教育課程體系，突出創新精神、創業意識和創業能力的培養。在公共基礎平臺，進一步將《大學生就業創業指導》等公共必修課作為創業教育的重要內容;開設創業基礎、創業模擬實訓、創業規劃、企業管理等作為創業素質類公共選修課程。充分利用第二課堂，讓學校已有的創新創業能力培訓項目進一步落地。

3.建強師資隊伍建設

加大創新創業教育的師資培養力度，確保創新創業教育類公共基礎課和專業實驗實訓課程的教學質量;制定相關的激勵措施，鼓勵校內教師擔任大學生創新創業訓練計劃的導師，積極聘請企業導師指導學生創業訓練和實踐，確保大學生創新創業訓練計劃的實施。

4.廣泛開展各類創新創業教育培訓

針對大學生創業的程序、可能碰到的問題及對策等內容，舉辦大型講座及主題沙龍活動，邀請創業訓練專家、企業負責人、成功創業的畢業生典型來校開展創業講座。形成以專業為依托、以項目和社團為組織形式的創新創業教育培訓體系。[3]

5.大力開展創新創業實踐活動

利用學校已形成的創新創業成果，暨結合西藏大學生創業孵化基地、西藏大學創業者聯盟等組織機構，構建科學合理的創新創業教育課程體系，融入第一課堂教學，建立起特色鮮明、“創新創業教育、素質教育、專業教育”三位一體的創新創業教育體系;

6.加強創業基地建設

學校正積極籌劃加強創業扶持基地建設和管理，打造全方位創業支撐平臺。與企事業單位合作，建成“2+1”模式的西藏大學學生創業孵化體系，即2個創業輔導站和1個創業孵化基地，并且積極開拓校外集學生實踐、實習、創業及就業為一體的創新創業基地。

7.建立健全創新創業教育考核評價體系

從創新創業教育的制度設計、隊伍建設、基地建設、培訓組織、活動開展及實踐成效等各方面對創新創業教育工作進行全方位的考核評價，不斷提升創新創業教育的總體水平。

2016年的五四青年節，李克強總理給清華大學學生創客回信，情真意切地指出“青年愿創業，社會才生機盎然;青年爭創新，國家就朝氣蓬勃”。西藏高校以“‘看的見的作品、‘摸得著的技術和‘用的上的成果”為理念，健全促進大學生創業工作體系，推動大學生勇于創新創業，努力造就大眾創業、萬眾創新的生力軍。

參考文獻：

[1]李志義.創新創業教育之我見[M].中國大學教學，2014年4期，P5—P7

[2]陳耀，傅方正.構建高校創新創業教育可持續發展模式的思考，浙江大學：2008年科技教育發展戰略國際研討會，2008-10-24.

[3]任世強.中美大學創業教育比較研究[M].西南大學：碩士.2008

作者簡介：

李丹，女，漢族，碩士，專業：馬克思主義民族理論與政策，講師，研究方向：思想政治教育，現任組織人事部副部長。