廣西旅游管理專業研究生科研創新能力培養路徑

王 春，黃燕玲，羅盛鋒

(桂林理工大學 旅游學院，廣西 桂林 541004)

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廣西旅游管理專業研究生科研創新能力培養路徑

王 春，黃燕玲，羅盛鋒

(桂林理工大學 旅游學院，廣西 桂林 541004)

加強旅游管理研究生科研創新能力培養不僅是培養創新型人才和適應經濟社會發展的現實需要，也是實現研究生本身自我突破的實際需要。在分析研究生科研創新能力結構與影響因素的基礎上，構建培養路徑圖譜。通過對廣西旅游管理專業研究生科研創新能力培養現狀進行分析，發現廣西高校對于旅游管理專業研究生科研創新能力培養，還存在科研創新意識培養不足、科研培訓課程缺乏系統性、科研創新實踐活動缺乏以及科研創新基礎建設較差等問題，因此強化科研創新學術氛圍、推動考核機制改革、教學方式改革、加強導師師資隊伍建設、建設科研創新實踐平臺以及推進管理制度改革，是強化旅游管理研究生科研創新能力培養的必要措施。

科研創新；培養路徑；旅游管理研究生；廣西

當前我國正處于“大眾創新，萬眾創業”的新時期，大力推進自主創新，加快創新型國家建設，是我國目前階段面臨的緊要問題。高校作為高等素質教育的搖籃，研究生教育更是我國科技創新體系中的重要組成部分，擔負著向科學研究前沿領域和科技創新主戰場提供高級專門技術人才的重任。《國家中長期科學和技術發展規劃綱要( 2006—2020 年)》提出，要充分發揮教育在科研創新人才培養中所起的關鍵作用，大膽將科研創新項目交由研究生參與跟進，在實踐活動中逐步培養學生的科研興趣和科學精神。為了貫徹落實國家的教育方針政策，同時也為了提升廣西創新能力培養水平，《廣西十三五發展綱要》中提出要深入實施創新驅動戰略，大力推進制度、科技、文化、人才等各方面創新，加快形成以創新為引領的經濟體系和發展模式。而旅游管理專業研究生教育擔負著為國家和社會提供，具備扎實的理論基礎、嚴謹的科學態度以及創新的思維方式的，高級應用型旅游管理專業人才的任務，其科研創新能力的強弱更是衡量我國旅游管理研究生教育水平的一個重要指標，因此加強旅游管理專業研究生科研創新能力的培養，是新時代下高等教育工作提出的必然要求，同時也是提高我國自主創新能力，適應經濟社會發展要求的現實需要。

一、科研創新能力的概念及能力結構分析

(一)科研創新能力的概念

21世紀，是一個充滿競爭、不斷創新的新時期。加強研究生創新能力的培養不僅是時代發展的要求，也是社會進步的發展動力。科研創新能力的培養更是強化我國自主創新能力的有力武器。為了提高研究生的科研創新能力，國內專家學者分別從科研創新概念界定、能力結構、研究生科研創新能力培養的機制以及模式等方面對此進行了學術探討，為改善我國研究生科研創新能力培養現狀，提高教學質量提供了新方法新思路[1-4]。科研創新能力主要是指創新素質和創新能力兩大要素，不僅要求研究者具有創新意識、創新精神和創新思維等基本條件，而且研究者還要善于發現問題，綜合運用所學知識創造性解決問題[5]。研究生科研創新能力是指研究生能夠在日常學習中創造性地運用所學知識，以新的研究方法和手段建立全新的理論體系，突破固有障礙，發現新現象新規律，解決前人所沒能解決的問題[6]。強化研究生創新能力培養是創辦創新型、應用型高校的關鍵，也是提升研究生整體素質的重要途徑之一。

(二)科研創新能力的結構

科研能力是由不同能力綜合而成的有機整體，針對不同專業、不同教育層次有不同的特性要求。對科研創新能力的結構進行系統分析，是建立完善合理的科研創新培養路徑的前提條件和基本要求[7]。基于對相關文獻的檢索分析以及與專家學者的溝通交流，本文認為，研究生科研創新能力主要包含三個方面，首先是認知能力，科研創新能力的培養首先對研究生本身提出要求，如專業知識掌握程度、邏輯思維能力、自制力、觀察力、語言表達能力等；其次是實踐能力要求，實踐能力是科研創新能力結構中的重要組成部分，主要包括問題發現能力、資料搜集處理能力，實驗方案設置能力以及社會調查能力等實踐性較強的素質特征。科研創新能力還需具備較高的創新能力。創新能力是衡量研究生學術水平的重要標準[8]。主要包含課題創新、思維創新、技術創新。具體表現為對新舊事物的辯證能力、設計新方案提供新假設的能力、從不同角度解釋現存現象的能力以及利用已有知識解決現有問題，發現新技術新產品的能力。學生科研創新能力由認知能力、實踐能力以及創新能力組成有機整體，三者相互激發、相互促進。其中認知能力是基礎，創新能力是頂層要求也是科研創新能力培養的核心要求，這些能力必須經過投入到實際行動中，經過實踐的檢驗，即形成行為的過程才能轉化為科研創新能力。如參加科研立項活動、參與學術會議及學術沙龍、實踐調研等。同時科研創新能力的培養過程還深受學生自身創新意識、創新積極性、教師科研創新能力、教學水平、教學態度以及學校創新氛圍、創新制度建設等各種外在因素的影響(詳見下圖)。

圖 科研創新能力結構、影響因素以及培養路徑示意圖

二、廣西旅游管理專業研究生科研創新能力培養現狀分析

(一)生源質量較差，科研素質偏低

高質量生源素質是科研創新能力培養的重要基石。一直以來，廣西由于地理位置以及教育水平等原因，生源嚴重不足。為了保證一定數量的招生人數，廣西眾多研究生培養院校不得不降低研究生錄取分數與素質要求，選拔過程中較多注重分數高低而缺乏對學生科研素質能力的考察，學生整體素質水平與高校人才培養目標相差甚遠。低質量生源又嚴重影響旅游管理研究生科研創新能力的提高。由于這部分學生一般來自一般院校，大學教育中對科研認識不夠，缺乏科研創新能力的訓練與培養，大多習慣被動接受知識傳授，邏輯思維能力以及實踐應用能力較為缺乏，不能積極主動利用所學專業知識對新問題新現象加以研究，科研素質偏低。

(二)導師指導模式有待進一步完善

導師指導模式是目前高校使用較為普遍的指導方式，通過對廣西4所旅游管理碩士研究生培養院校相關資料的收集整理，發現目前廣西高校導師指導模式還存在一些問題。一是在專業培養方向上，研究生入學之后大多圍繞導師課題開展項目設計，導師研究方向即為研究生自身的專業方向，院校沒能根據研究生專業方向進行定制培養。其次，在人才培養規模上，目前各大高校均采取一對多指導模式，部分導師甚至同時指導近十名學生，在這種模式下，導師指導規模較大，對研究生缺乏針對性指導，同時導師忙于教學、科研，無暇顧及研究生科研創新能力培養工作，研究生培養質量缺乏保證。

(三)教學制度不完善

通過對廣西4所旅游管理研究型院校的信息進行分析，發現其科研創新能力培養還受到教學制度影響。首先，在人才培養方案設置上，學校沒能把科研創新培養納入教學計劃中，缺乏針對性的培養訓練。同時培養方案往往由院級教學部門進行統一設置，然而由于教學部門缺乏旅游管理專業知識，對旅游行業缺乏清晰認識，因此培養方案不能及時反映行業要求。其次，在課程建設上，各高校僅僅根據旅游管理專業本身進行課程設置，沒能開設專業輔助學科，拓寬研究生知識面。如廣西師范學院旅游管理專業主要開設旅游規劃與開發研究、景區經營管理研究、會展旅游研究、特色民居與旅游開發等課程，而缺少統計學、經濟學等專業相關課程的設置。另外導師制模式下研究生以師門為界，各自為政，缺乏與學院乃至學校其他專業的同學進行學科探討，學生科研創新意識、創新能力提升緩慢。

三、廣西旅游管理專業研究生科研創新能力培養問題分析

(一)科研創新意識培養不足

科研創新意識是指學生主動投身于科學研究的主觀愿望，科研積極性的高低直接影響著科研產出的數量與質量。然而調查得知，廣西在旅游管理研究生科研創新能力培養的問題上，普遍存在科研創新意識培養不足的情況。首先長期的傳統應試教育使得大部分學生對科研創新認識度不高，沒有認識到科研創新對于自身發展的實際意義，科研能力、問題質疑能力、創新能力缺乏，認為科研創新都是學術水平較高，并且以之為職業的人員的工作。而對于以到企事業單位工作為目標的同學來講，重要的就是文憑，因此對科研創新活動和各種科研競賽關注較少。同時由于近年來的研究生擴招，高校研究生導師明顯缺位，導致學校對研究生的各種管理流于形式，缺乏嚴格的約束，而大學的放養式管理又使得學生自制力較差，不能很好地抵制各種外在誘惑而專心致力于科學研究事業，學生的科研創新積極性明顯不高。

(二)科研創新實踐活動缺乏

創新人才的培養必須經過知識向能力的轉換，而實踐活動恰是連接二者的有力橋梁[9]。科研創新實踐活動主要指參與導師課題申報撰寫、參與各種學術研討會、學術年會、學術論壇以及校園讀書報告會、學術交流會、知識講座，除此之外參與社會調研、社會考察、到相關企事業單位見習實習也是強化研究生科研創新能力培養的重要途徑。然而目前廣西旅游管理研究生普遍存在參與社會實踐較少的現象。雖然院校會定期舉辦如學術知識講座、學術交流會等學術活動，但由于沒有硬性規定，學生積極性不高，因此較少主動參與。同時，由于學校培養方式、考核標準的限制，以論文發表數量作為評價學生能力強弱的重要標準，在這種畢業壓力下，學生花費大量時間進行論文撰寫，而對于社會考察、社會調研以及企業見習實習等實踐活動關注較少。對社會發展形勢、行業發展動態缺乏深入了解分析，學生知識提高與能力培養相脫節。

(三)科研創新培訓課程缺乏系統性

課程建設是人才培養目標的具體化和依托，科學構建課程體系是保證教學質量、實現優質人才培養的有效途徑。強化碩士研究生創新能力培養必須增強創新培訓課程的系統性、合理性。目前廣西高校在旅游管理研究生課程設置方面較為隨意，缺乏科研創新能力培養的針對性訓練。并且授課內容仍舊針對旅游專業本身進行設置，沒能根據旅游行業發展現狀以及研究生能力培養的需求進行動態調整，缺乏連貫性、系統性。同時部分教學老師的課件制作僅僅是原有內容的簡單復制，學科專業前沿知識缺乏，創新性不足。教學形式也是本科的簡單延伸，仍舊采用“填鴨式”灌輸教學法，互動性不足，難以滿足研究生科研創新能力培養的需求。

(四)科研條件落后

優越的物質條件，先進的實踐儀器是做出高質量科研成果的重要前提[10]。基礎建設偏差也是導致旅游管理研究生科研創新能力不強的重要原因之一。目前各大院校都在鼓勵研究生進行科研創新，然而科研創新所需要的基本條件缺失，圖書資料不充分，實踐設備、場地不健全，研究生科研創新缺乏必要的條件支撐。其次，科研管理機構缺位。目前高校針對各學院科研創新活動大多實行統一管理，各學院只能在學校統一指揮領導下進行科研活動，各學院尚未建立起完善的科研管理機構，學生科研能力培養受到制約。最后，科研創新管理體制僵硬。廣西各大高校對于學生科研創新管理工作大多以行政約束為主導，科研創新活動缺乏靈活性，科研創新空間有限，嚴重束縛學生科研創新性、積極性的提高。

四、旅游管理研究生科研創新能力培養的路徑選擇

(一)強化學術氛圍建設

濃郁、健康的學術氛圍對于研究生創新意識、創新能力的培養起著至關重要的作用。加強學術氛圍建設有利于激發研究生對科學研究的興趣，促使研究生作出高質量的科研創新成果。首先在入學伊始對其進行研究生教育培訓，使其明確創新能力培養在研究生教育中的重要地位，以便能夠更好地投入科研創新工作。其次積極開展各種學術研討活動并邀請學界知名專家學者作為活動嘉賓。由學生對其專業相關話題進行闡述并提出自己不同的看法與觀點，然后由專家結合社會熱點以及學科前沿對其觀點進行點評，以此幫助學生進一步豐富完善其學術觀點。最后鼓勵學生積極參加社會各界組織舉辦的科研創新項目，大學生課外實踐等活動，在活動中提升學生科研創新積極性、拓寬研究生的研究視野。

(二)推進選拔過程改革

生源質量是研究生科研創新能力培養的關鍵保證。為了提升研究生綜合素質水平，各大高校必須從源頭入手，改革研究生選拔機制。一是努力增加推免生人數，擴大推免生招生比例，尤其是增加來自“985”“211”等國家重點高校推免生人數，并且對于表現突出的優秀推免生給予資金獎勵、政策支持等各種優惠條件。二是強化研究生過程選拔。改進復試選拔方法，針對學科特點制定適宜的選拔程序，注重學生實踐能力、創新能力、分析處理問題能力的考察，形成初試重知識，復試重能力的雙重考核標準。三是創新本碩連讀模式。對于成績突出、表現優異的本科生，推行本碩連讀管理辦法。由導師帶領參與課題申報、實踐鍛煉，增加科研創新能力培養比重，實施研究生培養方案，開展定制培養。

(三)推進教學改革

優化人才培養方案。人才培養方案是人才培養的整體框架，對人才培養起著約束指導作用。首先，根據行業發展動態以及學科發展趨勢對現有人才培養方案進行動態調整，適當增加科研創新能力培養模塊比重，并且針對不同年級設置不同科研創新培養標準和要求，增強培養方案的針對性。其次，建立由教育專家、學科領域帶頭人、校級科研管理負責人以及一線導師組成的科研小組，由科研小組根據科研能力素質要求對本專業培養方案進行調整設計，并且對培養方案實施情況進行后期跟蹤，保障各項措施的有效實施。

優化人才培養方式。首先，科研創新能力的培養，需要學生從各個方面加強理論知識學習，建立完善的知識框架結構。因此高校在鞏固本專業理論知識學習的基礎上，積極鼓勵學生跨學科、跨專業選課，與其他專業學科進行良性互動，開展交叉人才培養模式，構建合理知識體系。其次，積極開展各類科研活動，多種方式共同促進學生科研素質的提高。如定期舉辦學術研討會、邀請學科知名專家學者開展知識講座，參加學術年會等多種方式，增強學生對學科最新發展動態、前沿知識掌握程度，拓寬研究視角。

(四)加強師資隊伍建設

科研創新能力的培養必須以強大的師資隊伍為支撐，學生整體綜合素質提升與導師科研能力、教學態度、教學水平密切相關。首先，嚴守導師資格評選門檻。建立由導師工作能力、教學水平、教學態度、科研能力、基金項目等多種評價指標組成的綜合評價體系，并且對其指導水平進行后期跟蹤監控，對于連續幾年評價結果明顯偏差的導師取消其導師資格。其次，靈活運用“引進來”與“走出去”政策。一方面鼓勵導師到相關企業、科研院所及國外權威高校進行深入學習，將科學研究與實踐應用相結合，增強研究生培養的實用性。另一方面，聘請學科知名專家、企業精英擔任學科外聘專家，增強導師隊伍結構的科學性。最后，加強導師隊伍培訓。對于新遴選的研究生導師，學院組織資深專家組對其教學能力、領導能力進行崗前培訓。對于連任導師，定期開展學術知識講座，使導師能夠不斷更新其知識內容，掌握學科最新前沿動態，提高學術水平，增強研究生科研創新培養能力。

(五)推進科研創新實踐平臺建設

科研實踐活動的開展是研究生科研創新能力培養的有效形式，強化科研創新平臺建設，對于旅游管理專業研究生科研創新能力培養起著重要作用[11]。實踐平臺的建設需要校、企、個人三方面的協同推進。及時發布各院校以及行業內舉辦的學術研討會、學術年會、學術論壇等各類科研活動信息，并且鼓勵學生積極參與，以此深化旅游行業整體認知，開闊研究視野。除此之外，高校與相關企業、科研院所進行對接，開展聯合培養。學生可以通過實踐平臺到相關企業進行實踐調研，讓學生在實踐中獲得對行業現狀的感性認識。同時學校根據學生平時表現對其整體素質進行評價，將具有一定科研能力、理論知識較為扎實的同學派送到科研院所從事研究工作，逐步培養學生科研創新能力。

(六)完善科研創新制度建設

引導學生積極參與科研活動，提升科研創新培養能力，必須完善現有制度體系，為科研創新能力培養提供必要條件支撐。首先，建立由校企領導、相關學科專家以及知名企業領導組成的科研創新管理部門，由該部門負責學院科研創新活動的統一安排，如制定科研創新人才培養計劃、科研創新項目審查、評定等，最大限度保持機構的靈活自主性。其次，設置科研項目基金。科研活動的開展需要一定的資金支撐，而項目基金的設立，減少了因資金短缺而引發的各類問題。一方面，學校要積極參與國家社科項目申報，最大限度擴充資金來源。另一方面，學校要充分認識到科研創新活動在人才培養中的重要地位，從圖書資料、軟硬件設施以及科研資金方面給予大力支持，為科研創新活動提供良好的環境保障。最后，建立人才激勵評價制度。將學生科研水平與導師評選指標掛鉤，針對學生科研能力、學科成績進行定期評定，對于表現較為突出的學生給予一定的資助獎勵，對于科研水平較差，達不到畢業要求的學生，延長其畢業期限，同時適當降低導師評價指標，以此提高學生科學研究的積極性，促進科研創新能力培養。

(責任編輯：夏 璐)

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Research on the Path of Innovation Ability Cultivation of Graduate Students in Tourism Management Major in Guangxi

WANG Chun，HUANG Yan-ling，LUO Sheng-feng

(College of Tourism ，Guilin University of Technology ，Guilin 541004，China)

Strengthening the cultivation of tourism management graduate students' scientific research innovation ability is not only the reality needs to adapt to the economic and social development, but also the practical needs to achieve graduate student's self-breakthrough. On the basis of analyzing the structure and influence factors of innovation ability of graduate students, the training path map was constructed.Through the analysis of the current situation of scientific research innovation ability in guangxi tourism management specialty, the article found that there are still have some problems in the cultivation of the innovation ability of guangxi tourism management graduate students,such as the awareness of research and innovation is not enough, the courses of research and innovation training is lacking systematic.The practical activity of scientific research innovation is lack and the scientific research innovation infrastructure is poor.Therefore,it is necessary to strengthen academic atmosphere of research and innovation,to promote the reform of the examination mechanism, to reform teaching methods and strengthen the construction of the tutor team, to construction the research and innovation practice platform and promote the reform of the management system to improve the ability of scientific research innovation.

scientific research innovation；training path；tourism management graduate student

王春(1991-)，女，安徽亳州人，2015級旅游管理碩士研究生；通訊作者黃燕玲(1976—)，女，廣東四會人，碩士研究生導師，教授，博士，研究方向為旅游管理、休閑旅游、旅游行為。

2016-08-09

2016-09-26

G646

A

1671-9719(2016)12-0086-05

廣西教育廳學位與研究生教育改革和發展專項課題“桂林國際旅游勝地建設背景下廣西旅游管理研究生科研創新能力培養路徑研究”(JGY2014077)。