做學(xué)生成長的引路人

劉志慧

自參加工作以來，筆者一直從事班主任工作，送走了一屆屆學(xué)生，又迎來一批批新生，靜心想想，到底哪些教育方法可以作為經(jīng)驗總結(jié)下來？如果簡單概括班主任的工作方法，我堅持做學(xué)生成長中的引路人，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行；教他們學(xué)會做人，學(xué)會做事；當學(xué)生迷茫時給他們指點迷津；當學(xué)生失意時帶他們走出低谷，幫助他們不斷成熟，不斷成長。

要學(xué)會愛學(xué)生

班主任必須心中充滿愛，用愛的眼睛去看學(xué)生，用愛的耳朵去聽學(xué)生，用愛的心靈去關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生。下面從幾個方面談?wù)勎业捏w會。

要有無限的愛生之心，學(xué)會儲存愛。 班主任平日里應(yīng)對學(xué)生多些關(guān)愛，要學(xué)會在學(xué)生心中儲存愛。一次善意的批評，一些溫暖的話語，一次真心的贊揚……這些都會留存在學(xué)生心靈深處。當問題出現(xiàn)的時候，這些儲存的愛就會化作理解、信任。我國教育家曾說過：“教育沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心的愛去打動學(xué)生，感染學(xué)生，不斷儲存愛，是有效教育的前提。

要走進學(xué)生的心靈世界，給予精神關(guān)懷。我們都想讓學(xué)生按照我們所給的方向、目標前行，可是每個人的內(nèi)心世界不同，思維方式不同，需要也不相同。做班主任的要明白學(xué)生到底缺什么，需要什么？是缺少自信，還是太狂傲；是缺少關(guān)愛，還是因得到太多而自私；是缺少道德教育，還是簡單的無知……然后想想該怎么辦，選擇適合的方式和語氣與學(xué)生溝通。每個學(xué)生都是有自己精神世界的活生生的人，只有明白他們?nèi)鄙偈裁矗枰裁矗拍軐ΠY下藥；才能走進學(xué)生的心靈世界，給予他們精神上的關(guān)懷。

要用理性看待潛能生，發(fā)現(xiàn)閃光點。優(yōu)秀的學(xué)生都是相似的，有潛能的學(xué)生各有各的不同。做班主任的要改變觀念，改變自己，理性看待學(xué)生存在的問題。因為我們所面對的是具有不同個性的學(xué)生，所以不能用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生。也許他值日工作做得出色，也許他從來不遲到，也許他為人大度……這些都是閃光點，都是我們教育學(xué)生的切入點。

要有教育的智慧

不主動樹敵，不主動揭短。我常常告誡自己，遇到問題要先保持平和，不主動樹敵，以退為進。實踐也證明，學(xué)生并不會因為老師的寬容而變本加厲。有些學(xué)生就是帶著一身的刺來到你面前的，他帶著敵意，我就裝作看不懂，用平和的心態(tài)看他的行為。有的學(xué)生經(jīng)常犯小錯誤，然后撒謊掩飾，希望給老師留下好印象，對此，我想我們可以靜觀其變，如果一旦出現(xiàn)問題，再主動出擊。

抓住契機，潤物無聲。為了方便工作，我建立了家長QQ群，但有一些學(xué)生卻冒充家長的身份加了進來，我剛開始有些生氣，但隨后，我就有了主意，不如將計就計。于是我選擇合適的時間到群里給這些學(xué)生留言：“家長你好，孩子最近上課比以前認真了，這次考試有進步，就是有時犯困，請你督促孩子按時休息。”“家長你好，孩子最近總遲到，他那么善良，我不忍心批評他，希望您督促他一下”……留言后他們的變化可想而知。都說教育無痕，抓住教育契機很重要。

通過第三人轉(zhuǎn)達贊美和肯定。通過第三人轉(zhuǎn)達對學(xué)生的贊美和肯定，有時效果要勝過當面贊揚。我在跟A同學(xué)談心的時候，常常有意無意地說到B同學(xué)的優(yōu)點，說到B同學(xué)對A同學(xué)的欣賞。我知道A同學(xué)跟B同學(xué)的關(guān)系有點不和諧，我就引導(dǎo)A同學(xué)說B同學(xué)的優(yōu)點，然后再找B同學(xué)說A同學(xué)對他的肯定。這樣不僅和諧了學(xué)生之間關(guān)系，也增進了師生感情。一次談話就讓A、B同學(xué)都有起色，而且打心眼里感激老師。

時代在變，學(xué)生的思想行為都在變，不變的是我們的工作目標——培養(yǎng)有道德、守紀律、愛學(xué)習(xí)，適合時代發(fā)展需要的人才。做學(xué)生成長中的引路人，給他們以愛和引領(lǐng)，讓他們的人生之路因為遇到我們而更加美好。