語文課堂教學(xué)的低效化現(xiàn)象分析及對(duì)策

許仲文

【摘要】漢語作為中國的國語，歷史悠久，蘊(yùn)含豐富，每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一句話在不同的語境之中都有不同的意思，對(duì)于漢語文學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該自小抓起，從小培養(yǎng)孩子對(duì)于文學(xué)的興趣。孩子最早接觸正式的文學(xué)就在語文課堂。語文課堂對(duì)于學(xué)生語文知識(shí)的培養(yǎng)以及文學(xué)興趣的提高都顯的十分重要。可以說孩子的文學(xué)素養(yǎng)戰(zhàn)，語文課堂是最關(guān)鍵的一戰(zhàn)，可見語文課堂對(duì)于學(xué)生來說十分重要，對(duì)于中華文化的傳承與發(fā)展起到十分重要的推動(dòng)作用。但是在現(xiàn)在很多的語文教學(xué)課堂之中存在教學(xué)效率低下的問題，所以對(duì)于語文教學(xué)課堂效率低下的現(xiàn)象必須做到準(zhǔn)確的捕捉，及時(shí)做好相應(yīng)的對(duì)策，本篇文章將就一些語文課堂存在的效率低下問題做一些簡(jiǎn)單的分析以及提供一些小的意見以及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)象 ?分析 ?對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0056-01

小學(xué)語文是小學(xué)生的必修課程之一，在學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生將對(duì)漢語進(jìn)行初次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，在這個(gè)階段，將會(huì)對(duì)學(xué)生一生的語言運(yùn)用能力起到一個(gè)奠定基礎(chǔ)的作用。但是很多老師對(duì)于小學(xué)語文的教育并不是很“用心”。他們對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)，只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生練習(xí)生字，對(duì)于一些本應(yīng)該小學(xué)生自己來寫、自己來思考的東西，他們都是一說帶過，并不去讓學(xué)生思考，他們認(rèn)為這樣會(huì)很費(fèi)時(shí)間。學(xué)生自己本身對(duì)于語文課堂就失去了興趣，以至于在上語文的時(shí)候?qū)W生有了一種抗拒的心理，很難融入到課堂中去，有的學(xué)生在上語文課的時(shí)候只剩下了睡覺，到頭來什么都沒有學(xué)到。語文本應(yīng)該是孩子們感受中國文化的時(shí)刻，但是由于種種原因，卻變成了孩子們的“夢(mèng)之地”。而此種現(xiàn)象我們必須改變。

老師方面，應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的基本功，按筆畫書寫漢字，講章法，為學(xué)生做出良好的示范，避免在朗讀中嗑嗑絆絆，語音不準(zhǔn)現(xiàn)象的產(chǎn)生，加深對(duì)于語文教材的理解與感悟，這樣老師在講課的工程中將會(huì)有所講，有所傳達(dá)，不至于產(chǎn)生所謂的上課“尷尬”現(xiàn)象。不至于誤人子弟。教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，個(gè)性化的教學(xué)，讓學(xué)生喜愛自己的課堂，勇于沉浸在自己的課堂之中，用自己的知識(shí)，自己的智慧將文質(zhì)美美的課文傳授給自己的孩子們。

學(xué)生是課堂的主力軍，學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂中去是任何教學(xué)成功的關(guān)鍵，語文課堂也不例外。學(xué)生在上課的過程中必須努力做到克服心浮氣躁的毛病，時(shí)刻保持謙虛的態(tài)度，現(xiàn)如今很多孩子都是獨(dú)生子，獨(dú)生女他們是家中的小皇帝、小公主，在家里可謂是“霸道總裁”，但是在學(xué)校之中、在課堂之中一定要避免所謂的架子，緊跟老師的節(jié)奏，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)一定要吃苦耐勞、多記、多想、多背在日常的學(xué)習(xí)之中逐漸擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。早日成為語文小能手。學(xué)生要逐漸擴(kuò)大在語文學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)時(shí)間，時(shí)間才是知識(shí)有效儲(chǔ)備的保障。

作文是語文永遠(yuǎn)都逃避不了的話題，無論是在中考還是高考，作文都占到了語文考試很大的分?jǐn)?shù)，因此作文教學(xué)就顯的十分重要，十分必要。但是作文教學(xué)的效率并不是很讓人滿意。語文老師對(duì)于作文教學(xué)只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生們看范文、死記硬背。對(duì)于素材的積累，語文老師也不會(huì)投入太多的時(shí)間，只是簡(jiǎn)單一說帶過，這樣學(xué)生就很難取得高分作文。要想提高學(xué)生的寫作水平，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們做好積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，老師也應(yīng)當(dāng)拓寬自己的知識(shí)與信息的獲取渠道。學(xué)生們只有更為關(guān)心社會(huì)動(dòng)態(tài)，才能夠更積極的對(duì)于各種人和事展開思考，這些都是幫助學(xué)生們更好的完成自己的習(xí)作的基礎(chǔ)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)在獲取信息的渠道也越來越多。如今家庭電視已很普及、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)蓬勃興起，課本已經(jīng)不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地觀看一些有益的電視節(jié)目，如新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談等，讓學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確地利用互聯(lián)網(wǎng)，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上強(qiáng)大的信息資源，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，開闊學(xué)生的視野、啟迪學(xué)生的智慧只有不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面與視野，才能夠讓大家在自己的習(xí)作中獲取更好的寫作素材。同時(shí)，教師也可以在課余時(shí)間中更多的和學(xué)生們展開交流和溝通，這樣老師會(huì)在交流之中進(jìn)一步的了解學(xué)生的一些想法和看法。

總之，要想改變語文教學(xué)的低效現(xiàn)象，需要語文老師和學(xué)生的共同努力，在不斷的改變與提高之中，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效化。

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