把握正確的輿論導向 做好高校電視媒體宣傳工作

田楠

摘 要：高校電視媒體直接關系到校園中意識形態的形成，也在一定程度上展現了校園形象。高校電視媒體應該結合學校實際，貼近校園生活，發揮正確的輿論導向作用。就此，本文從堅持正確的輿論導向為切入點，從多角度闡述了高校電視媒體宣傳工作存在的問題和改善的做法。

關鍵詞：輿論導向;高校;電視媒體

中圖分類號： G64 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ?文章編號： 1673-1069（2017）01-87-2

1 ?何為輿論及輿論導向

“輿論”就是近期在特定的社會范圍內，人們對于某種有爭議的社會現象、公共事務等公開表述的意見或態度或信念的集合。這種集合，首先要消除差異性，要能集中地基本地反映大多數人的共同意見。這是社會中普遍存在的一種心理現象，來自于多個個體，體現了某種群體，又約束著每一個個體和群體。輿論導向，也稱輿論引導，代表了一種方向。它借助輿論的力量，對人們的意見和看法進行引導，或者說是操縱，以此來影響人們的思想行為，引導他們按照社會管理者，即社會中占統治地位的統治階級所制訂的路線、方針、規章從事一定的社會活動。高校是教育陣地，青年大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀真正形成的關鍵期，思想很容易被輿論導向所引導。因此，作為高校思想宣傳工作部門，作為高校黨政喉舌，高校電視媒體在反映輿論的過程中，肩負著對輿論的引導責任，必須有選擇地對社會或校園現象作以報道。

2 ?高校電視媒體發揮輿論導向作用的現實問題

電視作為一種電子技術，已經慢慢深入到各大高校校園里，幾乎所有高校都在早年成立了有線電視臺。作為集合聲音、畫面等多種技術合一的傳媒模式，電視媒體具有與眾不同的優勢。一方面，學生可以通過電視了解校園近期發生的重大黨政新聞，或是校園大型活動，抑或是優秀師生的個人先進事跡;另一方面，學生也從電視新聞中所傳播的輿論導向中尋求正確的精神引導，進行精神教育。由此可見，校園電視媒體的育人功能正在得到有效的發揮。

然而，這樣一個優勢顯現的傳媒模式，也存在著一些亟待解決的問題。

2.1 高校校園電視媒體的傳播內容和結構較為單一

校園電視媒體傳播的大多是黨政新聞、院部動態，最多還有重大節日或晚會的實況轉播，在時間上也相對滯后，目前還沒有全面實現現場直播。對于社會新聞，或者符合時代特點的新動態，傳播得較少。這直接導致校園新聞政治性強，說教性強，而且這種黨政大事件跟學生本身的學習生活連接并不是特別緊密，學生不愛看，教師不想看，領導沒時間看，慢慢地，校園新聞成為了一種擺設。

2.2 校園電視媒體工作缺乏專業技術人員和相關培訓，工作人員業務素質普遍不高

現在的校園電視媒體，真正符合技術要求的業務人員不多，極度缺乏，更多的是培養大批學生團隊來運營媒體隊伍。但是，學生畢竟還是學生，在暫未開設新聞傳播相關專業的高校，教師和學生都是在工作中摸索，在工作中學習，這就導致了校園電視媒體在發展的道路上面對技術不過硬、內容不連貫、形式過于單一等致命的問題。

2.3 校園電視媒體在媒介維護方面缺乏系統性和規范性的統一管理

目前，大多數高校都成立了校園電視臺，但是真正把校園電視臺當作一個標準的播放電視節目的媒體機構的高校并不多。既然稱作電視臺，那么首先要保證的就是播出節目類型和播出時間相對固定和統一。然而受特定環境影響，校園電視媒體暫時無法實現實時播報，版塊也單一地固定為校園新聞這一種，沒有進行時間規劃、版塊規劃，沒有固定的專題欄目，僅僅靠播報校園黨政新聞或學生活動來維持日常節目，呆板單一，周期長時間滯后。另一方面，也導致學生難以從校園電視媒體真正體會到學校與學校、學校與社會之間的橋梁紐帶關系，并沒有完全發揮校園電視媒體成立的初衷。

3 ?如何進一步發揮高校電視媒體在學生思想教育中的輿論導向作用

針對上面提到的問題，不難得知，要想更好地發揮校園電視媒體的輿論導向作用，就要從內容、形式、運營、改版等幾個方面來進行改造。

3.1 關注社會熱點，了解時代特點，確立正確的輿論導向

關注社會熱點，關注國家的黨政方針、中央的重大主題活動，是校園媒體，尤其是電視媒體工作中的重中之重。作為國家、學校黨委和廣大教職工、學生之間聯系紐帶，必須及時并準確地報道國內外的實事熱點，并結合實事，邀請相關專家，采訪教師、學生等受眾進行評論，豐富電視內容，貼近人民生活，用正確的輿論導向來引導廣大教職工和學生。高校電視媒體將國家大事，按照類別進行分類，成立專題欄目，進行專項播報。真正地將國家和人民聯系在一起，真正地用黨和政府的正確輿論導向來指導和教育廣大師生。

3.2 運用社會熱點，合理設置校園話題，貼近師生生活，增強輿論引導的互動性

有學者指出，“對于輿論形成和發展的主要方式，我國眾多的專家和學者認為主要包括兩種：一種是自上而下的輿論形成和發展方式;另一種就是自下而上的輿論形成和發展方式。簡單來講，“自上而下的輿論形成和發展方式就是群體中的權威機構發起而播行于一般成員之中;相反即自下而上的輿論形成和發展方式。”通俗地說，自上而下是權威機構意見的下達，自下而上則是群眾意愿的現實反映。舉個簡單的例子，如果校園電視媒體現在即將來臨的感恩節推出一個節目《感恩天下》，那么，媒體首先要先宣揚知恩圖報的正確認識，形成一定的輿論導向，緊接著深入基層，采訪師生對此的看法，一些人會說感恩父母，一些人會說感恩國家，一些人會說感恩母校，等等。這樣，就形成了自上而下、自下而上兩種模式的有機結合，既成功引導了正確的輿論導向，又提高了校園電視媒體的影響力，何樂而不為。

3.3 加強對高校電視媒體的科學管理，培養一支高素質媒體隊伍，科學做好輿論引導

高校新聞媒體不比社會新聞媒體，社會新聞媒體要求更多的是相關工作經驗豐富的人員，而高校新聞媒體的主體一般都是高校教師，或是外聘來的相關專業畢業生，在媒體工作經驗上有所欠缺。這就要求相關部門領導足夠重視，首先在部門內對指導教師進行業務培訓和技能培訓，包括工作內容、工作形式、學校基本概況等。也可請社會上的業內人士進行單次或多次專業技能深化培訓，在短時間內提高職工的職業技能。接著在固定時間，面向全校，招攬賢才，在新聞采寫編評一體化方面尋求有基礎，有激情的學生加入校園媒體隊伍，安排指導教師對他們進行極速培訓，甚至如果有條件的話，可以選派合適人選，走向社會媒體，進行學習，學生也可直接實習，為社會培養專業人才。這樣，一層一層地建立起領導小組、教師小組、學生小組，夯實媒體隊伍。

3.4 加強校園電視媒體的科學規劃管理，加強版塊建設，提升欄目水平，多角度充分發揮輿論導向作用

電視媒體作為一個特殊媒介，同時具備聲畫功能，對欄目后期制作的要求很高，這就要求我們要注重欄目的分類，合理安排時間。我們可以把現有的校園電視媒體播報的內容基本分為以下幾種：黨政新聞、院部動態、校園生活、社會熱點。要堅持正能量，堅持積極向上的精神導向。在輿論導向方面，要宣傳正確的人生觀，對于大學生中普遍存在的但不倡導的現象，比如校園戀愛事件，不宣揚，不抨擊;對于負面導向明顯的信息，比如校園內抽煙，偷盜搶事件，要及時進行打壓。在欄目版塊分類方面，要合理安排固定的時間，播報固定的內容。這樣一來，既豐富了節目內容，又貼近師生生活學習和工作，還宣傳了正確的輿論導向，最終提升了電視媒體的知名度，鞏固了高校電視媒體的新聞導向地位。

參 考 文 獻

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